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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        結構、密釋與境象：羅姆巴赫教育哲學(xué)思想述評
        
						
        朱洪洋  中國人民大學(xué)教育學(xué)院; 北京100872
        

					
        
					
        摘要：海因里?！ち_姆巴赫是德國著(zhù)名的現象學(xué)家,其哲學(xué)思想主要包括將世界理解為結構生成的結構存在論、強調對密閉結構進(jìn)行生成源流把握的哲學(xué)密釋學(xué)和建立在對生成境遇獨特性尊重上的境象哲學(xué)。他的教育哲學(xué)思想源于其哲學(xué)思想,將教育視為人之生成的共創(chuàng  )性事件,是一個(gè)結構生成的過(guò)程。他反對經(jīng)驗教育學(xué)建立在邏輯經(jīng)驗可檢驗性基礎上的教育研究方法,強調運用密釋學(xué)的方法對現有教育模式中＂目標＂＂發(fā)展＂＂作用＂等思想進(jìn)行批判,強調通過(guò)對教育生成源流的把握來(lái)理解教育。對個(gè)體境遇獨特性尊重而非過(guò)度的詮釋,是更為人性化的教育學(xué)建構的可能路徑。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系教育學(xué)報雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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