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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        基于“三教改革”的職業(yè)教育人才培養與評價(jià)改革創(chuàng  )新路徑
        
						
        梁克東; 王亞南  金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院; 浙江金華321007
        

					
        
					
        摘要：人才培養與評價(jià)改革是職業(yè)教育改革的核心問(wèn)題,是彰顯職業(yè)教育類(lèi)型教育特征的重要著(zhù)力點(diǎn)。"三教改革"則是職業(yè)教育人才培養與評價(jià)的核心內容,旨在系統解決人才培養與評價(jià)"誰(shuí)來(lái)教""教什么""怎么教"的問(wèn)題。以"三教改革"為分析框架,當前我國職業(yè)教育人才培養與評價(jià)的問(wèn)題癥結表現為:教師方面,來(lái)源固化、結構惰化、單兵作戰、成長(cháng)緩慢;教材方面,學(xué)科中心、形態(tài)單一、質(zhì)量不高、研究薄弱;教法方面,理論導向、教師中心、教技分離、監控缺失。為了能夠切實(shí)有效提升職業(yè)教育人才培養質(zhì)量,應以關(guān)于教育的重要論述為指引,以"三教改革"為核心,構建"雙師"素質(zhì)師資隊伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展體系,形成具有職教特色的新形態(tài)教材開(kāi)發(fā)機制,打造以能力本位為核心的課堂教學(xué)新模式。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系中國職業(yè)技術(shù)教育雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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