探析初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育

摘要：作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節，在初中化學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育是不可推卸的教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)提供課外環(huán)保讀物、提高環(huán)保實(shí)踐素質(zhì)和加強環(huán)保宣傳教育等方式來(lái)強化學(xué)生的環(huán)保意識，提高化學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 環(huán)保教育 教學(xué)探究

隨著(zhù)我國整體的科學(xué)水平的提升，社會(huì )的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的階段，我國的社會(huì )主義經(jīng)濟建設取得了輝煌的成就。但是，我們在看到成就的同時(shí)，還需要對其中存在的問(wèn)題給予重點(diǎn)關(guān)注。其中，最為重要的一點(diǎn)就是人類(lèi)對生態(tài)環(huán)境的破壞。社會(huì )上針對這一問(wèn)題進(jìn)行的宣傳絕對不在少數。而課堂教學(xué)活動(dòng)，作為對人類(lèi)提供最基礎的教育的階段，并沒(méi)有對這一問(wèn)題給予必要的關(guān)注。筆者認為，在中學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，向學(xué)生介紹有關(guān)環(huán)境保護的內容，非常有必要的。而化學(xué)教育中，對環(huán)境保護的涉及范圍較大，有針對性的對學(xué)生的環(huán)保意識進(jìn)行培養將會(huì )起到非常良好的效果。作為教師，應該充分的認識到，只有從學(xué)生抓起，才是全民族擁有良好的環(huán)保意識的根本手段。

一、積極提供課外環(huán)保讀物

正如上文中所論述的，初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，會(huì )涉及很多關(guān)于環(huán)境保護的內容，但是筆者認為，僅僅這些還不夠，還需要教師在課后，為學(xué)生提供更多的閱讀內容來(lái)幫助學(xué)生加強環(huán)保知識的累積。教師通過(guò)有目的的教學(xué)內容提供一些課外閱讀，在幫助學(xué)生提升知識面的同時(shí)，還能夠形成一定的世界觀(guān)引導作用，比如在《臭氧》一文中，通過(guò)對課堂教學(xué)中，對氟氯烴的介紹的結合，可以重點(diǎn)幫助學(xué)生認識到，日常生活中的化學(xué)物質(zhì)，對臭氧造成的危害。而形成的臭氧層空洞，則是造成地球上生態(tài)變化的主要因素，這樣，學(xué)生就能充分的認識到，臭氧層保護的重要意義。

通過(guò)對上文中介紹的大氣層方面的知識的學(xué)習，學(xué)生就能夠對H 元素形成一個(gè)初步的認識，這樣，就可以在課后學(xué)習任務(wù)種，指導學(xué)生閱讀《氫能源》，經(jīng)過(guò)一定的課堂知識點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生認識到，氫能源的清潔性，尤其是課堂教學(xué)內容中，學(xué)生可以認識到，氫氣的燃燒，生成的是水。然后學(xué)生就可以在氫能源的閱讀中，重新回顧這一知識點(diǎn)的同時(shí)，也認識到，氫能源的開(kāi)發(fā)和利用，將成為未來(lái)世界的主流。與此同時(shí)，教師還可以通過(guò)對《環(huán)境報》、《環(huán)境》、《人與自然》等書(shū)報的課內朗誦，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步的提升對化學(xué)課程的興趣，同時(shí)也能夠對學(xué)生形成環(huán)保意識提供一定的理論基礎。

二、提高環(huán)保實(shí)踐素質(zhì)

學(xué)校教育中，學(xué)生養成正確的人身觀(guān)和世界觀(guān)負有主要的責任。學(xué)生的在校園的時(shí)間，是這一年齡段中最多的，學(xué)校幫助學(xué)生形成了何種的環(huán)境觀(guān)念，直接影響到學(xué)生的終身環(huán)境意識這種情況之下，通過(guò)學(xué)校進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行對學(xué)生的環(huán)保意識的培養，就成為一種非常有必要的活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)校校園內的環(huán)境問(wèn)題，同樣是學(xué)校教學(xué)工作中的重點(diǎn)問(wèn)題，積極開(kāi)展校內的環(huán)境保護工作和宣傳工作，對學(xué)生形成良好的環(huán)保意識也將會(huì )起到非常重要的影響。

校園內，可以通過(guò)張貼標語(yǔ)等方式，讓學(xué)生處于一個(gè)“時(shí)時(shí)環(huán)保、處處環(huán)?！钡沫h(huán)境中，同時(shí)，還可以結合“世界環(huán)境日”、“世界地球日”等有關(guān)環(huán)境保護的主題進(jìn)行活動(dòng)，如設立環(huán)保主題的定期廣播等等。在班級間開(kāi)展“節約光榮、浪費可恥”的學(xué)生行為評比活動(dòng)，有效地杜絕水、電資源的浪費，拒絕使用一次性塑料餐具等等。上述活動(dòng)的開(kāi)展，對學(xué)生的環(huán)保意識的養成，將會(huì )起到非常良好的積極效應。 而作為教師，則應該通過(guò)言傳身教來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固尚不穩定的環(huán)保觀(guān)念。在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生養成自主思考的習慣，讓他們自己設身處地的設想一下，環(huán)境被破壞之后的種種情景，而教師則可以利用這種情景的設置，作為課堂內容的導入部分，最終實(shí)現學(xué)生的環(huán)保意識的加強。

三、大力開(kāi)展環(huán)保知識宣傳

1、組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規宣傳，利用3 月12 日植樹(shù)節、3 月22 日世界水日、5 月31 日世界無(wú)煙日、6 月5 日世界環(huán)境日等紀念日，了解當地環(huán)境保護、水資源保護、森林保護的情況，讓學(xué)生在宣傳中了解我國有關(guān)這方面規定和常識，以提高學(xué)生在環(huán)境文化方面的知識。

2、通過(guò)對課堂內教學(xué)知識點(diǎn)和課外活動(dòng)相結合的方式，幫助學(xué)生在形成豐富多彩的第二課堂的同時(shí)，潛移默化的養成環(huán)保意識。教師需要有針對性的對學(xué)生的自身的知識體系的完善提供一定的支持，針對不同的污染方式，做出不同的指導，從而幫助學(xué)生形成一套良好而完善的知識體系。

3、利充分利用第二課堂進(jìn)行環(huán)保知識的學(xué)習。通過(guò)對當地的自然保護區或者污染嚴重地區的餐館來(lái)加強學(xué)生對環(huán)保問(wèn)題的認識，尤其是在對人與氣溫、氣候、空氣、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護等存在的密切關(guān)系的認識，更是可有幫助學(xué)生養成良好的環(huán)境保護習慣。進(jìn)行參觀(guān)過(guò)程中，教師應在化學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的基礎之上，用豐富的知識來(lái)對學(xué)生在參觀(guān)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行講解，結合學(xué)生所學(xué)習到的書(shū)本知識，開(kāi)展有關(guān)環(huán)境污染與保護的知識問(wèn)答，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并為今后的工作奠定良好的環(huán)?；A。

總而言之，地球的環(huán)境保護問(wèn)題已經(jīng)成為刻不容緩的問(wèn)題之一，對我們人類(lèi)的生存和發(fā)展都造成了嚴重的影響。針對初中化學(xué)課堂教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，在學(xué)習中培養學(xué)生的環(huán)保意識是非常有必要的，在教書(shū)育人的過(guò)程中，應該把環(huán)境保護問(wèn)題看成是一項基礎的教學(xué)任務(wù)來(lái)抓，在學(xué)生的人生觀(guān)和世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)刻，在他們幼小的心田中播種下一顆綠色的種子。

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