中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

【摘 要】環(huán)境保護是我國的一項基本國策。隨著(zhù)社會(huì )主義現代化建設和經(jīng)濟改革的深入，環(huán)境保護越來(lái)越引起人們的關(guān)注。因此，加強對當代中學(xué)生的環(huán)保教育，是環(huán)境保護的一項長(cháng)遠而又有效的措施。中學(xué)化學(xué)教學(xué)與環(huán)境聯(lián)系十分密切，中學(xué)階段的教育又是開(kāi)展全程性環(huán)保教育的一個(gè)最重要的環(huán)節。中學(xué)化學(xué)教材中，潛在環(huán)境教育因素很多，教師應利用化學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 化學(xué)教學(xué) 環(huán)保教育

一、在課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育

從初中“空氣”知識中“空氣污染”的簡(jiǎn)介，“水”中“三廢”的介紹，“一氧化碳”中“一氧化碳對空氣的污染”的敘述，到高中化學(xué)制硫酸、硝酸知識中尾氣的回收和利用，“煉鐵”知識中高爐煤氣的處理，“石油”中石化工業(yè)產(chǎn)生的“三廢”、“煤和煤的綜合利用”中廢氣和廢液的處理，無(wú)不緊密地滲透著(zhù)環(huán)境保護的內容。因此，教師在教學(xué)中，應圍繞新課程標準，認真鉆研教材，深人探討教材中環(huán)保教育的因素，詳細列出中學(xué)化學(xué)各章節可進(jìn)行環(huán)保教育的內容，有計劃、有目的地施以環(huán)保教育。

以“水”為例，在教材知識的基礎上，應明確給學(xué)生指出：中國是一個(gè)水資源相對不足的國家，人均水資源只有世界人均水資源的1/4。我國434個(gè)城市中缺水城市達188個(gè)，年影響工業(yè)產(chǎn)值200多億元。我國不僅水資源不足，而且“工業(yè)三廢”、生活污水的任意排放，化肥、農藥的大量使用，也造成了水的嚴重污染。據1987年的統計顯示，我國污水排放約416億噸，其中，45%A源于城市污水，55%為工業(yè)廢水。根據我國有關(guān)部門(mén)對532條河流的監測，有436條河流有不同程度的污染。據推測，每年排人海洋的污水和固體廢物已超過(guò)1000億噸。

在講述酸雨的形成過(guò)程中，教師應讓學(xué)生了解其主要污染物SO2，是煤炭燃燒時(shí)排出的。練習題如下：某城市每年用煤約300萬(wàn)噸，其中含硫量按1％計，每年排放二氧化硫多少?lài)?？一?0%的硫氧化成SO2，若此二氧化硫全部轉化為硫酸，可得多少?lài)嵙蛩?？以上硫酸若?0%集中在城區，城區降雨量3.75×108立方米/年，那么，雨水中硫酸的摩爾濃度是多少？假設體積不變，其酸雨的pH值是多少？（答案pH=3.1)此題既讓學(xué)生練習了化學(xué)方程式計算，摩爾濃度計算，又能真正了解到酸雨的危害性。通過(guò)化學(xué)知識與相關(guān)環(huán)保知識的有機結合，增強了學(xué)生的環(huán)保意識，使“愛(ài)護自然，保護環(huán)境”成為他們自覺(jué)的行動(dòng)。

二、結合化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行環(huán)保教育

化學(xué)實(shí)驗的結果總是伴隨氣體、液體或固體物質(zhì)生成，這些產(chǎn)物中許多是有毒或有害物質(zhì)，散發(fā)到空氣中、水中，都會(huì )造成環(huán)境污染。在不影響實(shí)驗結果、觀(guān)察效果的前提下，教師可引導學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗內容及儀器裝置，或變化實(shí)驗的形式，從而盡量減少實(shí)驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染，不僅有利于學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習，而且有利于對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。如許多實(shí)驗毒氣外泄，其中一個(gè)原因就是裝置漏氣，因此，在實(shí)驗前，教師要嚴格要求學(xué)生。首先，要做好氣密性檢驗。在一些有毒氣體的制備和性質(zhì)實(shí)驗里．增加尾氣處理裝置，或者及時(shí)燒掉把有毒氣體轉化成無(wú)毒或毒性降解物。如在濃硫酸與銅的反應、實(shí)驗室制取氯氣的反應中，只要將尾氣用堿液吸收，就可有效防止實(shí)驗過(guò)程中有毒氣體的泄漏，減少對空氣的污染和對師生的傷害。許多學(xué)生在制取氣體時(shí)不考慮藥品的用量，“跟著(zhù)感覺(jué)走”，出現了實(shí)驗室毒氣彌漫。這就需要教師加以引導，使學(xué)生逐漸在化學(xué)實(shí)驗中樹(shù)立“定量”意識。此外，一些難度比較大、毒性比較強、時(shí)間比較長(cháng)的有機演示實(shí)驗，可采用實(shí)驗錄像替代，既可以使學(xué)生獲得有關(guān)實(shí)驗的感性認識，達到演示實(shí)驗的效果，同時(shí)也可以避免環(huán)境污染。當前，微型化學(xué)實(shí)驗作為一種新興的實(shí)驗方法和技術(shù)正在國內外迅速發(fā)展。微型化學(xué)實(shí)驗具有操作簡(jiǎn)捷、反應迅速、現象明顯、節省藥品、污染小且安全的優(yōu)點(diǎn)。如果我們適當地將一些污染比較大的實(shí)驗改成微型實(shí)驗．不僅適應了化學(xué)實(shí)驗改革形勢的發(fā)展，也減少了化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染。 向學(xué)生介紹Cl2，H2S，SO2，CO2以及CO等對人體的危害性，給實(shí)驗環(huán)境帶來(lái)的污染。然后引伸到環(huán)境中有關(guān)大氣污染方面的知識。氯氣、液嗅具有刺激氣味、強烈刺激眼、鼻、支氣管等粘膜引起肺水腫，吸人較多的蒸氣會(huì )發(fā)生嚴重中毒甚至死亡。高濃度的液澳還會(huì )導致皮膚嚴重灼傷，產(chǎn)生疼痛并造成難以治愈的創(chuàng )傷。鹽酸也是構成酸雨的成分，隨著(zhù)對酸雨研究的深人，大氣中的HC1也日益引起人們的關(guān)注；吸人硫化氫氣體時(shí)，流淚、疼痛、咽干，能引起結膜炎、氣管炎等。吸人量大時(shí)，造成聲帶痙攣，喉頭水腫，窒息死亡。大氣中的H2S人為源主要來(lái)自于造紙廠(chǎng)、煉油廠(chǎng)和煉焦廠(chǎng)等。而SO2人為源主要來(lái)自于礦物燃料的燃燒，含硫礦石冶煉及硫酸、磷肥生產(chǎn)等。CO的來(lái)源主要是礦物燃料的不完全燃燒，石油煉制、鋼鐵冶煉等。其中，天然源比人為源大得多。其主要危害在于能參加光化學(xué)煙霧的形成，以及造成全球性的環(huán)境問(wèn)題。CO2是含碳物質(zhì)完全燃燒的產(chǎn)物，也是動(dòng)物呼吸排出的廢氣，CO2雖然無(wú)毒，但近年來(lái)大氣中CO2濃度不斷增加，導致溫室效應加劇，可能引起全球性的氣候變化，因而受到科學(xué)家的極大關(guān)注，已被聯(lián)合國環(huán)境規劃署列為危害全球的六種化學(xué)品之一。

在實(shí)驗進(jìn)行前，教師要讓學(xué)生了解上述內容，采取相應的措施，避免對實(shí)驗環(huán)境的污染以及對師生健康的危害。另一方面可引導學(xué)生對環(huán)境污染問(wèn)題的思考．使無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)與環(huán)境保護有機地聯(lián)系起來(lái)，擴大學(xué)生的知識面。

三、結合身邊實(shí)際進(jìn)行環(huán)保教育

僅僅依靠化學(xué)課堂上的理論傳授在中學(xué)生中進(jìn)行環(huán)保教育還是遠遠不夠的，更重要的是培養和增強他們保護環(huán)境的緊迫感和自覺(jué)性，把環(huán)境保護的概念從理論轉變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。僅僅在化學(xué)教學(xué)中講世界的、中國的環(huán)境狀況有時(shí)還不能使學(xué)生有切膚之感，似乎還有“空對空”之嫌。對此，在環(huán)境教育中，教師應結合當地實(shí)際，用一些實(shí)例教育學(xué)生，如我縣中心城區人口約5萬(wàn)，每天產(chǎn)生生活垃圾10多噸。其中，廢塑料、廢紙及紡織品達13%。這些垃圾若都采用掩埋的辦法來(lái)處理，其中的廢塑料在土壤中可長(cháng)達100年而不分解，勢必對農業(yè)生產(chǎn)造成嚴重危害。通過(guò)這些直觀(guān)的數字，使學(xué)生深刻地認識到妥善處理生活垃圾，避免環(huán)境污染的重要性。

另外，教師還可以指導學(xué)生利用課余時(shí)間從多個(gè)角度去了解環(huán)境污染的嚴重性。讓學(xué)生報告自己的“發(fā)現”：工廠(chǎng)愈來(lái)愈多，排放的煙塵讓人窒息；汽車(chē)尾氣的污染日益嚴重，尤其是一些未加尾氣吸收裝置的柴油車(chē)，一開(kāi)起來(lái)就黑煙滾滾。由于這些煙塵及尾氣的影響，冬日的早晨，濃霧團團籠罩，公路的能見(jiàn)度極低，交通事故頻發(fā)。那么，怎么改變這種情況呢？學(xué)生們經(jīng)過(guò)分析、研究得出結論，一方面要減少污染源，為汽車(chē)安裝尾氣吸收裝置，像北京等大城市一樣，實(shí)行尾氣達標排放。另一方面大力開(kāi)展植樹(shù)造林，通過(guò)綠色值物的光合作用，改變城市的小環(huán)境，提高大氣質(zhì)量。開(kāi)發(fā)新型能源，比如無(wú)污染或少污染的氫能源、原子能，以替代目前占我國能源消費總最75%以上的煤。通過(guò)學(xué)生的調查與交流，不僅了解了環(huán)境污染的嚴峻性，而且還會(huì )提高他們?yōu)楦纳骗h(huán)境做貢獻的自信心和自覺(jué)性。

化學(xué)與環(huán)境之間的關(guān)系十分密切，教師應充分利用學(xué)科優(yōu)勢，滲透環(huán)境保護知識，使學(xué)生在學(xué)習化學(xué)知識的同時(shí)，也受到環(huán)境保護的教育。