淺議突破《機械制造工藝基礎》的難點(diǎn)教學(xué)

論文關(guān)鍵詞：突破 機械制造工藝基礎 難點(diǎn)教學(xué) 創(chuàng )新思維能力

論文摘要：本文以《機械制造工藝基礎》課程教程的現狀和面臨問(wèn)題，從提高機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力出發(fā)，根據實(shí)際探討了教師在講授過(guò)程中從如何改進(jìn)教學(xué)方法與培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力，發(fā)展趨勢以及改革措施等方面突破《機械制造工藝基礎》的難點(diǎn)教學(xué)。

《機械制造工藝基礎》課程是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，涉及面廣，概念性強。與生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)系密切，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中普遍感覺(jué)不易掌握，缺乏興趣。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習該課程的積極性、主動(dòng)性，針對該課程目前存在的問(wèn)題在教學(xué)中進(jìn)行一定的改革嘗試，很好地解決該課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。下面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)。

一、分析教學(xué)現狀和存在的問(wèn)題

1、教學(xué)內容和教學(xué)體系陳舊。該課程的內容多且相互獨立，學(xué)時(shí)少，同時(shí)有些內容隨現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已日顯陳舊；課程內容和課程體系的變化與原有的教學(xué)方法和教學(xué)手段難以保證在較少學(xué)時(shí)內完成教學(xué)大綱的要求，更別說(shuō)培養學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際和創(chuàng )新思維的能力。

2、教學(xué)方式陳舊在教學(xué)方法上仍采取灌輸式教學(xué)，導致學(xué)生失去興趣，獲取的信息量較少。這種單一的教學(xué)方法顯然很難培養出具有創(chuàng )新性的高素質(zhì)的人才。

二、教學(xué)應在以下的幾個(gè)方面得到突破

1、合理安排課程體系，更新教學(xué)內容在設計課程體系時(shí)對于一些內容較陳舊的或在其他課程里講過(guò)的內容可進(jìn)行刪減。增加計算機輔助制造內容，使學(xué)生接觸到現在化工業(yè)生產(chǎn)的新方法、新問(wèn)題，而成新思路。并且根據電腦在學(xué)生中普及率較高的特點(diǎn)，鼓勵、引導學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習研究。此外在保證掌握有關(guān)基礎知識和基本理論的前提下，針對各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)、提示一般。

2、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。提高教學(xué)質(zhì)量重視“緒論”教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣良好的開(kāi)端是成功的一半，講好緒論課猶如優(yōu)秀作者對戲劇的“序幕”和小說(shuō)的“開(kāi)頭”。教師“亮相”的好，在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)先入為主的良好形象，對今后的教學(xué)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。給學(xué)生介紹課程體系，包括毛坯制造工藝、零件切削加工工藝和機械加工工藝規程制定等三部分內容。通過(guò)本課程的學(xué)習，可以使學(xué)生獲得機械制造的常用工藝方法和零件加工工藝過(guò)程及裝配的基礎知識，對機械制造工藝過(guò)程形成一個(gè)完整的認識，從而增強學(xué)生在實(shí)際工作中的適應性，為達到一專(zhuān)多能打好必要的理論基礎。同時(shí)采用啟發(fā)式教學(xué)以引導、幫助和促進(jìn)學(xué)生對知識的領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新的意識。如在學(xué)習有關(guān)鍛壓的內容后，給出一個(gè)工程應用中因某一質(zhì)量不合格的鍛件而造成故障的實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)行討論，幫助、引導學(xué)生從材料的選擇、鍛件的結構以及鍛造工藝等各個(gè)方面進(jìn)行考慮、分析，找出原因，提出解決的方法。這樣，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，不僅可以鞏固所學(xué)過(guò)的知識，而且可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )從多方位，多角度去思考，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性。變灌輸式教學(xué)為方法論教學(xué)。將傳統教學(xué)中的教學(xué)模式，變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的教學(xué)方式。在教學(xué)的過(guò)程中，多開(kāi)展師生互動(dòng)，采用“教師引在前、講在后，學(xué)生想在前、聽(tīng)在后”的方法，引導學(xué)生自己思考解決問(wèn)題；讓學(xué)生多開(kāi)展討論，使學(xué)生積極思維，打開(kāi)思路，同時(shí)教師參加討論，對重點(diǎn)、難點(diǎn)處做講解，最后進(jìn)行總結；也可以安排學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這樣就更能取得意想不到的效果。 3、因材施教，教師傳授知識的同時(shí)，應注重能力培養。課堂上著(zhù)重講清基本概念和基本理論，分析重點(diǎn)和難點(diǎn)。簡(jiǎn)單的讓學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生表達能力和邏輯思維能力得到一定的鍛煉。在自己解決了一些實(shí)際問(wèn)題后，學(xué)生會(huì )感覺(jué)到成就感，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習的興趣，對于學(xué)習興趣更濃、能力較強的學(xué)生，每個(gè)章節均應推薦學(xué)習參考書(shū)及相應的制造工藝手冊。并介紹手冊的使用方法，這對他們以后從事工程技術(shù)應用工作非常有益。

4、重視實(shí)踐教學(xué)，加強能力培養。實(shí)踐教學(xué)是培養學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合，是專(zhuān)業(yè)知識向實(shí)踐能力轉化的重要手段。培養既懂專(zhuān)業(yè)又會(huì )操作的“雙師型“教師是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的前提。這樣的教師才能將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，得心應手的將各方面知識融會(huì )貫通，最終達到較好的教學(xué)效果。在本課程的學(xué)習中一般安排兩周左右的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)包括參觀(guān)、實(shí)習。根據授課內容，將學(xué)生帶到實(shí)習工場(chǎng)，組織學(xué)生參觀(guān)，參觀(guān)前應布置預習，使學(xué)生做到心中有數，參觀(guān)時(shí)教師引導學(xué)生注意觀(guān)察機床主體結構、主要部件及作用、傳統系統、刀具、夾具等，并邊操作邊講解，提高感性認識，解決學(xué)生的問(wèn)題。參觀(guān)后進(jìn)行總結。實(shí)習的內容有車(chē)、銑、刨、磨、鉆等工種，著(zhù)力培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。要求學(xué)生根據零件圖，讀懂圖樣、制定加工工藝規程、加工零件。訓練學(xué)生運用已學(xué)知識，應用到實(shí)際生產(chǎn)中，讓他們真正感覺(jué)到學(xué)有所用，從而提高學(xué)生學(xué)習理論課的自覺(jué)性，使學(xué)生獲得一個(gè)完整的機加工過(guò)程概念，這樣不僅可以鞏固已學(xué)的知識，強化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想，也能夠為后續課程的學(xué)習打下良好的基礎。

5、演示法直觀(guān)教學(xué)。直觀(guān)教學(xué)是為學(xué)生提供必要的感性材料的有效途徑。在講授過(guò)程中，經(jīng)常適時(shí)的演示與教學(xué)內容相關(guān)的實(shí)物、模型或實(shí)物圖片。在教學(xué)中靈活運用各種直觀(guān)形式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且有助于他們對所學(xué)知識的領(lǐng)會(huì )、理解和鞏固。

6、多媒體形象化教學(xué)。利用計算機軟件將教學(xué)過(guò)程中需要的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、錄像等多種媒體有機會(huì )地組織在一起，替代傳統的粉筆、掛圖、幻燈片和錄像片等。形象生動(dòng)、直觀(guān)易懂、方便快捷。能夠使學(xué)生猶如身臨其境。用多媒體課件教學(xué)，形象的揭示了復雜的機械制造過(guò)程，有效地解決了許多教學(xué)中難以講解而又必須理解的問(wèn)題，大大提高了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，對教學(xué)效率的提高是傳統教學(xué)方式無(wú)法比擬的。

三、結束語(yǔ)

隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)內容也在發(fā)生變化，這就要求教師自身不斷學(xué)習，改革教學(xué)內容，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng )新。不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，要不斷的用新知識、新技術(shù)豐富教學(xué)內容，培養出能夠滿(mǎn)足生產(chǎn)一線(xiàn)需求的高素質(zhì)的職業(yè)應用型人才。

[1]陳?？?機械制造工藝基礎 中國勞動(dòng)社會(huì )出版社（第四版）

[2]王翠芳 淺談《機械制造工藝基礎》課程教學(xué)改革