關(guān)于中學(xué)生思想道德建設之我見(jiàn)

青少年猶如初生的太陽(yáng)，代表著(zhù)國家的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì )主義現在化建設事業(yè)的接班人，是二十一世紀振興中華的主力軍，是全面建設小康社會(huì )和實(shí)現中華民族偉大復興的重要力量。況且，青少年又正處于長(cháng)身體長(cháng)只是的關(guān)鍵時(shí)期，因此，青少年能否健康成長(cháng)，肩負起歷史賦予的重任，是關(guān)系到國家存亡、民族興衰，關(guān)系到革命前輩開(kāi)創(chuàng )的社會(huì )主義事業(yè)是否后繼有人的大問(wèn)題。那么目前應如何加強中學(xué)生思想道德建設，提高思想道德素質(zhì)，陶冶高尚情操呢？

一、提高教師素質(zhì)，陶冶學(xué)生高尚情操

我國人口是世界上最多的國家，其中未成年人口數量大約有三億多，而中學(xué)生在未成年人中占一定比例，中學(xué)階段又是一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵階段，是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)形成的重要時(shí)期，況且中學(xué)生絕大部分時(shí)間都在學(xué)校，因此教師的品德舉止言行直接影響著(zhù)學(xué)生的一切，教師的道德修養和本身的品行素質(zhì)將對學(xué)生的前途產(chǎn)生極為深遠的影響。俗話(huà)說(shuō)的好：身體不好是殘品，文化水平不高是次品，思想道德素質(zhì)不好是毒品，所以體改教師隊伍整體素質(zhì)，強化學(xué)生德育教育至關(guān)重要，雖然目前中學(xué)階段的教師整體素質(zhì)還不錯，絕大多數都是正規院校的專(zhuān)科、本科畢業(yè)生，但是我們不能不看到，在改革開(kāi)放的年代，在社會(huì )主義初級夾斷市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中，思想上掉無(wú)聲息的帶進(jìn)了學(xué)校，點(diǎn)點(diǎn)星星的融化到了課堂中去，潛移默化的影響這那一群群思想幼稚的學(xué)生，在學(xué)生大腦中著(zhù)實(shí)夯進(jìn)了一每枚硬幣；當然還有的教師思想復雜還有個(gè)別的教師課堂上講孝敬父母、尊重他人等頭頭是道，但在現實(shí)升華中都卻是暗渡陳倉。這一切都影響著(zhù)學(xué)生，因此需要經(jīng)常不斷的加強教師自身的思想道德修養，進(jìn)一步學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)的中新內涵，從自身做起，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己的教師形象，只有這樣我們才能用教師自身的人格魅力來(lái)影響自己的學(xué)生，陶冶學(xué)生的高尚道德情操，將來(lái)稱(chēng)謂國家的有用之才。

二、開(kāi)展家庭學(xué)校社會(huì )“三位一體”的活動(dòng)，推進(jìn)德育工作

學(xué)校是德育教育的主陣地，課堂是德育教育的主渠道，在教育教學(xué)中，尤其是政治的課堂上，堅決認真貫徹黨的教育方針，以中國特色社會(huì )主義理論為指導，堅持育人為本，德育為先，以思想教育為核心，以培養高尚的思想道德品質(zhì)和良好的道德情操為基礎，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為莫表，但中學(xué)生良好思想品德的形成離不開(kāi)家庭、社會(huì )緊密配合，因此學(xué)校積極尋找外部的德育力量，比如利用幾年五四運動(dòng)90周年，見(jiàn)過(guò)60周年，清明節到烈士陵園進(jìn)行掃墓活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和革命傳統教育增強學(xué)生民族自尊心和自豪感；利用科技館參觀(guān)“神舟七號”“嫦娥一號”發(fā)射成功圖片展覽展開(kāi)討論，增強學(xué)生愛(ài)國主義情感，增強學(xué)生自強不息，干預創(chuàng )新，用于貢獻民族精神；還聘請法制工作者定期到學(xué)校對師生進(jìn)行法制教育，安全教育，案例警示教育，受到了良好的效果，違紀現象越來(lái)越少，違法現象近來(lái)沒(méi)有；同時(shí)又成立了家長(cháng)學(xué)校，每個(gè)年紀都有領(lǐng)導主抓，每學(xué)期都定期針對家長(cháng)教育方法、家長(cháng)行為、家長(cháng)觀(guān)念等講授，注重培養學(xué)生的良好行為養成習慣，家長(cháng)學(xué)校的成立密切了學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系逐漸形成了思想認識上的同意、教育方法的統一，從而加強了學(xué)生的德育工作，進(jìn)而提升了學(xué)生的道德情操。

三、針對學(xué)生現實(shí)情況，適時(shí)開(kāi)展心理健康教育

從目前情況來(lái)看，國內大環(huán)境的變化給未來(lái)人內心帶來(lái)了一系列不容忽視的問(wèn)題：某些腐朽沒(méi)落的生化方式，嚴重影響著(zhù)未成年人；一些行業(yè)領(lǐng)域道德誠信缺失，假冒偽劣、坑蒙拐騙活動(dòng)有所蔓延，封建迷信、邪教和黃賭等社會(huì )丑惡新鄉，拜金主義、個(gè)人享樂(lè )主義、以權謀私、行賄受賄等消極腐敗現象和有害信息通過(guò)無(wú)情的網(wǎng)絡(luò )吞噬著(zhù)青少年的健康心靈，再加上我國目前教育狀況，考高中是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋，學(xué)生學(xué)習壓力特別大，心理承受能力、抗挫折能力和分辨是非能力比較薄弱，造成了心靈的扭曲，為此學(xué)校啊還建立了心里健康咨詢(xún)室，有專(zhuān)職和兼職人員全天為學(xué)生服務(wù)，緩解了學(xué)生的心里壓力，扶育了學(xué)生健康的心靈。

綜上所知，加強未成年人的思想道德建設，是一個(gè)長(cháng)期而又艱巨的任務(wù)，中學(xué)德育工作任重而道遠，因此我們廣大教育工作者要深刻認識到自己的重任，不斷探索提高中學(xué)生思想境界的新途徑和方法，只要我們用大腦去思考，用行動(dòng)去實(shí)踐，用下令去感悟，中學(xué)生的精神世界一定更加光輝燦爛。