走進(jìn)加州 感受美國——從洛杉磯教育為例看美國的文化和教育

關(guān)鍵詞：洛杉磯；文化；教育

當古老的中國承載著(zhù)5000年厚重文明在歷史的長(cháng)河中艱難跋涉的時(shí)候，美國，這個(gè)飄揚著(zhù)星條旗的年輕國家卻在兩百多年中一路輕松前行。那快速發(fā)展的科技經(jīng)濟與原生態(tài)的自然環(huán)境并駕齊驅?zhuān)嵏擦酥袊棒~(yú)和熊掌不可兼得”的傳統思想，也向世界昭示著(zhù)那象征著(zhù)勇猛與勝利的白頭鷹的非凡力量。2010年1月23日，我們一行22人踏上美國西部加利福尼亞州的洛杉磯，開(kāi)始了為期21天的學(xué)習之旅。

一、多 元的文化賦予美國人鮮明獨特的個(gè)性品質(zhì)

美國是個(gè)世界民族的融合體，加州也是如此。洛杉磯各色人種可以說(shuō)是一應俱全。

1.傳遞熱情與幽默

美國人對陌生人的熱情令人吃驚，在街頭、商店、游樂(lè )園、飛機場(chǎng)，目光相遇你都會(huì )迎來(lái)友好的微笑或問(wèn)候，如果你邂逅的人也正好同路或有足夠的時(shí)間，那么談話(huà)就很自然而然，他們是不會(huì )在你身邊保持沉默的。與他們交流也很輕松隨意，很快就像熟人一般。這大概和美國人喜歡遷徙又要迅速建立人際交往的歷史淵源有關(guān)。在與他們的交流中發(fā)現，幽默與風(fēng)趣仿佛是美國人與生俱來(lái)的品質(zhì)，并不因陌生而受到任何阻礙。美國人講幽默，愛(ài)幽默，也很懂幽默。在給我們上課的教師中，身材矮小卻神采奕奕的Dr.Leena Furtado是印度籍，1981年到美國，30年來(lái)她沒(méi)有擺脫濃重的鄉音，可思維和身體動(dòng)作已經(jīng)非常美國化。她講課時(shí)，筆者給她拍了幾張照片，在課堂上展示給大家看，她看著(zhù)照片里自己侃侃而談的樣子，笑著(zhù)對我們說(shuō)：“瞧我那模樣！好像什么都懂似的！”

三周的學(xué)習，對美國人的幽默感受頗深，他們的詼諧和風(fēng)趣信手拈來(lái)，透射出智慧和魅力，很快營(yíng)造出輕松的氛圍，也迅速拉近了彼此的距離。

2.體現關(guān)懷與細致

無(wú)論是家庭學(xué)校還是公共場(chǎng)所，洛杉磯的硬件設施并不比蘇州好。事實(shí)上，一切都與奢華相去甚遠，倒是細節之處顯勝一籌。毫不夸張地說(shuō)，無(wú)障礙通道可以順利通到美國的每一個(gè)角落。停車(chē)場(chǎng)里最近最方便的位置顯示是供殘疾人用的，而且數量足夠。Getty博物館室外有供殘疾車(chē)充電的裝置。迪斯尼樂(lè )園里從說(shuō)明書(shū)到每個(gè)游樂(lè )項目的門(mén)口，都注明殘疾人的自備車(chē)是否需要轉換。開(kāi)始的時(shí)候，我們疑惑美國怎么有那么多殘疾人，后來(lái)才明白，是因為殘疾人受到極大的關(guān)懷和照顧，他們和正常人一樣也在外面活動(dòng)。飯店商鋪外的停車(chē)場(chǎng)經(jīng)常有30 minute 和1 hour 的停車(chē)區域供人選擇；迪斯尼樂(lè )園里幾乎每個(gè)項目都顯示著(zhù)等待時(shí)間，筆者不禁對美國精神中人文關(guān)懷的坦蕩大度與細致入微肅然起敬。

二、開(kāi)放、民主的教育環(huán)境折射美國社會(huì )自由、平等的哲學(xué)思想

教育學(xué)習和考察是我們的主要內容，期間我們住在La Mirada的Holiday Inn，一路上有車(chē)接送，很方便。

1.自由松散的課堂組織

美國課堂的自由松散在中國是出了名的，但親眼所見(jiàn)時(shí)還是有些吃驚。在課堂上，教師很認真地講著(zhù)，學(xué)生們的聽(tīng)課狀況卻參差不齊，有的始終很專(zhuān)心，但卻有趴著(zhù)休息的，有一直吃東西的，有始終抱著(zhù)半人高的枕頭，桌上書(shū)都沒(méi)有的。令我們難以接受的是，教師在管理學(xué)生和組織課堂這方面是完全不作為的。在強調特立獨行的個(gè)人主義至上的美國，未成年人的權利似乎被無(wú)限擴大，或者說(shuō)是放任。想起第一天Dr. David Karber跟我們講到的學(xué)生輟學(xué)導致少年犯罪率激增，單身母親多子女家庭又使得年幼的孩子缺少教育，同時(shí)電視里每天連播的關(guān)于少女?huà)寢尩膶?zhuān)題片和加州居高不下的犯罪率，是否和學(xué)校教育有著(zhù)或多或少的聯(lián)系呢？

2.開(kāi)放民主的教學(xué)思想

美國的課堂從內容和形式都是開(kāi)放的，沒(méi)有固定教科書(shū)，沒(méi)有固定教室，甚至很多時(shí)候沒(méi)有標準答案，教室布置也是五花八門(mén)。在Whitney High School，他們的教室布置是沒(méi)有任何規范的，也幾乎沒(méi)有留白的墻面。它們是豐富充實(shí)而又個(gè)性張揚的。墻上各種裝飾都有，國旗，畢業(yè)照，名人名家，風(fēng)景，動(dòng)植物，撲克牌，骷髏頭，性感女星，有的門(mén)上也貼滿(mǎn)了畫(huà)或寫(xiě)滿(mǎn)了文字。 風(fēng)格有勵志的、頹廢的、娛樂(lè )的、藝術(shù)的、科學(xué)的、清新的、抽象的?？傊畱斜M有，感覺(jué)沒(méi)有什么是不能被接受的?；蛘哒f(shuō)只要孩子喜歡，教師就不會(huì )拒絕，完全開(kāi)放、自由和民主。

美國在教育上較少受傳統的約束，如果說(shuō)美國教育有傳統，那么宣稱(chēng)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、力求創(chuàng )新、崇尚自由便是它的傳統。在Dr. Leena Furtado的一節課上，她教我們運用頭腦風(fēng)暴，給出的中心詞是dragon， 大家紛紛說(shuō)出wings，monster， horrible， animal等詞，筆者說(shuō)了一個(gè)mystery，感覺(jué)這個(gè)詞更有深度，果然得到了博士的夸獎。緊接著(zhù)有人說(shuō)snake，教授稍稍猶豫也把它也寫(xiě)在白板上。后來(lái)她說(shuō)：“Yes， a dragon is like a snake.”在這個(gè)地方她特別做了停頓。她告訴我們：學(xué)生的任何答案都是可以接受的，哪怕他說(shuō)的詞是sex。因為他只要回答了教師，就說(shuō)明他參與了課堂學(xué)習，他已經(jīng)和教師走在一起了，不能因為他的回答讓大家不舒服，就拒絕接受。在這里，筆者快速記下了她的話(huà)：Teachers should have the students involved. They took the opportunity to create. If they don’t really participate， they learn nothing. Learning has to be enjoyable. Hold on your view！

3.挑戰權威和傳統

從歷史上看，美國在一定程度上曾經(jīng)是一片文化的真空，美國人身上絕少傳統思想的保守性和對權威的服從。美國的課堂聽(tīng)到的更多是孩子的聲音。在洛杉磯大學(xué)Dominguez Hills分校，我們有了第一次聽(tīng)課經(jīng)歷，這是外國留學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前的美國語(yǔ)言文化課程班，我們選聽(tīng)的Advanced Class是英語(yǔ)水平最高的班。教師事先布置學(xué)生準備一個(gè)話(huà)題，這個(gè)話(huà)題可以是關(guān)于政治、經(jīng)濟、科學(xué)、醫藥、健康等方面的，學(xué)生事先查閱相關(guān)資料，然后輪流上臺把話(huà)題講出來(lái)，并提出自己的觀(guān)點(diǎn)。臺下的同學(xué)提問(wèn)并與教師一起集體討論。有一位同學(xué)把現任總統奧巴馬向國會(huì )提交2011預算作為話(huà)題，該預算軍費開(kāi)支比上一年有所增長(cháng)。該同學(xué)把預案內容和奧巴馬本人的就職演說(shuō)相對比，指其出爾反爾，難圓其說(shuō)，并陳述自己的反對意見(jiàn)，無(wú)情抨擊奧巴馬的提案，然后與同學(xué)和教師相互進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)交流，大家一起調侃打擊奧巴馬。最后，教師嘲諷地進(jìn)行總結說(shuō)：“War is not the only way， but it is the quickest way.”美國人勇于向傳統和權威挑戰，勇于向已有的一切挑戰。他們認為：“我”與專(zhuān)家、權威、總統平等，這種思想清晰地滲透在學(xué)校教育中，所以，他們的國家雖然沒(méi)有燦爛的過(guò)去，但由于具有挑戰和進(jìn)取精神，因而擁有輝煌的現在。

4.注重實(shí)用與能力

實(shí)用主義是美國人的哲學(xué)，200多年對北美這塊荒蠻陸地的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗告訴他們：一切都要服從于實(shí)際問(wèn)題的解決，他們堅信，“有用、有效、有利就是真理”，學(xué)校教育莫不如此。我們在Whitney High School聽(tīng)了3節課。初中聽(tīng)的是8年級的，這是筆者這次所聽(tīng)唯一對口的課，班級33人。教師布置了一個(gè)任務(wù)， 讓孩子們分5~6組設計活動(dòng)方案為癌癥病人籌款，并把它們的活動(dòng)做成網(wǎng)頁(yè)掛上網(wǎng)進(jìn)行宣傳和籌備，最后在某個(gè)下午或周末付諸實(shí)施。這節50分鐘的課，孩子們主要是在電腦房制作網(wǎng)頁(yè)掛上網(wǎng)。這些8年級的孩子個(gè)個(gè)表現不凡，有的小組決定做點(diǎn)心進(jìn)行義賣(mài)，有的小組是準備籌備一場(chǎng)義演。每組的活動(dòng)都是一個(gè)非常完整、非常復雜的工程，包括組織策劃、設計方案、制作網(wǎng)頁(yè)，后期進(jìn)行廣告宣傳，特邀校外演員出演，聘請家長(cháng)和社區人士參加，這一系列復雜的任務(wù)并不是由整個(gè)班級來(lái)做，而是由6~7人去創(chuàng )意并組織牽頭。這些工作極富挑戰性，但這些孩子都駕輕就熟，因為每學(xué)期都有類(lèi)似的活動(dòng)。在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，教師還安排一個(gè)小組負責接待我們并給我們進(jìn)行講解，其中一個(gè)棕色皮膚的男孩是主要負責人，這個(gè)15歲的男孩很有紳士風(fēng)度，也頗具領(lǐng)導風(fēng)范，整個(gè)接待任務(wù)完成得很漂亮。

短暫的停留使我們對美國的中學(xué)教育蜻蜓點(diǎn)水，感覺(jué)他們的學(xué)校教育更注重實(shí)際運用和解決問(wèn)題的能力。他們立足于現實(shí)生活和經(jīng)驗，把采取行動(dòng)當作主要手段，把獲得效果當作最高目的，注重教育和社會(huì )生活相聯(lián)系，為了獲得實(shí)踐能力而學(xué)，為了實(shí)際運用價(jià)值而學(xué)。他們不會(huì )在細節上精雕細琢，他們堅持的是大方向，這個(gè)方向就是給學(xué)生足夠的思考機會(huì )，給他們充分的表達權利和自主的行動(dòng)空間。筆者認為，有這幾方面做鋪墊，創(chuàng )新與進(jìn)步就不可能是呼之不出的美好愿望，它必將是水到渠成的自然結果。