基于多元化需求,淺議大學(xué)生校園文化品牌建設

： 論文關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 大學(xué) 校園文化 精神文化 制度文化 物質(zhì)文化

論文摘要：通過(guò)談大學(xué)生校園文化在教育中的地位、產(chǎn)生、發(fā)展來(lái)反映大學(xué)生校園文化建設的必要性。通過(guò)對大學(xué)生校園文化內容的分析，闡述了校園文化中精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三者之間的關(guān)系，從而為校園文化的建設的觀(guān)念、具體操作提供了必要的知識基礎。文章的重點(diǎn)是大學(xué)生校園文化的建設的原則與具體措施。

近年來(lái)，各個(gè)高校愈來(lái)愈重視校園文化建設，都在打造體現自身辦學(xué)特色的校園文化活動(dòng)品牌，但是校園文化品牌建設現況如何，是否已經(jīng)充分發(fā)揮應有的作用，是否都能體現出文化育人的目的，實(shí)現校園管理的最大效益，如何全面客觀(guān)看待校園文化建設的現況，既要看到總體上呈現的良好勢頭，但是也要明晰其中存在的問(wèn)題，本文將從多元化需求，談大學(xué)生校園文化品牌建設。

一、校園文化品牌的涵義與意義

校園文化是學(xué)校在長(cháng)期教育實(shí)踐過(guò)程中形成的包含學(xué)校育人目標、共同價(jià)值觀(guān)、作風(fēng)和傳統習慣、行為規范、思維方式等在內的有機整體，依附在學(xué)校這一特定載體是以物質(zhì)為載體的各種精神現象。校園文化建設的終極目標就在于營(yíng)造一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

校園文化活動(dòng)品牌是指在眾多校園文化中具有較高知名度、美譽(yù)度與認知度，它集中體現了一所學(xué)校辦學(xué)特色、人才培養目標、地域文化，是區別于其他學(xué)校的具有自己專(zhuān)屬特色的東西。它是師生為了豐富校園文化生活，在長(cháng)期的教學(xué)、科研、素質(zhì)教育、服務(wù)社會(huì )實(shí)踐中所探索出符合自身校園文化特色，具體能反映學(xué)校育人的目標，能體現師生共同信念和追求，具有大學(xué)校園精神以及培養這種精神所需要的文化環(huán)境的總和。

二、校園文化品牌的現況與品牌管理的重要性

（一）校園文化品牌的現況

目前校園文化建設主要是在毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為重要指導思想的指引下開(kāi)展。積極向上的主流意識形態(tài)還是占主導地位，但是隨著(zhù)社會(huì )多元化發(fā)展，獲取信息渠道的多樣化，外來(lái)的多元文化對主流文化意識形態(tài)的沖擊和先進(jìn)文化的影響是不可小覷。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，一些滿(mǎn)足社會(huì )大眾精神需求和娛樂(lè )消遣為目的的流行庸俗文化也在校園里流行，這與高校創(chuàng )造高雅文化藝術(shù)和精品文化建設初衷相悖離，因此建設一批健康科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，符合當代大學(xué)生成長(cháng)成才需求，體現高校育人目標的優(yōu)質(zhì)校園文化活動(dòng)品牌是大勢所趨［1］。

近年來(lái)，各個(gè)高校愈來(lái)愈重視文化建設，都在打造體現自身辦學(xué)特色的校園文化活動(dòng)品牌，整體發(fā)展呈一種可喜的勢頭，但其中的存在的問(wèn)題也不容忽視。首先，校園文化活動(dòng)品牌存在品牌意識模糊、傳承創(chuàng )新不夠、管理存在滯后、營(yíng)造氛圍較差、宣傳展示缺乏與建設速度緩慢等六個(gè)方面的問(wèn)題；其次，校園文化影響力局限于學(xué)生的教育管理與思想素質(zhì)教育，沒(méi)有出現長(cháng)效機制，未能與地域文化與辦學(xué)特色緊密結合；校園文化建設還缺乏固有的系統性和必要的政策與經(jīng)費保障。

（二）校園文化品牌品牌管理的重要性

隨著(zhù)教育大眾化的發(fā)展，單一的校園文化不得不要面臨著(zhù)社會(huì )、用人單位、學(xué)生興趣等諸多方面的制約，提倡建設品牌化的校園文化是非常重要的。它是集中體現大學(xué)精神，是學(xué)校培養育人的重要途徑，健康科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的校園文化是符合當代大學(xué)生成長(cháng)成才需求，能有效的潛移默化學(xué)生的世界觀(guān)，人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。積極有效的拓展校園文化的育人作用，促進(jìn)校園文化建設持續發(fā)展具有重要意義［2］。

校園文化品牌品牌管理必須要引進(jìn)現代企業(yè)實(shí)現凝聚力與認知感的企業(yè)視覺(jué)形象識別系統（簡(jiǎn)稱(chēng)CI設計）。通過(guò)CI（Corporate Identity System）設計達到更加直觀(guān)的了解品牌的魅力。何謂品牌，品牌是給擁有者帶來(lái)溢價(jià)、產(chǎn)生增值的一種無(wú)形的資產(chǎn)，它的載體是用以和其他競爭者的產(chǎn)品或勞務(wù)相區分的名稱(chēng)、術(shù)語(yǔ)、象征、記號或者設計及其組合。校園文化品牌化是校園文化提升完善的必然選擇，有益于提高影響力、知名度與美譽(yù)度，對全校師生產(chǎn)生良好的文化熏陶。校園文化品牌化后，主要能體現文化育人、凝聚人心、達成共識、社會(huì )化與輻射功能。對學(xué)生素質(zhì)教育與人格培養的提升、創(chuàng )新能力與自我發(fā)展具有一定的助力作用。也是學(xué)校實(shí)現校企合作有效載體，對社會(huì )公眾與地域文化產(chǎn)生一定的影響，形成社會(huì )文化的重要代表之一?？傊?，高校要有效借鑒商業(yè)領(lǐng)域的品牌戰略，通過(guò)有意識的品牌經(jīng)營(yíng)，才能建設符合師生需求，體現育人目標，達到社會(huì )認知的校園文化品牌［3］。

三、多元化需求是校園文化品牌建設的必然選擇

隨著(zhù)校園與社會(huì )不斷接軌，信息流通渠道越來(lái)越暢通的情況下，必然需要各種不同的文化服務(wù)于校園文化的發(fā)展。多元化文化是指在一個(gè)社會(huì )、國家或民族中所存在的多種文化的總稱(chēng)。在多元化文化的背景下誕生多元化需求，尤其對于高校而言，多元化需求極大拓展了學(xué)校的發(fā)展空間，拓寬了學(xué)生的視眼，為校園文化走出校園，走進(jìn)，社會(huì )地方經(jīng)濟。就校園文化活動(dòng)品牌而言，主要是體現

在學(xué)生的成長(cháng)成才需要、學(xué)校的育人導向需要、社會(huì )的人才儲備需要和家長(cháng)對子女成長(cháng)需要。

（一）學(xué)生的成長(cháng)成才需要

優(yōu)秀的校園文化品牌對學(xué)生的成長(cháng)成才起到推波助瀾的作用。職場(chǎng)先鋒大賽之所以受到學(xué)生的歡迎，主要源于學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識、就業(yè)市場(chǎng)與職場(chǎng)技能的求知欲。它通過(guò)大賽流程的方式將主要培養學(xué)生的目標在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行影響，激發(fā)學(xué)生內在潛力。因此，建設符合學(xué)生的興趣與需求校園文化活動(dòng)是必要的。

（二）學(xué)校的育人導向需要

學(xué)校作為培養學(xué)生的搖籃，首要職責就是提供育人環(huán)境，當然包括硬環(huán)境與軟環(huán)境。學(xué)校通過(guò)打造與專(zhuān)業(yè)建設緊密聯(lián)系，符合市場(chǎng)需求與學(xué)生需求的活動(dòng)具有重要意義。職場(chǎng)先鋒大賽就是有效的將專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習通過(guò)大賽的方式融入進(jìn)去，寓教于樂(lè )的形式讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)學(xué)習。學(xué)校通過(guò)優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)品牌將學(xué)校的育人目標，人才培養方向實(shí)現了較好的導向作用［4］。

（三）社會(huì )的人才儲備需要

大學(xué)生是就業(yè)市場(chǎng)的主力軍，一直受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注，隨著(zhù)近年來(lái)就業(yè)形勢的惡化，一改過(guò)去“等、要、靠”的歷史，在社會(huì )對人才的挑剔程度與日俱增的形勢下，企業(yè)要選擇優(yōu)秀的人才，實(shí)現人才的儲備，必然要通過(guò)一些選擇刪選渠道對廣大學(xué)生進(jìn)行甄別，職場(chǎng)先鋒大賽的參賽選手一直受到我市企業(yè)家關(guān)注，很多企業(yè)家想方設法渴望吸收優(yōu)秀人才。 （四）家長(cháng)對子女成長(cháng)需要

古人說(shuō)“望子成龍，望女成鳳”是所有父母的心愿。大學(xué)生入學(xué)后，家長(cháng)對孩子寄予了厚望，希望其在學(xué)校能學(xué)會(huì )獨立自主，能挑重擔，成為未來(lái)社會(huì )的棟梁。這就要求學(xué)生具備承擔社會(huì )責任的基本素質(zhì)，要學(xué)會(huì )團隊精神、感恩意識、責任意識等。職場(chǎng)先鋒通過(guò)校內外的愛(ài)心實(shí)戰銷(xiāo)售，將利潤捐獻給災區或者弱勢群體能有效地培養學(xué)生的責任與奉獻精神［5］。

四、對校園文化品牌建設的思考

積極探索校園文化品牌建設，是校園文化發(fā)展的更高追求，也是高校特色發(fā)展的必然趨勢。高校應該營(yíng)造與辦學(xué)特色，育人目標相匹配的校園文化。從學(xué)校的辦學(xué)思路與特點(diǎn)，人才培養思路出發(fā)，整合和挖掘學(xué)校的文化資源，融入傳統文化和地域文化特色，廣泛開(kāi)展提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有益校園文化，形成奮發(fā)向上，具有自身特色和人文精神的校園文化氛圍。

（一）堅持一元主導與多元發(fā)展，發(fā)揮社會(huì )主義文化的導向作用

多元化背景與社會(huì )需求下，高校文化建設應正確處理一元主導與多元文化發(fā)展相結合的辯證統一。隨著(zhù)信息網(wǎng)路時(shí)代的到來(lái)，在文化開(kāi)放的多元社會(huì )中，必須堅持一元主導與多元發(fā)展。江澤民同志在三個(gè)代表中明確指出“必須堅定不移地鞏固和加強馬克思主義的指導地位，絕不允許搞指導思想的多元化，否則性質(zhì)就會(huì )發(fā)生變化?！边@對保證校園文化建設沿著(zhù)正確方向起到指導作用。

（二）整合汲取有益的多元文化，拓展校園文化發(fā)展空間

多元文化發(fā)展的形勢下，高校校園文化發(fā)展也應該吸收高雅文化、大眾文化、主流文化與非主流文化，不能用主導文化替代排斥它。應該積極汲取各種文化的有益營(yíng)養，使多元文化和諧相處，形成共生共榮的局面。應考慮學(xué)生群體的獨特性與地域文化的差異性，積極吸收改良多元文化，拓展校園文化的發(fā)展空間，對大學(xué)生價(jià)值觀(guān)形成起到促進(jìn)作用［6］。

（三）積極促進(jìn)校企合作，促進(jìn)校園文化與社會(huì )接軌

校企合作，產(chǎn)學(xué)結合是高校教育發(fā)展的必由之路，校企合作過(guò)程中必然會(huì )對傳統的校園文化產(chǎn)生碰撞與影響，校園文化與企業(yè)文化的相互滲透，豐富了校園文化的內涵，對校園文化發(fā)展起到了積極作用。通過(guò)校企合作，融入吸收企業(yè)文化與企業(yè)對人才的需求，可以培養出符合現代企業(yè)需要的高素質(zhì)應用型人才。因此，充分發(fā)揮校企文化的聚合優(yōu)勢，引進(jìn)吸收優(yōu)秀企業(yè)文化建設具有鮮明特色的校園文化，對校園文化品牌提升起到積極作用。

（四）扎根學(xué)校辦學(xué)特色，體現人才培養目標

校園文化品牌建設要立足于學(xué)校，通過(guò)傳承與發(fā)展校園文化，進(jìn)一步深化校園精神，促進(jìn)品牌建設。高校的根本任務(wù)是育人，因此，創(chuàng )新高校校園文化建設尤其要強調品牌建設與育人相結合，與學(xué)科建設發(fā)展相結合，依托學(xué)校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢與學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng)，通過(guò)第一課堂、第二課堂與第三課堂有機結合，實(shí)現專(zhuān)業(yè)建設發(fā)展與育人目標有機融合，更好的實(shí)現教育目標和人才培養目標［7］。

五、總結

總之，校園文化建設是多方面的，是豐富多彩的，建設好校園文化活動(dòng)是一個(gè)系統工程，有待于高校師生的共同努力和積極創(chuàng )造。要堅持用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)統領(lǐng)校園文化建設，要進(jìn)一步更新觀(guān)念、創(chuàng )新思路、創(chuàng )新機制、創(chuàng )新形式、有計劃有步驟的探索校園文化建設，不斷提高校園文化的水平，為高等教育事業(yè)發(fā)展提供強有力的精神動(dòng)力。

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［2］孫綿濤教育管理原理［M］.廣東高等教育出版社，2002（3）.

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［5］劉德宇.高校校園文化發(fā)展論［M］. 中國海洋大學(xué)出版社，2005（6）.

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