關(guān)于在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設《國際貿易理論與政策》的思考

【摘要】在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設置中，專(zhuān)業(yè)課程多，相關(guān)課程少，選修課程欠實(shí)用。有調查證明：英語(yǔ)特長(cháng)+其他專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景好，而最常見(jiàn)的是英語(yǔ)+貿易。本文就高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設《國際貿易理論與政策》選修課的必要性和可行性進(jìn)行討論，以期改進(jìn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設置，改善學(xué)生就業(yè)必備條件。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 課程設置 選修課 國際貿易 必要性 可行性

經(jīng)教育部批準的新修訂的《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》)于2000年正式頒布實(shí)施?！洞缶V》明確地描述了高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養目標：“培養具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿、文化、科技、軍事等部門(mén)從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復合型英語(yǔ)人才?！备餍８鶕洞缶V》提出的培養目標制定出本校的教學(xué)計劃，開(kāi)設英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的必修課和選修課。然而英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生同其他專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生一樣，一屆不如一屆是一個(gè)不爭的事實(shí)。知名管理咨詢(xún)公司麥肯錫近日在上海發(fā)布的最新研究報告稱(chēng)，中國大學(xué)畢業(yè)生中只有10%左右具備在外企工作的技能，本土高素質(zhì)人才短缺將對跨國公司以及向海外擴張的中國企業(yè)產(chǎn)生嚴重影響。四年大學(xué)，許多人都是虛度青春，畢業(yè)時(shí)找工作才發(fā)現自己的知識面是那么的窄，自己的綜合能力遠遠不能適應企業(yè)對人才的需求。大學(xué)生的綜合素質(zhì)缺失主要表現在不能將自己所學(xué)知識與社會(huì )要求結合起來(lái)，實(shí)際應用能力不足。筆者認為造成這樣結局的原因與高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的課程，特別是選修課程息息相關(guān)。本文擬談?wù)撛诟咝Ｓ⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設《國際貿易理論與政策》選修課的必要性和可行性。

一、高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設《國際貿易理論與政策》選修課程的必要性

1.高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)選修課開(kāi)設現狀

以下是某高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設置的概況表(表1和表2)。

從表1我們不難看出，該校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的選修課有四類(lèi)。專(zhuān)業(yè)技能選修課、專(zhuān)業(yè)知識選修課、相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識選修課和公共選修課。且不看專(zhuān)業(yè)技能選修課和專(zhuān)業(yè)知識選修課，先看相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識選修課和公共選修課。從學(xué)時(shí)分配(共306學(xué)時(shí))和學(xué)時(shí)比例(共10%)看出專(zhuān)業(yè)課程多，相關(guān)課程少，選修課程欠實(shí)用。盡管這樣，表一還是說(shuō)明為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了選修課程數據依據和條件。然而，從表二的課程設置片段中，我們卻清楚地看出選修的公共課程大多都是最基礎的課程，也就是大學(xué)生常說(shuō)的“不用老師教，也可以學(xué)會(huì )”的課程。選修的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識課程大多是政治與文化，真正實(shí)在實(shí)用的課程并不多見(jiàn)。有一門(mén)作者認為比較醒目的學(xué)生很需要的課程卻排在最后的位置。筆者在長(cháng)期分管教學(xué)工作中了解到，由于師資力量不足等諸多因素，在不少高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中，這些所謂的選修課并非真正的選修都是根據師資情況指定開(kāi)設的?？上肟芍?，排在課程設置表中的最后一門(mén)選修課《國際貿易實(shí)務(wù)》往往在實(shí)際的課表中榜上無(wú)名。于是便出現了所開(kāi)設的選修課教學(xué)效果不好，而學(xué)生感興趣而且又實(shí)用的課程卻沒(méi)有被選上，從而導致英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識面窄，就業(yè)機率低的現象。

2.就業(yè)難折射英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設置的缺憾

以上所說(shuō)的這些原因都是外在表現的，其內在的原因是教師及學(xué)生沒(méi)有以正確、認真的態(tài)度對待選修課。使學(xué)生真正投入學(xué)習的不多，學(xué)習動(dòng)機模糊，學(xué)習勁頭不強，學(xué)習態(tài)度不積極。這對于還處在學(xué)習、吸收知識的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是危險的。外在因素作用于內在因素，而內在因素又作用于外在因素，如此的惡性循環(huán)，選修課也只能是混學(xué)分的工具了?！秶H貿易理論與政策》內容豐富，涉及面廣，現實(shí)實(shí)用，與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)息息相關(guān)。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生自然地對該門(mén)課程感興趣。關(guān)注英語(yǔ)，關(guān)注世界貿易，關(guān)注社會(huì )發(fā)展，關(guān)注就業(yè)趨勢，關(guān)注自己的前途命運。

3.開(kāi)設選修課《國際貿易理論與政策》的意義

開(kāi)設選修課的意義在于促進(jìn)學(xué)生知識的多元化，使之成為一個(gè)綜合性人才，而非單一人才，適應市場(chǎng)需要，促進(jìn)我國經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展?？梢哉f(shuō)選修課是大學(xué)中塑造人才不可忽視的力量。學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習中，除了專(zhuān)業(yè)以外，面對的大部分是選修課，它的開(kāi)設為學(xué)生提供了設計自己未來(lái)道路的平臺，實(shí)現了對自己設計的可操作性，所以，選修課開(kāi)設是否得當以及教學(xué)方式是否成功，對大學(xué)的人才鍛造及對大學(xué)本身的發(fā)展都有著(zhù)極其重大的意義。那么，《國際貿易理論與政策》包括那些內容呢?該門(mén)課程屬于是應用經(jīng)濟學(xué)的范疇，不是純粹的理論研究，而且是利用研究的結果如何實(shí)際應用的理論；不僅是國際貿易專(zhuān)業(yè)的理論，而且是其他所有經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必選課程。它包括：國際貿易概述、西方傳統自由貿易理論、保護貿易理論、國際貿易理論的新發(fā)展、國際分工與世界市場(chǎng)、國際貿易政策與措施、跨國公司與國際貿易、區域經(jīng)濟一體化與國際貿易、關(guān)稅措施、非關(guān)稅壁壘措施、鼓勵和限制出口的措施、貿易條約與協(xié)定、關(guān)稅與貿易協(xié)定和世界貿易組織、中國與世界貿易組織、國際服務(wù)貿易與知識產(chǎn)權貿易、世界主要貿易國家及集團的對外貿易、戰后國際貿易的發(fā)展、電子商務(wù)時(shí)代的國際貿易等。其目的就是為了培養學(xué)生熟悉國際經(jīng)濟運行規則，符合社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟建設需要人才，優(yōu)化人才的知識結構。通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎，更加深入地了解西方經(jīng)濟學(xué)相關(guān)基本理論，熟練掌握國際貿易問(wèn)題的經(jīng)濟學(xué)分析工具，面對實(shí)際問(wèn)題有清晰的分析思路，能夠拿出切實(shí)可行的解決辦法；使學(xué)生熟悉中國以及中國主要貿易伙伴的國際貿易政策；在教學(xué)中結合地緣特征，聯(lián)系地方實(shí)際，掌握中國周邊國家基本狀況，熟悉中國—東盟自由貿易區建設的內容等等。隨著(zhù)國際經(jīng)濟一體化的加速發(fā)展，無(wú)論將來(lái)大學(xué)生在哪個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域工作，如果從事對外貿易工作，必須學(xué)習這門(mén)課程。否則我們的工作無(wú)從著(zhù)手，或者相關(guān)的領(lǐng)域不能拓展。退一步說(shuō)，如果沒(méi)有一定的國際貿易知識，恐怕連每天幾乎都會(huì )有的關(guān)于國際貿易的新聞報道都看不懂。國際貿易知識無(wú)處不在。沒(méi)有一定的國際貿易知識就會(huì )處處碰壁，甚至會(huì )出洋相。譬如，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如果沒(méi)有學(xué)過(guò)國際貿易學(xué)就未必真正認識以下英語(yǔ)：GATT，NTBs， PTA， EC， BRICs，IMF， IBRD，EU等等?？梢?jiàn)，在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設《國際貿易理論與政策》選修課程是非常有必要的。

二、高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設《國際貿易理論與政策》選修課程的可行性

1.與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生歡迎

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)只是一個(gè)工具專(zhuān)業(yè)，真正能夠把英語(yǔ)學(xué)的精通的人，即使是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人也是不多的。即使通過(guò)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級，口語(yǔ)和寫(xiě)作都不理想的也大有人在。在就業(yè)時(shí)大多只能從事中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。其原因就是，因為知識面太窄。除了基礎的語(yǔ)言文學(xué)知識，其他實(shí)用的專(zhuān)業(yè)知識卻是空白。有調查證明：英語(yǔ)特長(cháng)+其他專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景好。比如英語(yǔ)+對外漢語(yǔ)，這樣可以教外國人漢語(yǔ)，出國或者留在國內發(fā)展都不錯；英語(yǔ)+計算機，可以參與文曲星或者金山詞霸之類(lèi)的軟件編程輸入；如果在本專(zhuān)業(yè)內求發(fā)展，那么若基本功扎實(shí)漢語(yǔ)又好，當翻譯也不錯；最常見(jiàn)的是英語(yǔ)+貿易，去外企就業(yè)，那自然要對《國際貿易理論與政策》有所了解。在國際經(jīng)濟一體化及我國已加入世界貿易組織的條件下，國際貿易學(xué)課程就具有更大的理論價(jià)值和現實(shí)意義。因為經(jīng)濟一體化的重要表現之一就是國際貿易的國際化，而一國參加國際分工進(jìn)而融入經(jīng)濟全球化浪潮的重要途徑之一也是國際貿易，所以學(xué)習國際貿易學(xué)課程，不僅有助于同學(xué)們進(jìn)一步加固專(zhuān)業(yè)基礎，而且有助于培養同學(xué)們的國際化視野，增強運用所學(xué)理論來(lái)分析現實(shí)經(jīng)貿活動(dòng)的能力，從而為今后的進(jìn)一步深造和從事社會(huì )實(shí)踐打下扎實(shí)的基礎。開(kāi)設《國際貿易理論與政策》選修課順應時(shí)代需要，自然廣泛地受到學(xué)生的歡迎和選擇。 2.高校專(zhuān)業(yè)多，師資能共享

武漢大學(xué)中國科學(xué)評價(jià)研究中心出品的《2006大學(xué)評價(jià)報告》曾公布，我國超過(guò)60%的高校開(kāi)設了英語(yǔ)、計算機和法學(xué)專(zhuān)業(yè)。開(kāi)設英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校數最多，超過(guò)80%的高校開(kāi)設了這一專(zhuān)業(yè)。據介紹，這份評估報告首次對667所中國大學(xué)(不包含民辦高校)的本科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行全面評價(jià)，形成了192個(gè)中國大學(xué)本科教育分專(zhuān)業(yè)排行榜。每一專(zhuān)業(yè)排行榜都詳細列出了開(kāi)設該專(zhuān)業(yè)的大學(xué)個(gè)數，該數據可體現某一專(zhuān)業(yè)的熱門(mén)程度和競爭態(tài)勢。統計顯示，英語(yǔ)是開(kāi)設最多的專(zhuān)業(yè)，共有554所高校開(kāi)設，其次是計算機和法學(xué)專(zhuān)業(yè)，分別有526和407所高校開(kāi)設。四至十名的專(zhuān)業(yè)為：國際經(jīng)濟與貿易，有384所高校開(kāi)設；藝術(shù)設計，有382所高校開(kāi)設；會(huì )計學(xué)，有382所高校開(kāi)設；信息與計算科學(xué)，有370所高校開(kāi)設；電子信息工程，有367所高校開(kāi)設；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，有361所高校開(kāi)設；工商管理，有356所高校開(kāi)設。高校豐富的專(zhuān)業(yè)為專(zhuān)業(yè)間互通有無(wú)，取長(cháng)補短，資源共享。有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，大多都會(huì )有國際貿易學(xué)專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)。這為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設《國際貿易理論與政策》選修課程提供了師資保證。其實(shí)也可以“走出去”，通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師外出進(jìn)修或報考國際貿易學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生脫產(chǎn)學(xué)習，在本專(zhuān)業(yè)教師中培養《國際貿易理論與政策》師資。還可以“請進(jìn)來(lái)”，聘請校外國際貿易學(xué)專(zhuān)家來(lái)舉辦相關(guān)講座。同時(shí)還可以通過(guò)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)為學(xué)生提供自學(xué)輔導。

3.課程設置有歸屬，教學(xué)計劃有保障

根據英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)《大綱》培養目標要求，《國際貿易理論與政策》不僅可以開(kāi)設為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的選修課也可以開(kāi)設為其他專(zhuān)業(yè)的選修課。所以，在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設置體系中它既可以列入公共選修課程，也可以列入相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識選修課程。一般選修課程開(kāi)設時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，每周2～3學(xué)時(shí)。作為選修課開(kāi)設的《國際貿易理論與政策》，一學(xué)期每周2學(xué)時(shí)的教學(xué)時(shí)間是完全足夠的。由于該門(mén)課程具有較強的實(shí)用性，同時(shí)又需要一定相關(guān)知識為基礎，最佳開(kāi)設學(xué)期應該第四或第五學(xué)期。這樣，學(xué)生選擇積極性高，學(xué)習干勁足，學(xué)習效果有保證。

綜上所述，在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設《國際貿易理論與政策》選修課程不僅是必要的也是可行的。

[1]高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )英語(yǔ)組.高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱[M].上海：上海外語(yǔ)教社，2000.

[2]教育部.面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃(摘要)[Z].

[3]崔曉明.對我國英語(yǔ)教學(xué)現狀的思考和改革建議[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報，2002，(8).

[4]尹翔碩.國際貿易教程[M].上海：復旦大學(xué)出版社，2001.

[5]崔曉明.對我國英語(yǔ)教學(xué)現狀的思考和改革建議[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報，2002，(8).