試論班級民主化建設

新時(shí)代的教育更注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，突出學(xué)生能力的培養。班級管理應適應新時(shí)代教育理念，加強民主化建設，逐步形成學(xué)生的民主意識和責任意識，培養學(xué)生的組織能力、管理能力、責任心和抗挫折能力以適應社會(huì )的發(fā)展。作為班主任必須樹(shù)立民主意識，對各層次學(xué)生一視同仁，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，以身作則，營(yíng)造民主氛圍，推動(dòng)班級民主化建設。

一、班級制度的制訂及日常管理

首先，集思廣益。請每位同學(xué)從品德、學(xué)習、衛生、紀律、禮儀等方面提出建議，班委會(huì )整理歸納后逐條公布并集體討論，形成“班級公約”，并輔以評分細則。學(xué)生自己訂的公約，學(xué)生易接受，執行的阻力小，效果更顯著(zhù)。

其次，民主平等。制度確立后就需教師與學(xué)生共同認真嚴格貫徹執行，不能因人而異?？稍诎嗉壷羞x取不同層次的學(xué)生組成監督小組，及時(shí)反饋信息并公布，不足之處立即改進(jìn)。監督小組的成員按期輪換，盡量讓每一位同學(xué)都能成為監督小組的成員，在檢查他人的同時(shí)也進(jìn)行自查，不但能發(fā)現他人和自己存在的問(wèn)題，更重要的是讓每位同學(xué)都能真正意識到自己是班中的重要一分子，每位同學(xué)都是班級的主人，而不是旁觀(guān)者，都應積極參與民主管理。

再次，重在落實(shí)。為了提高同學(xué)們參與的積極性，相應的評價(jià)必不可少。在班委會(huì )的每月例會(huì )中根據學(xué)校評比結果和監督小組提供的信息，肯定成績(jì)，指出失誤，就事論事，在不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓的過(guò)程中把班級建設推向一個(gè)新階段。為了讓同學(xué)更完整地了解班級狀況，可以辦一份班級小報，每周一期，記錄班級中發(fā)生的大事要事，不論好壞均可刊登。小報上還可刊登同學(xué)們自己的好文章，或摘錄一些優(yōu)美的詩(shī)歌散文，或警句格言，或幽默笑話(huà)，或學(xué)習經(jīng)驗和方法等，只要內容積極向上，深受同學(xué)喜愛(ài)的即可。另外再開(kāi)辟一塊“暢所欲言”區，鼓勵同學(xué)們對周?chē)娜撕褪绿岢鲆庖?jiàn)和建議，對被采納的“金點(diǎn)子”給予表?yè)P。在小報組長(cháng)的帶領(lǐng)下由每個(gè)小組輪流編輯，讓每個(gè)同學(xué)都嘗試對班級事務(wù)的整理和回顧，勇于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培養對所處環(huán)境的責任心和愛(ài)心。

二、班干部的民主選舉和培養

班干部在班級管理中起舉足輕重的作用，他們既是老師的得力助手，又是全班同學(xué)的表率。要培養全班同學(xué)的民主意識應先從班委抓起，要強化他們的服務(wù)意識和競爭意識，他們不只是管理者，更是服務(wù)者，要以真心待人、服務(wù)班級為宗旨，以形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為目的。 首先，確定工作崗位職責———“扁平化管理”理念。以班長(cháng)為首，下設學(xué)習委員、勞動(dòng)委員、生活委員、紀律委員、宣傳委員等，提出聘任要求，他們直接對班級負責。具體操作辦法：同學(xué)可根據自己的能力、性格、特長(cháng)等方面自由報名，然后進(jìn)行公開(kāi)競選演說(shuō)，最后由同學(xué)們以無(wú)記名投票方式產(chǎn)生班委會(huì )。以這種形式產(chǎn)生的班委對班級負責，對自己負責，同學(xué)信任，老師放心。其次，具體實(shí)踐工作中完善補充———踐行“民主現實(shí)化”。班委又可自由招聘干事或組建臨時(shí)小團隊，讓更多同學(xué)有施展特長(cháng)的機會(huì )，各司其職，各盡其能，讓班級管理“大眾”化。再次，設立值日班長(cháng)制———日常工作“高度集中化”。讓每位同學(xué)輪流擔任一天的值日班長(cháng)，負責當天的日常檢查和記錄，在管理者與被管理者的角色轉換中提高主人翁意識。最后，班干部輪換制———程序“監督全民化”。另外，在以后的工作中要善于發(fā)掘同學(xué)們的潛力，根據實(shí)際能力對班委進(jìn)行適當的調整，使班委會(huì )的效能發(fā)揮到最大，同時(shí)也使更多的同學(xué)有機會(huì )擔任班委，提高全體同學(xué)各方面的能力和積極性。

三、評價(jià)總結，樹(shù)立榜樣

評價(jià)是為了揚善抑惡，利用班級日志、班級小報及與同學(xué)和其他老師的溝通，對班級取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題要反饋給學(xué)生，優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚，不足需改進(jìn)。對存在的問(wèn)題不避諱，當批評則批評，不籠統地說(shuō)一些大道理，而是要查出問(wèn)題的根源，找到解決問(wèn)題的方法，這有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

評價(jià)活動(dòng)的原則———公平、公正、公開(kāi)。對照評分細則有理有據，在總評時(shí)采用個(gè)人自評、小組互評和班級匯評的方式，評語(yǔ)甚至可以請表現優(yōu)秀的同學(xué)和班主任共同完成，以求更全面地評價(jià)一位學(xué)生。評價(jià)活動(dòng)的總結———健康向上。結合學(xué)校德育處“三好生”、“表?yè)P生”、“文明之星”、“勞動(dòng)之星”等榮譽(yù)稱(chēng)號的評選活動(dòng)樹(shù)立班級的表率和楷模人物，鼓勵大家努力學(xué)習，激發(fā)學(xué)生自求發(fā)展。

四、強化家校配合

教育強調“合力”的作用，家是學(xué)生成長(cháng)發(fā)育尤其是人格形成的主要基地。了解學(xué)生的成長(cháng)背景，理解學(xué)生的行為表現，最終達到與家長(cháng)一起培養“會(huì )休息、會(huì )自學(xué)、會(huì )健體”的優(yōu)秀學(xué)生的目的。班級管理民主化利于提高學(xué)生的民主意識，利于學(xué)生個(gè)性和身心的健康發(fā)展和主體作用的發(fā)揮。成功的兩個(gè)關(guān)鍵是努力工作和堅定信念。筆者將在班級的民主化建設方面不斷學(xué)習、探索和總結。