淺議初中學(xué)生物理學(xué)習興趣的培養

摘要：初中學(xué)生物理學(xué)習興趣的培養，對提高他們的物理成績(jì)有很大幫助。文章從第一印象、對課堂突發(fā)事件的處理、學(xué)生實(shí)驗以及學(xué)生評價(jià)等方面闡述了如何提高初中學(xué)生的物理學(xué)習興趣。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)習興趣培養興趣提高

學(xué)習興趣是學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)或學(xué)習對象的一種力求認識的傾向。有興趣的學(xué)習能讓學(xué)生在學(xué)習中全神貫注、積極思考，甚至達到廢寢忘食的地步；沒(méi)有興趣的學(xué)習則無(wú)異于一種苦役，忙于脫身?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè )之者?！睂W(xué)習興趣是“最好的老師”，把直接興趣與間接興趣有機結合，是提高物理學(xué)習效果的重要條件。如何提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣？根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為以下幾點(diǎn)方法對提高學(xué)生的物理學(xué)習興趣能起到事半功倍的效果。

一、“打開(kāi)物理世界之門(mén)”

七年級進(jìn)入八年級，知識上了一個(gè)新臺階，他們將接觸一門(mén)新的學(xué)科——物理。如何吸引學(xué)生，培養其學(xué)習物理的興趣？第一堂課的第一印象非常重要。老師應該是和藹可親的，而不是又兇又惡的“老虎”，師生之間應建立“平等對話(huà)，共同發(fā)展”的關(guān)系，這樣才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習物理的興趣。在第一堂師生見(jiàn)面課的時(shí)候應從以下幾個(gè)方面講起：作一些簡(jiǎn)要的自我介紹、簡(jiǎn)要的紀律說(shuō)明、強調作業(yè)要求等，特別是介紹有關(guān)物理的一些趣事。例如：筷子放入裝有水的碗中看起來(lái)是彎折的，這是光的折射；“天狗吃月”是光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播；“死海不死”的原因……第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在2000m高空飛行的時(shí)候，發(fā)現臉旁有一個(gè)小東西，以為是一只小昆蟲(chóng)，敏捷地把它抓了過(guò)來(lái)，令他吃驚的是抓到的竟是一顆德國的子彈。為什么飛行員能抓住一顆子彈呢？你學(xué)了運動(dòng)的相對性后，你也能像飛行員一樣抓住一顆子彈的。再如軍事上使用的核潛艇、宇宙飛船、過(guò)山車(chē)等與物理有關(guān)的知識……上知天文，下曉地理，讓學(xué)生感到老師知識淵博，同時(shí)對老師產(chǎn)生敬佩心理，自然會(huì )對物理學(xué)習產(chǎn)生興趣。

二、上課之門(mén)

在教學(xué)過(guò)程中不僅要教書(shū)，還要注意育人。而有些教師只注重了知識的傳授，忘了對學(xué)生的思想教育。利用物理課本上編寫(xiě)的一些科學(xué)家好學(xué)的精神對學(xué)生進(jìn)行教育，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能達到教育學(xué)生的目的。

如法國科學(xué)家安培好學(xué)的故事：有一次，他在路上邊走邊思考問(wèn)題，猛一抬頭，發(fā)現前面有一塊黑板，不由喜上心頭，馬上掏出一支隨身攜帶的粉筆，把腦袋中的問(wèn)題計算起來(lái)，這塊黑板向前移動(dòng)了，安培一邊跟著(zhù)前移，一邊計算著(zhù)。漸漸的黑板移動(dòng)得更快了，這位專(zhuān)心的計算者也跟著(zhù)跑起來(lái)。當他實(shí)在跑不動(dòng)而停下來(lái)時(shí)，發(fā)現這并不是什么黑板，而是馬車(chē)的后背。他望著(zhù)車(chē)背上的公式漸漸遠去，懊喪地嘆了一口氣：“唉！可惜還沒(méi)有算完?！? 當然，課堂教學(xué)是完成教學(xué)內容的重要手段，除做好常規的教學(xué)外，針對整體基礎水平差的學(xué)生，還應注意以下方面：第一，上課前應盡量了解學(xué)生情況，有針對性地備課，立足于課本，講解盡量淺顯易懂。第二，要做好書(shū)上的演示實(shí)驗，提高學(xué)生的興趣。如人們拿著(zhù)雞蛋的時(shí)候都小心謹慎的，但如果將雞蛋握在手中即使用較大的勁也壓不壞。在演示的時(shí)，可以叫一位力氣較大的同學(xué)來(lái)完成，讓學(xué)生確定實(shí)驗的真實(shí)性。再解釋其中的道理：因為在壓力一定時(shí)，受力面積越大，壓強越小。第三，對于學(xué)生實(shí)驗更應該認真對待，讓學(xué)生親自參與、親自動(dòng)手，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。如在上串并聯(lián)電路時(shí)學(xué)生很感興趣，老師演示的時(shí)候，都伸長(cháng)脖子在觀(guān)察，如果讓他們自己去連接電路，則一定會(huì )有很高的興趣，因此，我們在講解后應該放手讓學(xué)生自己去完成實(shí)驗。第四，還要注意曉之以理、動(dòng)之以情。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“贊美是照在人心靈的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生產(chǎn)?！绷方軤栒f(shuō)過(guò)：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞?！彼詫τ诓钌?，我們應該善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)加以表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心。如我校某班有一位成績(jì)差的學(xué)生，但對體育特別愛(ài)好，在一次運動(dòng)會(huì )上為班上奪得了多項第一，老師發(fā)現后給予了肯定并說(shuō)如果他把這種勇于拼搏、不怕吃苦的精神放到學(xué)習上，成績(jì)一定會(huì )提高，一定會(huì )贏(yíng)得老師和同學(xué)的贊揚。結果這位同學(xué)受到老師的贊揚和鼓勵后，刻苦學(xué)習，成績(jì)一直上升，后來(lái)考入了某重點(diǎn)體院。教師一句贊揚的語(yǔ)言，一個(gè)鼓勵的眼神，一次微笑，一個(gè)肯定的動(dòng)作，都可以使差生樹(shù)立起學(xué)好物理的自信心。

三、課后作業(yè)處理

在新課程標準背景下，布置作業(yè)不能僅限于書(shū)本知識或理論知識，必須加強課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系，減少死記硬背、機械訓練。我在我校2009級二班這樣實(shí)驗了一個(gè)月，同時(shí)進(jìn)行了一次檢測，根據我校情況，不能完全丟掉死記硬背、機械訓練，因為有一部分學(xué)生的基礎太差，還不能完全丟掉課本，相反在這方面還應加強。因此在布置作業(yè)時(shí)應從以下方面著(zhù)手：為了避免優(yōu)生“吃不飽”、學(xué)困生“吃不了”，采取分層次布置作業(yè)，向不同層次的學(xué)生推薦作業(yè)范圍，讓學(xué)生在不同范圍內自由選擇，只限最少題量，而不作統一要求，分選做題和必做題，讓有精力的學(xué)生做更富有個(gè)性的作業(yè)，要求基礎差的同學(xué)記住書(shū)上的公式、定義等知識點(diǎn)。針對整體基礎差的學(xué)生，從以上方面進(jìn)行加強，多花精力，曉之以理，動(dòng)之以情，激之以行，一定能啟發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，提高學(xué)生對物理的學(xué)習興趣，從而提高他們的學(xué)習成績(jì)，全面完成義務(wù)教育的教學(xué)任務(wù)，以提高教學(xué)水平和質(zhì)量。