探析怎樣激發(fā)中學(xué)生學(xué)習物理的興趣

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯鷤ゴ蟮慕逃铱鬃右苍f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者?！边@里的“好”和“樂(lè )”都含有興趣之意。教學(xué)實(shí)踐也充分表明：凡是學(xué)生感興趣的東西就越能自覺(jué)地、主動(dòng)地去學(xué)習、去實(shí)踐，學(xué)得就更深刻、更加透徹，記得更牢固。激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣是擺在每個(gè)物理教師面前的一個(gè)重要的課題，如何培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣呢？

一、教師要有良好的教學(xué)素質(zhì)

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應體現出機智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著(zhù)愉悅的心情傳授知識，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。例如，在講勢能時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：當天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣？學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)：“這有什么可怕的?！比缭賳?wèn)，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會(huì )下意識地手蓋頭頂：“那還不快跑！”從而說(shuō)明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。在講勢能和相對高度有關(guān)時(shí)，可以用從課桌上跳下來(lái)和從三樓上跳下來(lái)進(jìn)行比較，肯定會(huì )收到良好的課堂效果。

二、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦?！币虼?，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應利用多媒體教育技術(shù)，為學(xué)生設置誘人的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習時(shí)如身臨其境，從而激起學(xué)生積極思維、探索物理現象的興趣。如在教學(xué)聲現象時(shí)，采用多媒體放出各種各樣的聲音，一下子把學(xué)生吸引住了，他們都紛紛聆聽(tīng)，然后自主思索：聲音是怎樣發(fā)出的？為什么每個(gè)人、每樣樂(lè )器的音樂(lè )不一樣?……自然而然地想知道究竟。這樣不用教師講，他們就自主地互相討論，討論不出就會(huì )去閱讀、去探索答案，從而獲得新知識。

三、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣

通過(guò)多年的教學(xué)，我發(fā)現凡是喜歡學(xué)物理并且物理成績(jì)比較好的學(xué)生都有良好的學(xué)習習慣。

1.上好每一節課。

上課前學(xué)生要作好預習工作，知道本節課將要學(xué)習哪些知識、哪些地方自己不太明白，在老師講的時(shí)候要重點(diǎn)細聽(tīng)。

課堂上要注意聽(tīng)講，有的學(xué)生認為課本上的知識太簡(jiǎn)單了，自己通過(guò)預習就已經(jīng)掌握了，不需要再聽(tīng)老師講解了。這種想法是錯誤的，學(xué)生對課本內容的理解是很膚淺的，而教師通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗能把原有的內容歸納總結得更條理、更容易理解，同時(shí)還能把知識進(jìn)一步深化，講解一些書(shū)上沒(méi)有的典型例題，告訴學(xué)生容易犯的錯誤。所以，聽(tīng)好每節課可使學(xué)生得到事半功倍的學(xué)習效果。 2.要養成獨立思考的習慣。

在平時(shí)的學(xué)習中學(xué)生要養成良好的獨立思考的習慣，而不要一見(jiàn)到問(wèn)題就問(wèn)其他同學(xué)，或者問(wèn)老師。見(jiàn)到問(wèn)題首先是自己積極思考，換多種角度、多種方法去思考。只有經(jīng)過(guò)嚴密的思考，才能提高解決問(wèn)題的邏輯思維能力，才能在高考中立于不敗之地。同時(shí)，如果是通過(guò)自己思考解決了問(wèn)題，還能體會(huì )到自己解出題目的喜悅，久而久之，就會(huì )慢慢喜歡上物理。

四、加強實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力

傳統的教育模式主要以傳授知識教學(xué)為主，以實(shí)驗教學(xué)為輔。自從提倡素質(zhì)教育以后，留給學(xué)生的自由空間越來(lái)越多，要求提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力越來(lái)越熱。沿著(zhù)傳統的教學(xué)模式，即使是實(shí)驗，也是由老師講解示范、學(xué)生跟著(zhù)操作、教師巡視指導、小結等幾個(gè)步驟。這種實(shí)驗教學(xué)模式，嚴重制約了學(xué)生創(chuàng )造能力的發(fā)展。一切知識、結論都由教師講解，學(xué)生機械接受，依樣畫(huà)葫蘆完成了事，無(wú)需多動(dòng)腦筋，嚴重阻礙了學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神的培養，因此，如何在實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生的探究和創(chuàng )新能力是我們今后教學(xué)研究的一個(gè)重要方向。

五、多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣

應用多媒體技術(shù)是教學(xué)現代化的一個(gè)重要標志。在常規教學(xué)中，由于受客觀(guān)條件的限制，有些概念的理解，用常規的教學(xué)手段難以達到理想的效果。而運用多媒體輔助教學(xué)可把復雜過(guò)程簡(jiǎn)單化、枯燥內容形象化、隱形內容顯形化，可在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，提高信息傳送量，化解教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。

在物理教學(xué)中，教師應根據知識的掌握規律，巧妙有效地運用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)“形象”，在“形象”中提煉出“理性”的認識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使其在高昂的情趣中學(xué)到知識、鍛煉思維、開(kāi)發(fā)智力、健康成長(cháng)。

總之，培養學(xué)生學(xué)習興趣的方法很多。作為一名教師，應力求做到激發(fā)學(xué)生對所教學(xué)科的熱愛(ài)和學(xué)好這門(mén)課的強烈欲望。唯有如此，學(xué)生才會(huì )主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，主動(dòng)地求知，主動(dòng)地發(fā)展。心理學(xué)研究證明，凡人們感興趣的事物，就會(huì )引起注意，并能使人感知敏銳、思維活躍、想象豐富，從而引起探究?jì)A向，他們就會(huì )執著(zhù)地追求和鉆研，他們的智力因素也會(huì )得到最大限度的發(fā)揮。物理教師要根據物理學(xué)科的特點(diǎn)和初中生的心理特點(diǎn)及不同的條件和環(huán)境，有計劃、有目的地采用各種有效的措施，從各方面培養學(xué)生學(xué)習的興趣，使之轉化為不斷去學(xué)習和鉆研的恒久動(dòng)力。