兒童美術(shù)才能的發(fā)現與培養

當今許多年輕的父母，都希望自己的孩子有美術(shù)方面的才能，能夠涂涂抹抹，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，甚至長(cháng)大后能成 名成家。這種愿望是好的。然而一個(gè)孩子有無(wú)美術(shù)才能，能否沿著(zhù)正確軌道發(fā)展，因素是很多的，除了遺傳因 素外，很重要還取決于后天的環(huán)境和教育因素的影響，以及個(gè)人的興趣和主觀(guān)努力。

所謂美術(shù)才能指兒童對形象中的線(xiàn)條、明暗、結構、色彩等方面而引起情緒變化的感受，并具有美術(shù)某一 方面的特殊才能如繪畫(huà)、泥塑、雕刻、折疊等。那么怎樣及早地發(fā)現孩子的美術(shù)能力，并及時(shí)加以培養和教育 呢？

（一）兒童美術(shù)才能與本身素質(zhì)

兒童美術(shù)才能受遺傳素質(zhì)的影響，這種影響，早在胚胎發(fā)育過(guò)程中就已決定了。筆者曾先后調查了20多戶(hù) 有藝術(shù)能力的家庭，發(fā)現他們的子女48%有藝術(shù)能力，而75戶(hù)無(wú)藝術(shù)能力的家庭，其子女只有20%有藝術(shù)能力。 從這里可以看出，遺傳素質(zhì)僅僅為兒童美術(shù)能力的發(fā)展提供了可能性。但美術(shù)才能的形成必須通過(guò)環(huán)境和教育 的良好影響，所以我們及時(shí)發(fā)現和培養兒童美術(shù)能力非常重要。

一般說(shuō)來(lái)，具有美術(shù)才能的孩子，往往早期就有顯露。3～4歲時(shí)，其美術(shù)才能表現為：1.求知欲望強，好 動(dòng)好問(wèn)，興趣廣泛，尤喜愛(ài)涂涂沫沫。2.視覺(jué)感受和辯別能力較強、能分辯各種顏色、線(xiàn)條曲直、方圓等。3. 觀(guān)察事物較全面、細致、準確。4.具有豐富的想象力和創(chuàng )造力。發(fā)現這一苗頭時(shí)，家長(cháng)就應緊緊抓住這關(guān)鍵期 加以培養。一般說(shuō)來(lái)人的大腦神經(jīng)細胞有各自的發(fā)育關(guān)鍵期，一旦錯過(guò)，再刺激，再教育收效也會(huì )較差。研究 表明：2～3歲是兒童視覺(jué)感受能力發(fā)展的關(guān)鍵期，為了促進(jìn)兒童的視覺(jué)感官的發(fā)展，首先要訓練孩子的觀(guān)察力 和感受力，如分辯物體的大小、方圓、厚薄、曲直、顏色等。其次，給孩子提供機會(huì )，參加各種活動(dòng)，鼓勵他 們看一看、聞一聞、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)等，使孩子善于從比較中區別事物，找出特點(diǎn)變化規律。最后，還應幫助 孩子掌握觀(guān)察方法，按正確順序從多種角度觀(guān)察事物，充分發(fā)展孩子的感知功能，使孩子認識世界、感知世界 。

（二）兒童美術(shù)才能與家庭教育環(huán)境

美好的家庭教育環(huán)境是兒童美術(shù)才能形成的重要因素之一，早期教育尤為顯著(zhù)。意大利藝術(shù)巨匠達·芬奇 、拉斐爾等之所以成為世界著(zhù)名大師，是與他們從小受過(guò)良好的美術(shù)教育分不開(kāi)的。

俗語(yǔ)說(shuō)：父母是孩子的第一任老師。從一些美術(shù)家的家庭教育環(huán)境的影響來(lái)看，他們的家長(cháng)都具有以下特 點(diǎn)：1.較高的美術(shù)素養和良好的文化修養；2.重視早期美術(shù)熏陶和教育；3.善于言傳身教；4.注意孩子性格及 品德的修養；5.盡力為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境和條件；6.尋求造詣較高的教師并注意與其配合。

（三）兒童美術(shù)才能與好教師的作用

古人說(shuō)：學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)解惑也。教師的教育在兒童美術(shù)能力的發(fā)展過(guò)程中起著(zhù)一定 的主導作用，并影響和決定了兒童美術(shù)才能的發(fā)展。有人統計，兒童美術(shù)教育中的智力開(kāi)發(fā)取決于接受教育的 年齡：從2—4歲開(kāi)始訓練受教育的人91%有豐富的想象力和創(chuàng )造能力。4—6歲為84%；7—9歲為40%，14歲后才開(kāi) 始訓練的只占7.2%。由此可見(jiàn)，良好的有系統的對兒童進(jìn)行美術(shù)教育，可以促使兒童美術(shù)才能的發(fā)展。所以為 了培養孩子的美術(shù)才能，家長(cháng)必須一開(kāi)始就應為孩子找一位好教師；即有豐富的美術(shù)教育經(jīng)驗和方法，相應的 知識及傳授這些知識的能力；循循善誘的態(tài)度；良好的儀表和美好的品行；有幽默感和廣泛的興趣和愛(ài)好。

通過(guò)以上諸因素的分析，筆者認為在兒童美術(shù)才能形成的全部過(guò)程中，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響及個(gè) 人的主觀(guān)努力是一個(gè)有機的不可分割的整體，缺一不可。同時(shí)這些因素在一定條件下相互轉化，相互促進(jìn)，相 互補充。我們希望更多的家長(cháng)為孩子的未來(lái)著(zhù)想，努力去尋求發(fā)現，并點(diǎn)燃孩子們美術(shù)才能的火花，使之放熱 發(fā)光。