淺議素質(zhì)教育背景下中學(xué)體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新的路徑選擇

[論文關(guān)鍵詞] 素質(zhì)教育中學(xué)體育教學(xué)改革與創(chuàng )新路徑選擇

[論文摘要] 素質(zhì)教育是當前教育的主流，中學(xué)體育教學(xué)是素質(zhì)教育中最為關(guān)鍵的部分之一，而中學(xué)體育是學(xué)校為社會(huì )培養全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者的一項重要基礎教育內容。素質(zhì)教育的真正實(shí)施關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新，所以如何提高體育課堂教學(xué)效率及如何對過(guò)去陳舊的體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新與改革，是當前每一個(gè)中小學(xué)體育教師需要去認真思考的問(wèn)題。 一、傳統中學(xué)體育教學(xué)與素質(zhì)教育 傳統的中學(xué)體育教學(xué)模式中普遍存在著(zhù)諸多的問(wèn)題。首先表現在傳統的體育教學(xué)通常是以增強體質(zhì)為名，而事實(shí)上只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單運動(dòng)技術(shù)與技能的傳授，根本不能被看成是真正的體育教學(xué)。其次就是中學(xué)體育課程設置基本上是非常單一的，并且以教師為主，忽視了學(xué)生這一教學(xué)的真正主體。傳統中學(xué)體育教學(xué)只是一味強調教給學(xué)生什么，教學(xué)以教師為中心，課堂以傳授知識技能為中心，根本不去考慮學(xué)生需要做什么，不注意科學(xué)的教學(xué)方法，嚴重抑制了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)積極性和學(xué)習的創(chuàng )造性。最后，傳統中學(xué)體育教學(xué)教學(xué)內容非常龐雜，基本是什么都講，什么都講不細，主題異常分散。所以，在當前素質(zhì)教育大背景下，中學(xué)體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng )新是勢在必行的。 目前，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的需要，也是未來(lái)中國可持續發(fā)展的需要。素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生思想品德、科學(xué)文化和身體、心理、勞動(dòng)和技能素質(zhì)，培養能力，發(fā)展個(gè)性為目的的。中學(xué)體育教學(xué)可以看成是素質(zhì)教育的重要內容和主要手段，處于十分重要的地位，因為在中學(xué)體育教學(xué)中通過(guò)各種身體練習為主的體育活動(dòng)能有效地開(kāi)發(fā)和強健學(xué)生身體，增強學(xué)生體質(zhì)，從而有效塑造學(xué)生健康的體魄。通過(guò)體育教學(xué)的形式和內容也能有效地培養學(xué)生的社會(huì )責任感和培養愛(ài)國主義精神及培養自立自強、堅毅勇敢的精神。所以中學(xué)體育教學(xué)模式在應試教育向素質(zhì)教育轉變的過(guò)程中，必須做出相應的轉變，以更好地適應新時(shí)期的中學(xué)體育教學(xué)目標。當前在中學(xué)體育學(xué)科中如何實(shí)施素質(zhì)教育，是中學(xué)體育教學(xué)改革與創(chuàng )新的核心問(wèn)題，同時(shí)如何使自己的教學(xué)活動(dòng)更適應目前素質(zhì)教育的需要也是廣大學(xué)校體育工作者所必須認真思考的問(wèn)題。 二、素質(zhì)教育背景下中學(xué)體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新的路徑選擇 1.對現有體育課程進(jìn)行分化和綜合，從而制定出多樣性的體育課程，以滿(mǎn)足體育教學(xué)實(shí)際需要 當前，在中學(xué)體育教學(xué)中，應該按學(xué)校體育項目的特征和規律進(jìn)行分化和綜合，并適時(shí)增刪新的內容，從而使體育課程更加遵循體育教育客觀(guān)規律，不但更加重視增強健康，而且更能適應學(xué)生對體育的需求。另外，從全國來(lái)說(shuō)，中學(xué)體育課程是有統一的綱要要求的，但是因為學(xué)生個(gè)體有明顯的差異性，所以中學(xué)體育課程也應該是多樣的，這樣才可以有效激發(fā)不同學(xué)生的各自體育興趣和特長(cháng)。所以建議有關(guān)部門(mén)在不違背全國統一規定的同時(shí)，盡量要根據社會(huì )經(jīng)濟區域發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)體體質(zhì)差異，開(kāi)設多樣化的體育課程。