教育改革
物理化學(xué)課程思政教育改革研究
摘要:以《物理化學(xué)》課程為例，介紹在當前工程教育背景下，德育與專(zhuān)業(yè)課教育有機融合的重要性。要利用好課堂這個(gè)渠道，將思政思想貫穿于整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程，在為國家培養有文化的青年才俊的同時(shí)，也為社會(huì )主義事業(yè)培養合格建設者和可靠接班人。結合物理化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，提出了物理化學(xué)思政改革的具體策略，探討物理化學(xué)課程中的思政無(wú)素，以供同行在思政教育方面參考。關(guān)鍵詞:物理化學(xué);思政教育;教學(xué)改革;德育元素黨的十九大報告提出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育?！币虼?，建設教育強國是我們對美好生活及實(shí)現中華民族偉大復興的必然要求［1 ］。然而，近些年來(lái)，受到西方國家價(jià)值觀(guān)念的影響，部分學(xué)生不能保守本心，忘記初心，從而導致理想信念喪失，心理素質(zhì)低下，甚至對中華民族很多優(yōu)良的美德嗤之以鼻。針對這一社會(huì )問(wèn)題，習主席在2016 年全國高校思想政治工作會(huì )議中提到，要利用好課堂這個(gè)途徑，讓思政教育與各類(lèi)課程同向同行，形成協(xié)同效應。因此，如何將思政元素不著(zhù)痕跡的穿插于理論課程教學(xué)過(guò)程，將學(xué)生培養成一個(gè)“志存高遠，腳踏實(shí)地
2021-03-21
淺析網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式下計算機教育教學(xué)改革的策略
摘要：進(jìn)入21世紀以來(lái)，網(wǎng)絡(luò )迅速發(fā)展，在各行各業(yè)都表現的相當突出。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下衍生出新型的教育教學(xué)模式，充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中的優(yōu)化作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng )新成果深度融合于教育教學(xué)之中，提升我國計算機教育的創(chuàng )新力和影響力。針對于教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的融入，并針對現代教育體系進(jìn)行了適當的改變，有效提升了教育教學(xué)的質(zhì)量與效率。在現代計算機教育改革創(chuàng )新中，建立以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為基礎的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，改變了傳統單一的教育教學(xué)模式，同時(shí)也能夠降低教育教學(xué)中的成本，對教學(xué)資源進(jìn)行全面整合、綜合利用，大大提升計算機教育教學(xué)水平。本文就針對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式下的計算機教育教學(xué)改革進(jìn)行了深入分析。關(guān)鍵詞：計算機教育；網(wǎng)絡(luò )教學(xué)；教學(xué)改革近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到了人們生活、工作、學(xué)習之中，學(xué)校作為培養技術(shù)型人才的主要場(chǎng)所，為社會(huì )和企業(yè)培養出了優(yōu)秀的計算機技術(shù)型人才。隨著(zhù)人們對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)認識的逐漸提高，我國許多院校都越來(lái)越重視網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的重要性與必要性，紛紛對網(wǎng)絡(luò )多媒體課程進(jìn)行了更加深入的改革，許多教師也都對其進(jìn)行了深入的研究，希望通過(guò)一系列的計算機教育教學(xué)改革，推動(dòng)計算機教育事業(yè)的發(fā)展。1 我國
2021-02-03
淺談大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )課程的探索與改革
摘要：很多高校都穩步推進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )課程教學(xué)改革，以滿(mǎn)足用人單位對畢業(yè)生日益增長(cháng)的音樂(lè )技能和理論知識的需要。文章重點(diǎn)論述了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )課程改革的改革和探索，希望能夠為培養高素質(zhì)的畢業(yè)生提供有益的參考，使他們適應幼兒教學(xué)教育的需要。關(guān)鍵詞：大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；音樂(lè )課程；探索與改革藝術(shù)教育是高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生的重要內容，其中音樂(lè )教育旨在培養學(xué)生的音樂(lè )素養和音樂(lè )技能。音樂(lè )課程的內容比較多，且對聲樂(lè )、樂(lè )理、器樂(lè )、視唱練耳、作曲常識、和聲、音樂(lè )欣賞、伴奏編配等進(jìn)行分科設置。不少高校的音樂(lè )課程教學(xué)僅僅處于讓學(xué)生了解基本的音樂(lè )知識，粗略接觸相關(guān)樂(lè )器，訓練學(xué)生的基本音樂(lè )技能層面。但是音樂(lè )課程這么多，音樂(lè )教育具有顯著(zhù)的專(zhuān)業(yè)化特征。學(xué)生學(xué)習音樂(lè )知識、掌握音樂(lè )技能的難度非常大。事實(shí)上學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的不少學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，極度缺乏音樂(lè )技能和音樂(lè )知識。為此高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)要持續強化音樂(lè )課程建設，優(yōu)化和落實(shí)與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)相符合的人才培養規劃。一、完善音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐體系高校要健全音樂(lè )課程的實(shí)踐教學(xué)體系，密切結合傳統的音樂(lè )教學(xué)方法、模式，切實(shí)激發(fā)同學(xué)
2021-01-31
淺析新建地方院校法學(xué)本科教育改革的思考
論文摘要 在法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低下的大背景下，新建地方院校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)想要謀求發(fā)展，就必須在教育目標定位、課程體系設置、教學(xué)方法、師資隊伍等方面進(jìn)行改革。論文關(guān)鍵詞 新建地方院校 法學(xué)教育 目標定位 課程設置 教學(xué)方法梧州學(xué)院地處廣西梧州，于2006年2月經(jīng)教育部批準，在原廣西大學(xué)梧州分校的基礎上建立，是一所新建的地方普通高等本科院校。學(xué)院的法律系同年成立并于9月開(kāi)始招生，在短短幾年時(shí)間里，該系發(fā)展迅速，社會(huì )影響力不斷擴大，但同時(shí)在教育目標定位、課程體系設置、教學(xué)方法、師資隊伍等方面還有一些亟待改進(jìn)的問(wèn)題。梧州學(xué)院法學(xué)本科教育的現狀在眾多的新建地方院校中具有一定的代表性，因此，以梧州學(xué)院為例來(lái)分析，希望能探尋新建地方院校法學(xué)本科教育改革的方式方法。一、教育目標應合理定位法學(xué)教育的目標是整個(gè)法學(xué)教育發(fā)展的核心，是法學(xué)課程設置、教學(xué)方法改革和師資隊伍建設的前提。法學(xué)教育目標能否準確定位，將直接影響到新建地方院校法學(xué)本科教育的質(zhì)量，進(jìn)而影響到學(xué)生的就業(yè)，是一個(gè)極其重大的問(wèn)題。 關(guān)于法學(xué)教育的培養目標和性質(zhì)定位，有多種不同的觀(guān)點(diǎn)，主要包
2013-06-11
成人教育農藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)化學(xué)課程體系改革
成人教育的質(zhì)量對促進(jìn)整個(gè)國家經(jīng)濟和社會(huì )發(fā) 展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在新的教育理念下，必須更 新教育教學(xué)觀(guān)念，在理論和實(shí)踐相結合的基礎上貫 徹“鞏固、深化、完善，發(fā)展”的方針，加快實(shí)施素 質(zhì)教育和教學(xué)改革，注重員工的知識更新，提高教師 的思想文化素質(zhì)和職業(yè)技能。因此，必須在培養目 標、培養規格和課程體系、教學(xué)計劃等問(wèn)題上進(jìn)行研 究，探索適應社會(huì )需求，適應成人學(xué)習特點(diǎn)的教學(xué)模 式和教學(xué)方法。 孫莊鎮成人教育中心校的農藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習 農業(yè)生物科學(xué)、農業(yè)生態(tài)科學(xué)、作物生長(cháng)發(fā)育和遺傳 規律等方面的基本理論和基本知識，并接受該專(zhuān)業(yè) 的基本訓練，培養具有先進(jìn)農藝設施農藝技術(shù)，懂產(chǎn) 品經(jīng)營(yíng)、推銷(xiāo)，能帶動(dòng)縣域經(jīng)濟作物的生產(chǎn)，在農村 一線(xiàn)“留得住、干得好”的專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干。 長(cháng)期以來(lái)，在傳統觀(guān)念的影響，成人教育課程是 以普通教育的知識理論體系為主線(xiàn)進(jìn)行的，課程體 系、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱也與普通教育內容基本一 致。本校農藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)全部課程分為四個(gè)模塊，即公共 基礎模塊、專(zhuān)業(yè)基礎理論模塊、專(zhuān)項技能模塊和專(zhuān)業(yè) 拓展模塊，學(xué)生畢業(yè)實(shí)行學(xué)分制。 目前本?；瘜W(xué)基礎課程授課主要是局限在土壤 肥料學(xué)的相關(guān)內容，主要包括
2013-05-22
淺議成人高等教育數學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革新思路探究
【論文關(guān)鍵詞】成人高等教育教學(xué)思路探究【論文摘 要】由于普通高校招生比例的逐年擴大，加之歷史殘留的知識、文化及學(xué)歷達標問(wèn)題的基本解決。成人教育的門(mén)檻越來(lái)越低，這與我們培養高素質(zhì)人材的教學(xué)理念發(fā)生矛盾。針對數學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)及成人教育的特點(diǎn)是，在教學(xué)實(shí)踐中探索出一條新的教學(xué)思路。 一、成人教育的特點(diǎn) 成人教育是專(zhuān)門(mén)為那些被所屬社會(huì )承認是成人的人們提供的有目的、有組織的教育活動(dòng)。它的本質(zhì)在于通過(guò)對現有社會(huì )勞動(dòng)力的再培養、再提高，促進(jìn)其個(gè)性和才能的全面、綜合的發(fā)展。因而。成人教育較普通高等教育有其獨特性。（1）教育對象的成人屬性。成人學(xué)生大多數是職校、高中、高職或大專(zhuān)畢業(yè)生，他們的文化基礎較低，而且參差不齊，而且他們有的即將走走向工作崗位，有的已經(jīng)走向工作崗位，甚至有的已經(jīng)有了家庭、有了孩子，因此他們有一定的社會(huì )閱歷，思想也比較成熟，而且也有一定的生活負擔。進(jìn)而，工學(xué)矛盾比較突出，學(xué)習積極性也不是很高，但維權意識卻很強，然而法紀觀(guān)念比較差。（2）成人教育學(xué)習取向多元化。由于學(xué)生來(lái)源的多樣化，因此，他們的學(xué)習動(dòng)機各有不同（有的是為了晉職稱(chēng)的、有的是為了提干的、有為是為找工作的
2014-08-13
成人高等教育教學(xué)管理體系改革的探析
【論文關(guān)鍵詞】成人高等學(xué)歷教育教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量【論文摘 要】成人高等教育是成人教育中重要的教學(xué)形式。教學(xué)管理工作的核心是教學(xué)質(zhì)量的管理。強化管理，深化改革，創(chuàng )新思維，建立科學(xué)合理的具有成人教育特色的教學(xué)管理體系，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。 一、成人高等教育教學(xué)管理體系改革的必要性 隨著(zhù)學(xué)習型社會(huì )的逐步形成，知識經(jīng)濟對人才素質(zhì)要求的不斷提高，終身學(xué)習已成為當今社會(huì )發(fā)展的必然趨勢，成人高等教育也實(shí)現了跨越式發(fā)展。深化教學(xué)管理改革，實(shí)行教學(xué)管理體系的科學(xué)化和規范化，切實(shí)提高管理水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，是成人高等學(xué)歷教育的生命線(xiàn)?，F有的教學(xué)管理體系存在不少弊端，積極推進(jìn)改革創(chuàng )新，建立健全教學(xué)管理體系，才能保障教學(xué)管理工作協(xié)調運轉，管理效能不斷提高，培養適應社會(huì )發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。 二、現行成人高等教育教學(xué)管理存在的問(wèn)題分析 （一）教學(xué)管理機制方面存在的問(wèn)題 其一，教學(xué)機制缺乏靈活性，不能適應或滿(mǎn)足成人學(xué)生的學(xué)習要求?，F行的教學(xué)管理體系基本上延續普通高校的教學(xué)管理模式，學(xué)生不能根據自己的具體情況決定學(xué)習時(shí)間，安排學(xué)習計劃。學(xué)制年限不能靈活變動(dòng)，限制了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
2014-08-13
淺論雙語(yǔ)教學(xué)在我國高校教育改革中的作用
【論文關(guān)鍵詞】雙語(yǔ)教學(xué)教育改革非常重要【論文摘要】雙語(yǔ)教學(xué)對于我國高校教育改革起著(zhù)推動(dòng)促進(jìn)作用，全面提高了學(xué)生英語(yǔ)水平，雙語(yǔ)教學(xué)對于我國高校教育改革起著(zhù)非常重要的意義。 隨著(zhù)經(jīng)濟知識和科技、經(jīng)濟全球一體化時(shí)代的到來(lái)，隨著(zhù)我國對外開(kāi)放和與對外貿易溝通交流的日益頻繁，我國的教育，特別是高等教育與國際接軌已勢在必行。我國的高等學(xué)院教育面臨著(zhù)新挑戰，也就是我國高等學(xué)院培養出來(lái)的大學(xué)生必須要有應對國際競爭的能力，我國已成為WTO成員之一，大學(xué)生必須能在一體化的全球經(jīng)濟環(huán)境中有堅穩的立足之地。尋找有效的雙語(yǔ)教學(xué)成為高等院校教育的當務(wù)之急。 筆者以吉林化工學(xué)院的英德雙語(yǔ)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以外語(yǔ)語(yǔ)言的屬性和語(yǔ)言習得理論為依據，探討了化工學(xué)院實(shí)施英德雙語(yǔ)教學(xué)的必要性。提高大學(xué)生對于參與國際交流所必須的英語(yǔ)綜合應用能力仍是當前我國高等院校教育改革的重要任務(wù)。面對目前國際新形勢、新要求，國家教育部又提出了在我國高等院校的基礎和專(zhuān)業(yè)課中推廣實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的新計劃。這表明雙語(yǔ)教學(xué)對于我國高校的教育改革有著(zhù)重大的影響，它對促進(jìn)我國高等院校的教育與國際接軌，培養國際化的現代科技人才有著(zhù)重要的作用。雙語(yǔ)
2013-01-26
淺析現代教育理念下的《醫院管理學(xué)》教學(xué)方法改革研究
論文關(guān)鍵詞：衛生事業(yè)管理信息管理創(chuàng )新人才教學(xué)改革高階能力理論論文摘要：對衛生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)《醫院管理學(xué)》進(jìn)行改革，根據培養學(xué)生高階能力理論，開(kāi)展有意義的學(xué)習理論以及形成性評價(jià)和范例展示評價(jià)理論，革新評價(jià)模式，注重培養創(chuàng )新人才的高階能力，組織開(kāi)展有意義的學(xué)習，可以在教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)中取得理想的教學(xué)效果。 一、背景 我國醫學(xué)院校本科課堂教學(xué)大多以書(shū)本為標準，采用“滿(mǎn)堂灌”的方法。在這種教學(xué)方法下，學(xué)生沒(méi)有思考和提問(wèn)的時(shí)間，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的創(chuàng )新能力不能很好地得到培養，綜合能力的提高也受到限制，不利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高。究其原因，與教師不能跟上時(shí)代的發(fā)展、接受新的教學(xué)理念、改革課程教學(xué)方法、創(chuàng )新教學(xué)評價(jià)模式有直接的關(guān)系。 由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們已身處信息時(shí)代，這個(gè)時(shí)代比以往任何一個(gè)時(shí)代都更充滿(mǎn)生機和未知變數。從哲學(xué)的角度看，現代社會(huì )青年的特點(diǎn)在于解構權威，具有反傳統和反主流意識。因此，學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)也發(fā)生了變化：學(xué)生學(xué)習除了課本和課堂，還有其他很多方法，可以說(shuō)，只要想學(xué)習，隨時(shí)隨地都可以獲取知識；教師不再是知識權威的代表，知識也不再專(zhuān)屬教師，教師只是一個(gè)引路人，并
2013-01-12
淺析當前語(yǔ)文文學(xué)教育方式改革與創(chuàng )新
論文關(guān)鍵詞：語(yǔ)文文學(xué)教育改革創(chuàng )新論文摘要：傳統的語(yǔ)文文學(xué)課堂教學(xué)遵循的3P模式，強調以教師為中心，課堂教學(xué)圍繞如何“教”展開(kāi)，忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導地位，不太關(guān)注學(xué)生如何“學(xué)”的問(wèn)題，阻礙了學(xué)習者文學(xué)欣賞能力的提高，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性受挫，長(cháng)此以往使得學(xué)習熱情大減。本文主要探討當前語(yǔ)文文學(xué)教育方式改革與創(chuàng )新。 要打破傳統教學(xué)模式瓶頸，使語(yǔ)文文學(xué)課堂教學(xué)最大程度地體現交際性，從而真正發(fā)揮語(yǔ)文文學(xué)課的教學(xué)效果、實(shí)現語(yǔ)文文學(xué)課的教學(xué)目的，讓“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念和“學(xué)以致用”的教學(xué)原則得到更好的貫徹，更新教學(xué)觀(guān)念、創(chuàng )新教學(xué)模式勢在必行。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)提倡以完成任務(wù)來(lái)促進(jìn)、帶動(dòng)學(xué)習，在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，從而最終達到提高學(xué)生文學(xué)綜合運用能力和交際能力的目的。這是解決目前語(yǔ)文文學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題的比較可行的、有效的教學(xué)方法。本文嘗試將任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)理論與語(yǔ)文文學(xué)教學(xué)實(shí)踐相結合，對任務(wù)型語(yǔ)文文學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了理論和實(shí)踐上的研究、探索1。 1.傳統語(yǔ)文文學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn) 1.1課型特點(diǎn)不突出，文學(xué)課精讀化、閱讀化 由于目前許多人對語(yǔ)文文學(xué)教學(xué)的認識存在誤
2013-01-09
關(guān)于語(yǔ)文教育課程改革體驗與思考
【摘要】教育課程改革是一次對傳統課程的變革，是一次教育的重構。從新課程與教學(xué)的關(guān)系、新課程與教師的成長(cháng)、新課程與教學(xué)目的的定位、新課程與教學(xué)常規的審視，新課程與學(xué)習方式的轉變等角度看，新課程的實(shí)施需要有“先破后立，不破不立”的勇氣和膽識，變革頭腦中舊的觀(guān)念，打破固有的條條框框，重構新的教育觀(guān)念，探索課程改革前進(jìn)的道路?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文;課程理念;重構;體驗與思考淺談?wù)Z(yǔ)文新課程教學(xué)的體驗與思考當基礎教育課程改革從文本變?yōu)樾袆?dòng)，從理論走向實(shí)踐；當我們幸運地成為新課程的一名實(shí)驗者，真切地走進(jìn)新課程時(shí)，我們的心靈經(jīng)歷著(zhù)一次強烈的震蕩。先前的旁觀(guān)變成了無(wú)助的彷徨，先前的驚羨變成了沉重的驚嘆！新課程正在實(shí)際地變革著(zhù)我們頭腦中關(guān)于教育的信條，我們必須努力地重構心靈中的教育殿堂。一、變革封閉的“教學(xué)”觀(guān)念，重構開(kāi)放的課程觀(guān)念課程，對于我們是一個(gè)比較陌生的概念，好像在教育學(xué)的課堂上有過(guò)朦朧的印象，天長(cháng)日久也漸漸淡忘了；而我們對于教學(xué)卻是很熟悉、很有研究的。淡忘了課程，沒(méi)有了課程的視野，教學(xué)就漸漸地走向封閉，教學(xué)似乎僅僅只是為了傳授
2012-12-29
淺談中專(zhuān)計算機教育中創(chuàng )新素質(zhì)培養與教學(xué)方法改革
【論文關(guān)鍵詞】中專(zhuān)計算機教育創(chuàng )新素質(zhì) 教學(xué)方法【論文摘要】中專(zhuān)計算機教育注重學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)培養和推進(jìn)教學(xué)方法改革是以人為本教育理念、時(shí)代人才需求和中專(zhuān)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的必然要求，應全面提高相關(guān)師資水平，深入了解學(xué)生和就業(yè)市場(chǎng)，真正做到因材施教，提高學(xué)生的理論水平和計算機操作技能，從而在教學(xué)方法改革中不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的提高。 一、中專(zhuān)計算機教育中創(chuàng )新素質(zhì)培養與教學(xué)方法改革的必要性 1.是以人為本教育理念的必然要求。以人為本教育理念要求教育教學(xué)把人的發(fā)展、人的尊嚴、人的需要和人的價(jià)值等等放在第一位，以人的天然稟賦為基點(diǎn)，不斷開(kāi)發(fā)和提升人的內在潛能，全面促進(jìn)人的綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)人的全面發(fā)展。中專(zhuān)計算機教學(xué)是國民教育體系的一個(gè)重要組成部分，它的教育對象就是活生生的一個(gè)個(gè)中專(zhuān)學(xué)生。這就要求它不能忽視人的發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的分數，而應該在全面了解學(xué)生學(xué)習需求的基礎上，通過(guò)積極而全面的教學(xué)改革，開(kāi)發(fā)學(xué)生的內在潛能進(jìn)而不斷提高學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)，以實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生步入社會(huì )走向工作崗位實(shí)現自我價(jià)值奠定良好的基礎。 2.是時(shí)代人才需求的客觀(guān)要求。社會(huì )人才需求是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而
2012-12-28
淺談注重人才信息素質(zhì)培養， 深化任職教育課程改革
論文關(guān)鍵詞： 信息素質(zhì)任職教育問(wèn)題化教學(xué)論文摘 要： 在世界新軍事變革的催生下，信息素質(zhì)已成為軍事人才能力建設的重點(diǎn)。為應對信息化條件下的新型戰爭，必須在任職教育課程改革中逐步培育并提高官兵的信息素質(zhì)，以滿(mǎn)足人才培養的新要求。 隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，我軍軍事人才素質(zhì)的內涵有了新的拓展。江澤民同志曾對我軍軍事人才素質(zhì)提出了全面系統的要求，即：良好的全面素質(zhì)、具有復合的知識結構和綜合能力、具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。這三個(gè)標準構成了完整的軍事人才素質(zhì)系統。作為特殊的職業(yè)群體，我軍的根本性質(zhì)和宗旨決定了軍人基本素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、軍事素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和作風(fēng)紀律素質(zhì)。信息素質(zhì)作為一個(gè)含義廣泛的綜合性概念，與軍人素質(zhì)結構中的各個(gè)要素均有密切的關(guān)系。信息素質(zhì)作為信息化社會(huì )中人的基本生存能力，不僅是科學(xué)文化素質(zhì)的重要組成部分，而且是提升軍事素質(zhì)的重要途徑。此外，信息素質(zhì)豐富了政治思想素質(zhì)的內涵，是良好心理素質(zhì)的基礎，也是保證良好作風(fēng)紀律素質(zhì)的保證。因此，培養并提高軍人的信息素質(zhì)已成為當前任職教育改革的重要目標。 一、必須把信息技術(shù)知識作為任職教育課程體系中的必修課程
2012-12-27
淺談基于信息素養教育的高校文獻檢索課改革
【論文關(guān)鍵詞】信息素養文獻檢索課改革【論文摘 要】高校文獻檢索課是促進(jìn)大學(xué)生信息素養教育的主要途徑之一，提高大學(xué)生的信息素養意識是高校文獻檢索課的主要目的。本文探討了在當今的新形勢下，當前文獻檢索課存在的弊端，并提出了對應的改革措施。 近年來(lái)，教育部一直在呼吁要提高大學(xué)生的綜合素養尤其是信息素養，促進(jìn)大學(xué)生的信息素養教育已經(jīng)是刻不容緩的事情。而文獻檢索課教學(xué)是大學(xué)生信息素養教育的主要渠道，它為我國全面開(kāi)展大學(xué)生信息素養培育奠定了堅實(shí)的基礎。教育部教高［2002］3號文件《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規程(修訂)》總則第3條在主要任務(wù)中著(zhù)重要求“開(kāi)展信息素養教育，培養讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力”，并在第4章中再一次要求“通過(guò)開(kāi)設文獻信息檢索與利用課程以及其他多種手段，進(jìn)行信息素養教育?！痹诋斀竦男滦蝿菹?，加強文獻檢索課改革、促進(jìn)大學(xué)生信息素養教育是圖書(shū)情報界探索的熱點(diǎn)之一。 1.信息素養教育與文獻檢索課的關(guān)系 1.1 信息素養教育 信息素養是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。信息素養概念源自圖書(shū)館素質(zhì)和文獻檢索技能。1974年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )主席Paul Zurkowski首次提出
2012-12-27
素質(zhì)教育下的高等體育教育專(zhuān)業(yè)改革探討
【論文摘要】在素質(zhì)教育改革形勢下，基礎體育教育改革正在進(jìn)行，新的《體育(與健康)課程標準》正在逐步實(shí)施。高等體育教育專(zhuān)業(yè)的科學(xué)發(fā)展也應隨之改變，剖析與反思我國高等體育教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的若干問(wèn)題，明確高等體育教育培養目標，走出傳統體育教師培養方式的誤區。 【論文關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 體育教育專(zhuān)業(yè) 改革前言 1996年5月11日，時(shí)任國務(wù)院副總理的李嵐清同志親赴湖南去視察汨羅市的教育工作，特別是去了解汨羅12年來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育的經(jīng)驗，并作了重要講話(huà)，題目是：《基礎教育的根本任務(wù)是提高全民族的素質(zhì)》。其中李嵐清副總理指出：“素質(zhì)教育從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是以提高國民素質(zhì)為目標的教育?！?999 年黨中央、國務(wù)院在第三次全國教育工作會(huì )議上《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“面對新的形勢，由于主觀(guān)和客觀(guān)等方面的原因，我們的教育觀(guān)念、教育體制、教育結構、人才培養模式、教育內容和方法的滯后，影響了青少年的全面發(fā)展，不能適應提高國民素質(zhì)的需要?！奔热徊荒苓m應提高國民素質(zhì)的需要就必然進(jìn)行改革，因此為全面實(shí)現素質(zhì)教育，基礎體育教育改革正如火如荼地進(jìn)行。目前，新的《體育(與健康)課程標準
2012-12-26
怎樣深化學(xué)校體育教學(xué)改革，推進(jìn)當前素質(zhì)教育
摘要：本文就學(xué)校體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位和作用，以及當前“應試教育”下學(xué)校體育教學(xué)的現狀的分析，提出以教學(xué)觀(guān)念更新為先導，以師資隊伍建設改革為切入口，完善體育器材、場(chǎng)地等設施，進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革，擺脫“應試教育”的束縛，創(chuàng )造一個(gè)良好的“素質(zhì)教育”環(huán)境，以適應現代化社會(huì )對體育教學(xué)的新要求。關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 素質(zhì)教育 體育教育 改革1、學(xué)校體育在實(shí)施素質(zhì)教育中的地位與作用 素質(zhì)教育是依據國家的教育方針，針對應試教育，著(zhù)眼于社會(huì )長(cháng)期發(fā)展，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨而提出的教育思想作進(jìn)一步拓展，其在素質(zhì)教育中獨特地位和作用日益明顯。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，以提高國民素質(zhì)為己任，以使每個(gè)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。 1、1增強體質(zhì) 增進(jìn)健康 通過(guò)學(xué)校體育的作用，有利于促進(jìn)人體的生長(cháng)發(fā)育，加速血液的循環(huán)和對氧的吸收能力，促進(jìn)身體各個(gè)部分平衡發(fā)展，使機體形態(tài)端正、體格健壯；有利于促進(jìn)機體生理機能功能發(fā)育；有利于機體適應內外環(huán)境的變化，提高頑強生存和生活能力。據了解，在一些學(xué)校里，每周一次的升旗儀式，僅短短的十分鐘，就有不少的學(xué)生暈倒?，F在學(xué)校的學(xué)生
2012-12-25
關(guān)于解析當前義務(wù)教育階段學(xué)校體操教學(xué)與改革
摘要：體操是我國體育教育的一個(gè)重要組成部分，我國學(xué)校體育自有體育課程以來(lái)，體操教學(xué)就一直是體育課的重要內容之一。學(xué)校體育是國民體育的基礎，是貫徹終身體育教育的關(guān)鍵環(huán)節，也是貫徹素質(zhì)教育的重要組成部分。作為學(xué)校體育重要組成部分的體操，在培養造就一代接班人的學(xué)校教育中，扮演著(zhù)重要的角色，在學(xué)校體育發(fā)展中有著(zhù)深刻的影響和積極的作用。然而，體操運動(dòng)在走過(guò)40多年輝煌歷程，進(jìn)入改革開(kāi)放后的今天，義務(wù)教育階段學(xué)校體操教學(xué)卻正在被漸漸忽視，有的學(xué)校甚至取消了體操教學(xué)內容，目前，義務(wù)教育階段體操教學(xué)的現狀令人擔憂(yōu)。 關(guān)鍵詞：義務(wù)教育；階段；學(xué)校體操；教學(xué)課程改革前言 “體操”一詞來(lái)源于希臘語(yǔ)(gymnastik6)，即赤膊的意思，因古希臘人在鍛煉身體時(shí)多赤膊而得名。從古到今，田徑、體操作為體育運動(dòng)的基礎項目是世界公認的，歷來(lái)受到世界各國體育教育家的重視。體操是我國體育教育的一個(gè)重要組成部分，我國學(xué)校體育自有體育課程以來(lái)，體操教學(xué)就一直是體育課的重要內容之一。學(xué)校體育是國民體育的基礎，是貫徹終身體育教育的關(guān)鍵環(huán)節，也是貫徹素質(zhì)教育的重要組成部分。作為學(xué)校體育重要組成部分的體操，在培養
2012-12-25
淺議創(chuàng )業(yè)教育理念下高校畢業(yè)設計多樣化改革
論文摘要：畢業(yè)設計作為一種重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，對學(xué)生知識水平和實(shí)踐能力的提高有著(zhù)不可替代的作用，在畢業(yè)設計過(guò)程中實(shí)現與創(chuàng )業(yè)教育理念的有效銜接，對增強學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，提升競爭力，實(shí)現畢業(yè)設計的本質(zhì)目標具有重要的意義。通過(guò)對創(chuàng )業(yè)教育基本概念及發(fā)展的分析，提出在創(chuàng )業(yè)教育理念下畢業(yè)設計多樣化改革的具體措施。論文關(guān)鍵詞：創(chuàng )業(yè)教育；畢業(yè)設計；改革進(jìn)入21世紀后，我國高等教育事業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)。統計數據顯示，我國高等教育規模成為世界第一。然而，在我國現行的高等教育體制下，畢業(yè)設計形式比較單一，畢業(yè)論文仍是最普遍的畢業(yè)設計形式，畢業(yè)設計不僅能綜合檢測學(xué)生在校期間學(xué)習的效果和水平，也是對已有的教學(xué)環(huán)節的擴展和深化，更是檢驗和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性、開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)的試金石，是學(xué)生綜合素質(zhì)與培養效果的全面檢驗。但畢業(yè)論文的規范形式均為單一的學(xué)術(shù)論文，其考核片面注重學(xué)術(shù)性而忽略實(shí)踐性、應用性，不但強化了教學(xué)脫離實(shí)際的傾向，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)也不完全符合社會(huì )發(fā)展的需要和創(chuàng )業(yè)教育的理念。在這種情況下引入創(chuàng )業(yè)教育理念，對畢業(yè)論文工作進(jìn)行改革，將創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)、營(yíng)銷(xiāo)方案等
2012-12-22
試析高職院校職業(yè)道德教育的教學(xué)方法改革
論文關(guān)鍵詞：高職院校職業(yè)道德教育教學(xué)方法改革論文摘要：隨著(zhù)我國當代社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，市場(chǎng)對高素質(zhì)、高綜合能力的高級應用型人才需求愈來(lái)愈迫切，高質(zhì)量職業(yè)教育教學(xué)隨之迫在眉睫，而職業(yè)道德教育是實(shí)現培養高素質(zhì)人才的基礎。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)現，對當前的職業(yè)道德教學(xué)內容進(jìn)行適當的調整，使其接近現實(shí)，改變當前教學(xué)方法，能夠從根本上對高職學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的培養起到作用。對于高職院校畢業(yè)生而言，能否勝任就業(yè)后的工作崗位，并且發(fā)揮出應有的能力，實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值，不僅要看其對所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識技能的掌握運用程度，更需要其對待工作的責任心、對待工作組織的誠信度等一系列的職業(yè)道德素養。所以，職業(yè)道德教育應該被作為高職院校思想道德教育當中的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節。然而，在相當長(cháng)的一段教學(xué)時(shí)間里，教學(xué)者總是將職業(yè)道德定義為一種知識灌輸性質(zhì)教育，并輔之以實(shí)際教學(xué)，隨之而來(lái)出現諸多弊端。在教學(xué)過(guò)程中，教師只注重職業(yè)道德方面理論知識的傳授，而學(xué)生實(shí)際參與教育的積極性不高，教育效果不明顯。教學(xué)過(guò)程中相關(guān)課堂教育手段與途徑相對單一，“職業(yè)道德”四字不能在學(xué)生腦海中留下深刻印象。對此，探索具有可操作性與實(shí)
2012-12-20
英語(yǔ)論文：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中對于應試教育的思考
摘要大學(xué)英語(yǔ)教育正在成為應試教育的延續，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)“功利性”明顯，長(cháng)此以往，英語(yǔ)教育的處境將變得越來(lái)越尷尬。筆者就這一問(wèn)題進(jìn)行一些淺析，簡(jiǎn)單分析了這一現象出現的原因及其后果，認為在大英語(yǔ)教學(xué)改革中也應推行素質(zhì)教育，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。關(guān)鍵詞大學(xué)英語(yǔ)教育 應試教育 素質(zhì)教育 自主學(xué)習中國的學(xué)生從基礎教育階段開(kāi)始接觸英語(yǔ)，到了大學(xué)，已經(jīng)進(jìn)入比較高級的階段，經(jīng)過(guò)最少六年的基礎知識的積累，大學(xué)階段的培養目標絕不能再僅僅滿(mǎn)足于掌握日常的交際用語(yǔ)，而是能靈活運用英語(yǔ)進(jìn)行一般的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，與外國人日常交往無(wú)障礙，只有達到這一程度，大學(xué)英語(yǔ)教育才算是比較成功的。但目前的狀況是，不少大學(xué)生遇到外國人依然不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，即使是說(shuō)，也僅限于“How are you?”、“Nice tomeet you”等簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，再想深入交流幾乎不可能。一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)了十幾年，竟然不能流利的脫口而出，這不能不說(shuō)是教育界的尷尬。當然，在這里我不是全盤(pán)否定應試考試，只要運用得當，考試是可以發(fā)揮它選拔人才的積極作用的，只是現今社會(huì )將考試的作用無(wú)限擴大，這種風(fēng)氣延續到高校
2012-12-20
淺議素質(zhì)教育背景下中學(xué)體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新的路徑選擇
[論文關(guān)鍵詞] 素質(zhì)教育中學(xué)體育教學(xué)改革與創(chuàng )新路徑選擇[論文摘要] 素質(zhì)教育是當前教育的主流，中學(xué)體育教學(xué)是素質(zhì)教育中最為關(guān)鍵的部分之一，而中學(xué)體育是學(xué)校為社會(huì )培養全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者的一項重要基礎教育內容。素質(zhì)教育的真正實(shí)施關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新，所以如何提高體育課堂教學(xué)效率及如何對過(guò)去陳舊的體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新與改革，是當前每一個(gè)中小學(xué)體育教師需要去認真思考的問(wèn)題。 一、傳統中學(xué)體育教學(xué)與素質(zhì)教育 傳統的中學(xué)體育教學(xué)模式中普遍存在著(zhù)諸多的問(wèn)題。首先表現在傳統的體育教學(xué)通常是以增強體質(zhì)為名，而事實(shí)上只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單運動(dòng)技術(shù)與技能的傳授，根本不能被看成是真正的體育教學(xué)。其次就是中學(xué)體育課程設置基本上是非常單一的，并且以教師為主，忽視了學(xué)生這一教學(xué)的真正主體。傳統中學(xué)體育教學(xué)只是一味強調教給學(xué)生什么，教學(xué)以教師為中心，課堂以傳授知識技能為中心，根本不去考慮學(xué)生需要做什么，不注意科學(xué)的教學(xué)方法，嚴重抑制了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)積極性和學(xué)習的創(chuàng )造性。最后，傳統中學(xué)體育教學(xué)教學(xué)內容非常龐雜，基本是什么都講，什么都講不細，主題異常分散。所以，在當前素質(zhì)教育大背景下，中學(xué)體育
2012-12-15
淺談信息管理專(zhuān)業(yè)教育中信息系統類(lèi)課程的教學(xué)改革分析
論文關(guān)鍵詞：信息管理專(zhuān)業(yè)教育信息系統教學(xué)課程改革論文摘要：本文從信息管理專(zhuān)業(yè)教育中信息系統類(lèi)課程的教學(xué)特征以及教學(xué)改革方向、信息系統類(lèi)課程內容的改革和其他方面的改革三個(gè)方面探討了目標論題。信息管理專(zhuān)業(yè)涉及圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)、出版發(fā)行等專(zhuān)業(yè)，信息系統類(lèi)課程自然與信息處理、信息管理、信息資源有關(guān)系，也包括企業(yè)資源計劃課程、決策支持系統等課程，信息系統類(lèi)課程的容量非常豐富，并且課程已經(jīng)成體系化，是一個(gè)層次分明的課程群。職業(yè)院?；蛘叽笾袑?zhuān)院校中都開(kāi)設了信息系統類(lèi)課程，目標是培養一大批信息系統的維護商抑或開(kāi)發(fā)商，于是，在課程內容的教授上以及教學(xué)的實(shí)訓活動(dòng)中，都僅僅圍繞這樣的教學(xué)目標或者任務(wù)進(jìn)行。本文認為，存在于信息管理專(zhuān)業(yè)教育中信息系統類(lèi)課程的教學(xué)目的不能局限于網(wǎng)絡(luò )信息系統的開(kāi)發(fā)商或者維護商，而應該概括為信息系統的理性用戶(hù)。教學(xué)目標的改變，必然引起教學(xué)活動(dòng)的一系列改革。 一、信息管理專(zhuān)業(yè)教育中信息系統類(lèi)課程的教學(xué)特征以及教學(xué)改革方向 系統類(lèi)課程的培養對象定位關(guān)乎教學(xué)課程計劃的設定和具體內容的安排，相關(guān)課程的教育工作者的教育思想以及觀(guān)念都會(huì )受其左右。大多數信息系統類(lèi)
2012-12-14
淺議毛澤東干部教育思想內涵及對高校干部人事制度改革的啟示
論文摘要：毛澤東干部教育思想是毛澤東思想的重要組成部分，具有豐富的內涵。毛澤東倡導和實(shí)施的黨性教育、德治教育等在在當今高校干部人事制度改革中仍然具有重要地位；而對干部教育培訓規章制度的完善和教育方法的創(chuàng )新；對思想教育、維護穩定、制度完善、方法創(chuàng )新等為主要內容的高校干部人事制度改革具有很大的啟示意義。論文關(guān)鍵詞：毛澤東干部思想；黨性教育；德治教育；高校人事改革 毛澤東干部教育思想是毛澤東以馬列主義為基本立場(chǎng)，運用馬列主義的基本觀(guān)點(diǎn)、方法，結合中國社會(huì )的實(shí)際情況，創(chuàng )新應用，進(jìn)而總結出來(lái)的具有高度內涵、鮮明特征的思想理論體系；其最初萌芽可追溯到1919年“五·四運動(dòng)”爆發(fā)到1927年第一次國共合作結束，這個(gè)時(shí)期，毛澤東著(zhù)重研究了馬克思主義理論，并將理論運用到了干部教育實(shí)踐去，其創(chuàng )辦的湖南自修大學(xué)就是最為明顯的例子；后經(jīng)過(guò)中國國內革命和建設的不斷充實(shí)和完善，最終形成了毛澤東干部教育思想體系。 毛澤東注重對干部，特別是中高級領(lǐng)導的培養，這也是毛澤東干部教育的重要原則和一大特點(diǎn)；因為其關(guān)系到各級黨委領(lǐng)導班子真正成為社會(huì )主義建設的領(lǐng)導核心，關(guān)系到我黨社會(huì )主義建設取得根本勝利，關(guān)
2012-12-10
培養機制改革背景下中醫藥分析生思想政治教育的創(chuàng )新
摘要 ：認真分析 了我 國高校 思政教育面臨的新形勢與新特點(diǎn)，從體制機制 、工作途徑、隊伍建設等多個(gè)方面深入開(kāi)展培養機制改革背景下 中醫藥研究生思政教育的具體舉措研 究，為著(zhù)力提 高研 究生思想政治教 育工作水平提供理論基礎。關(guān)鍵詞：研 究生；思想政治教 育；中醫藥中圖分類(lèi)號 ：G643．1 文獻標識碼 ：A 文章編號 ：1006—2769(2012)02—0289—03思想政治教育是我 國高校研究生教育工作 的重要組成部分。加強和改進(jìn)研究生思想政治教育工作對于提升研究生培養質(zhì)量、推動(dòng)高等教育改革發(fā)展 、維護高校和社會(huì )穩定 、構建和諧社會(huì )起著(zhù)重要作用。近年來(lái) ，我 國研究生教育在經(jīng)歷 了招生規模 的連續快 速增長(cháng)后 ，已進(jìn)入深化改革和政策調整的關(guān)鍵 階段 ，培養機制改革正在全面鋪開(kāi)。研究生思想政治教育工作面臨新的挑戰 ，中醫院校亦不例外 ，要培養德才兼備的中醫藥高層次創(chuàng )新人才 ，就必須 以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導 ，深刻分析研究生的群體特點(diǎn) ，積極主動(dòng)地探 索研究生思想政治教育的新機制和新方法 ，著(zhù)力 提高研究生思想政治教育工作水平。收稿 日期 ：2011—1
2012-12-10
.jpg)
學(xué)報.jpg)
大學(xué)學(xué)報.jpg)
院學(xué)報.jpg)
報.jpg)
于我們.jpeg)