土木工程專(zhuān)業(yè)教育可持續性發(fā)展分析與實(shí)踐

分析了全國高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)的教育現狀，研究了土木工程專(zhuān)業(yè)的培養方案、教育評估指標體系和工程教育認證情況。從我校土木工程專(zhuān)業(yè)教育實(shí)際出發(fā)，提出了轉變教育思想觀(guān)念、加強師資隊伍專(zhuān)業(yè)化建設、深化實(shí)踐教育和素質(zhì)教育的方法措施及修訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的設想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，保持土木工程專(zhuān)業(yè)教育的可持續性發(fā)展。

目前，我國有近300所高等學(xué)校開(kāi)設有土木工程專(zhuān)業(yè)，涉及工、理、農、林、師范等學(xué)科。各校每年招生人數不等，最少60人、最多可達600人。這些學(xué)生畢業(yè)后將從事建筑工程、橋梁工程、地下工程、道路工程、巖土工程、隧道與涵洞工程、鐵道工程、市政工程、水利水電工程、安裝工程、礦山建設、交通土建等行業(yè)的建設工作。土木工程專(zhuān)業(yè)適應了我國大規?；A設施建設的需要，就業(yè)形勢良好，但是，居安思危，有必要深入研究如何保持土木工程專(zhuān)業(yè)本科教育的可持續性發(fā)展，不斷提高土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養質(zhì)量。

一、土木工程專(zhuān)業(yè)培養方案(一)培養目標和從業(yè)范圍土木工程專(zhuān)業(yè)培養適應社會(huì )主義現代化建設需要，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科基本理論和基礎知識，獲取工程師基本訓練并具有創(chuàng )新精神的高級專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)生能從事土木工程設計、施工與管理工作，具有初步的項目規劃和研究開(kāi)發(fā)能力;能在房屋建筑、隧道與地下建筑、公路與城市道路、鐵道工程、橋梁工程、礦山建設等的設計、施工、管理、咨詢(xún)、監理、研究、教育、投資和開(kāi)發(fā)部門(mén)從事技術(shù)或管理工作。

(二)畢業(yè)生基本規格在德育方面:熱愛(ài)祖國，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和社會(huì )責任感;具有艱苦奮斗、遵紀守法、團結協(xié)作的品質(zhì);具有良好的社會(huì )公德和職業(yè)道德;具有文明禮貌、心理健康、勤奮努力、積極向上的心理素質(zhì)。在智育方面:具有基本的人文社會(huì )科學(xué)理論知識和素養，較扎實(shí)的自然科學(xué)基本理論知識，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本理論。在體育方面 具有一定的體育和軍事知識，達到國家規定的體育鍛煉和軍事訓練標準，形成健康的體魄。在素質(zhì)教育方面:具有獲取知識的能力、運用知識的能力、創(chuàng )新的能力、表達和交流能力、管理和組織能力。

(三)教學(xué)計劃從課程設置上看，教育部1998年專(zhuān)業(yè)目錄設置的土木工程專(zhuān)業(yè)，涵蓋了原來(lái)的建筑工程、交通土建工程、礦井建設、城鎮建設等專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)寬口徑的專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)的拓寬主要體現在專(zhuān)業(yè)基礎課程的拓寬和對專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的設置、內容編排、教學(xué)方式等，應充分反映各校培養特色。對此，專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )建議課內總學(xué)時(shí)控制在2 500學(xué)時(shí)之內，其中公共基礎課不低于50%，專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課分別占30%和10%左右，剩余10%由各院校根據自己特點(diǎn)安排。課程性質(zhì)分為必修課和選修課，選修課又分為限定選修課和任意選修課，并規定課程總量中至少應有10%左右的課程為選修課程。

從必修課程來(lái)看，主要包括公共基礎課和專(zhuān)業(yè)基礎課。其中專(zhuān)業(yè)基礎課程構成了土木工程專(zhuān)業(yè)共同的專(zhuān)業(yè)平臺，為學(xué)生在校學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程和畢業(yè)后在專(zhuān)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域繼續學(xué)習提供堅實(shí)的基礎。這部分課程包括了工程數學(xué)、工程力學(xué)、流體力學(xué)、結構工程學(xué)、巖土工程學(xué)的基礎理論，以及從事土木工程設計、施工、管理所必須的專(zhuān)業(yè)基礎理論6類(lèi)課組。

二、土木工程專(zhuān)業(yè)教育評估與工程教育專(zhuān)業(yè)認證長(cháng)期以來(lái)，許多國家都建立了土木工程師注冊制度。為使土木工程專(zhuān)業(yè)的教育質(zhì)量能夠符合土木工程師注冊制度的要求，在全國統一質(zhì)量標準， 1993年建設部成立了“高等教育土木工程專(zhuān)業(yè)評估委員會(huì )”，對全國高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行評估。評估的目的是加強國家對土木工程專(zhuān)業(yè)教育的宏觀(guān)指導和管理，保證和提高土木工程專(zhuān)業(yè)的教育基本質(zhì)量，更好地貫徹教育必須為社會(huì )主義建設服務(wù)的方針，加強教育界與工程界的聯(lián)系。并且，使我國高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生符合國家規定的申請參加注冊師考試的教育標準，為與國際上發(fā)達國家相互承認同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷創(chuàng )造條件。