有效加強小學(xué)數學(xué)德育教育的策略研究

摘要：德育是小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)內容，是對學(xué)生思想品德、綜合素質(zhì)的教育，對學(xué)生的思想有重要的塑造和引導作用。能力和道德素養是同樣重要的，二者需要在教學(xué)當中同步推進(jìn)，如果一個(gè)人只有能力上的卓越，在道德品質(zhì)上卻是敗壞的，那么他的能力只能對他起到負面的影響。德育是對學(xué)生綜合素養的教育，小學(xué)階段的德育會(huì )對學(xué)生的思想起到重要引導作用，影響到學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成。當前小學(xué)的德育主要在語(yǔ)文、思想品德等課程上體現，數學(xué)對于德育的貫徹比較少，這是需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。本文將以小學(xué)數學(xué)教學(xué)為研究對象，分析德育滲透的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數學(xué)；德育教育；策略

中圖分類(lèi)號： G623 文獻標識碼：A

《義務(wù)教育數學(xué)課程標準(2011 年版)》指出：義務(wù)教育階段的數學(xué)課程是培養公民素質(zhì)的基礎課程，育人為本，德育為先。由此可見(jiàn)，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的重要性。下面，筆者談?wù)勑W(xué)數學(xué)教學(xué)中德育滲透的幾點(diǎn)有效策略。

1當前小學(xué)數學(xué)德育滲透的情況

1.1 教師缺乏德育觀(guān)念

在傳統的教學(xué)當中，小學(xué)數學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)就是提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，讓學(xué)生掌握更多的數學(xué)理論，能夠獨立解決數學(xué)問(wèn)題。所以傳統的數學(xué)課堂，在德育方面的滲透非常少，這也是造成數學(xué)教師和學(xué)生溝通較少的原因之一。當前大多數的教師，雖然根據教學(xué)改革已經(jīng)創(chuàng )新了教學(xué)方式，在教學(xué)當中融入了學(xué)科核心素養的內容，重視學(xué)生數學(xué)思維的開(kāi)發(fā)，但是在德育方面依然是不夠的。實(shí)際上，德育的內容和核心素養是息息相關(guān)的，老師可以通過(guò)德育促進(jìn)學(xué)生核心素養的培養。

1.2 學(xué)生對德育不夠重視

在以往的教學(xué)過(guò)程中，不但教師對德育有所忽視，學(xué)生對于德育的知識也存在不重視的現象。雖然現在德育已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內容，但是學(xué)生對于思想品德課不夠重視，對其他學(xué)科的德育內容也缺乏積極性。在學(xué)校的學(xué)習中，只把知識性的內容記住，對于德育拋之腦后。

2小學(xué)數學(xué)德育滲透的實(shí)踐策略

2.1 組織實(shí)踐活動(dòng)，在應用中滲透德育

教育費爾巴哈曾說(shuō)：“理論所不能解決的那些疑難，實(shí)踐會(huì )給你解決?！钡掠凉B透不能只局限在課堂之中，還應體現在課外活動(dòng)的方方面面。教師只有通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)，將課上與課下充分結合，在應用中才能更有效地滲透德育教育。比如，教師可根據教材中“綜合與實(shí)踐”板塊，結合“節約用水”章節，組織節約用水活動(dòng)，引導學(xué)生親自去測一測、算一算，讓學(xué)生通過(guò)充分的交流與討論，認識浪費水資源帶來(lái)的嚴重后果；結合“節約用水”的政策和措施，開(kāi)展手抄報或黑板報的展演評比活動(dòng)、節約用水的演講比賽、辯論賽或主題征文比賽等，加強對學(xué)生數學(xué)應用意識的培養，并對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育；結合“綠色出行”章節，組織學(xué)生調查自己及父母每天出行使用的交通方式，填寫(xiě)調查表，引導全班學(xué)生進(jìn)行討論、交流，看看全班家庭采用的出行方式是否夠環(huán)保，并提出一些建設性的意見(jiàn)建議，真正把“綠色出行”的理念落實(shí)到行動(dòng)中去；結合“北京五天游”章節，組織學(xué)生設計全家出游的行程計劃，讓學(xué)生在參與調查、收集信息、設計方案等活動(dòng)中，學(xué)會(huì )綜合應用所學(xué)的數學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生收集信息、整理信息、分析信息和處理信息的能力。又如，教師還可根據“統計與概率”版塊，借助條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖等，組織學(xué)生統計家庭中使用一次性塑料袋的情況；調查垃圾分類(lèi)處理的情況等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，可讓學(xué)生明白節約用電、用水，節約能源、保護環(huán)境的必要性，從而增強學(xué)生的節約意識、環(huán)保意識和社會(huì )責任感，有效進(jìn)行德育滲透。

2.2 在課后作業(yè)和練習當中繼續滲透德育教育

（一）作業(yè)要求工整規范，讓人賞心悅目。在作業(yè)當中，寫(xiě)數字和畫(huà)圖形是必不可少的，那么我們就應該要求學(xué)生從小就要書(shū)寫(xiě)規范，整齊、美觀(guān)。畫(huà)圖形要力求完美、標準。從學(xué)生一人學(xué)開(kāi)始就要對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習習慣的培養，從而促進(jìn)學(xué)生在干其他事情方面也會(huì )對自己嚴格要求，認真負責。（二）設計階梯性練習，滲透德育教育。數學(xué)教學(xué)中我們會(huì )遇到難易程度不同的題。對于簡(jiǎn)單的題，我們要教育學(xué)生，認真審題，不要粗心的良好習慣。對于較難的題，我們要結合數學(xué)家成長(cháng)的經(jīng)歷教育學(xué)生要知難而上，鼓勵學(xué)生要獨立思考，克服困難、要有戰勝困難的堅強毅力。（三）培養檢查的良好學(xué)習習慣。通過(guò)日常作業(yè)和練習一定培養學(xué)生形成嚴格檢查的良好學(xué)習習慣。為學(xué)生今后做事認真踏實(shí)、負責任打下基礎

2.3 結合生活案例開(kāi)展德育教育

小學(xué)數學(xué)教學(xué)本身沒(méi)有過(guò)多的德育案例，所以在小學(xué)數學(xué)當中滲透德育教育，絕大多數都是需要老師在課堂教學(xué)的基礎上進(jìn)行引申和拓展。在以往的教學(xué)過(guò)程中，老師上數學(xué)課通常都是直接切入正題，即便是有課堂導入，也很少和德育內容相關(guān)。小學(xué)數學(xué)應用題很多都是關(guān)于樹(shù)木、紙張、桌椅的，老師可以從中衍生出環(huán)保的話(huà)題，在互聯(lián)網(wǎng)上查找一些森林伐木、造紙、造桌椅的視頻，讓學(xué)生了解我國每年應用在這些方面的樹(shù)木有多少，增強學(xué)生的環(huán)保意識。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識教育，可以讓學(xué)生對日常生活的物品做到不浪費，提高節約能源、資源的意識。另外小學(xué)數學(xué)當中還有一些關(guān)于買(mǎi)東西的習題，老師在講解這些習題的時(shí)候，可以引入生活中的片段，營(yíng)造生活情境。比如提問(wèn)學(xué)生 : 如果去商店買(mǎi)一瓶水，水是兩元一瓶，原本應該找錢(qián)八元，但是老板把你的十元當作了五十元，多找了四十元，這時(shí)候應該怎么辦？讓學(xué)生根據這一生活情境，展開(kāi)具體的討論，暢所欲言。這個(gè)時(shí)候可能有些學(xué)生會(huì )有猶豫，但是老師不要去批評這些學(xué)生，而是應該對他們進(jìn)行引導，比如說(shuō)說(shuō)其他學(xué)生的做法，并邀請這些同學(xué)說(shuō)出原因，用這樣的方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在生活當中做一個(gè)誠實(shí)守信、正直可靠的人。

結束語(yǔ)

學(xué)生綜合素養包含了各個(gè)方面的內容，其中德育是綜合素養當中最為重要的一部分，需要在小學(xué)時(shí)期進(jìn)行貫徹，加強思想品德教育，培養學(xué)生的愛(ài)國精神、環(huán)保意識等，讓學(xué)生提高對自己的要求，做一個(gè)誠實(shí)守信、有道德、有紀律的人。本文介紹了進(jìn)行德育教育的重要性，分析了當前小學(xué)數學(xué)的教學(xué)現狀以及德育的具體實(shí)施情況，并結合教學(xué)實(shí)際，分析了落實(shí)德育教育的具體策略。