淺談實(shí)現大學(xué)生自我教育的分析與策略

論文關(guān)鍵詞： 大學(xué)生自我教育思考

論文摘要： 本文就如何實(shí)現大學(xué)生的自我教育，在抓好“三育人”工作，學(xué)生管理以教育為主，學(xué)校各職能部門(mén)要分工協(xié)作，努力改善辦學(xué)條件，建設一支高素質(zhì)的學(xué)生管理隊伍，對大學(xué)生進(jìn)行操行考核，學(xué)校要為大學(xué)生實(shí)現自我教育搭建平臺等方面，提出了自己的思考。 0 引言 大教育家陶行知說(shuō)：“教是為了不教”。德國教育家第斯多惠說(shuō)：“只有激發(fā)學(xué)生自我教育，才是真正的教育”。陶老先生是從教書(shū)的角度來(lái)闡述自我教育的重要性，而后者是從學(xué)校教育的全方位來(lái)說(shuō)明自我教育在學(xué)校工作中的地位。盡管中德兩國的歷史不同、風(fēng)俗習慣不同、國情不同以及教育的體制都不盡相同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是對學(xué)生進(jìn)行自我教育，這是學(xué)校教育的最高境界。怎樣才能實(shí)現這一最高境界呢？ 1 學(xué)?！叭恕惫ぷ鞫家w現和突出學(xué)生的自我教育 《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改建大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：高等學(xué)校各門(mén)課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。廣大教師要以高度負責的態(tài)度，率先垂范，言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生潛移默化的影響。在學(xué)校從事管理工作的教師，要牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”和“德育工作、人人有責”的理念，把自己的工作納入育人工作的體系，充分發(fā)揮管理育人的合力作用。在堅持教育、引導的同時(shí)，要強化制度管理，教育學(xué)生遵紀守法，從我做起從小事做起，修身養性，努力提高自己的品格。從事服務(wù)工作的老師要真正樹(shù)立“師生就是上帝”的思想，為了學(xué)生的健康成長(cháng)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)讓廣大學(xué)生有一種視校如家的強烈意識，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習、工作、健康而學(xué)有所成的成長(cháng)。同時(shí)還要認真解決好貧困大學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，積極開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育和心里咨詢(xún)輔導，把黨、政府和學(xué)校對大學(xué)生的關(guān)懷落到實(shí)處。 2 學(xué)生管理以教育為主 學(xué)生管理離不開(kāi)必要的規章制度，但更要突出教育在學(xué)生管理工作中的地位。構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，以人為本，同樣，學(xué)生管理要以學(xué)生為本。不到萬(wàn)不得已不要剝奪一個(gè)學(xué)生受教育的權利。教師的職業(yè)是一個(gè)“高危險”的職業(yè)，它可以成就一個(gè)人，也可以毀了一個(gè)人。因此，在對學(xué)生進(jìn)行管理的同時(shí)，不要忘記一句話(huà)：年輕人犯錯誤連上帝也會(huì )原諒。美國弗吉尼亞理工大學(xué)槍擊案的一些事后故事，有很多做法值得我們思考、借鑒和學(xué)習，因為它體現了一種對發(fā)錯誤學(xué)生的寬容和大愛(ài)。 在教育過(guò)程中，我們要注意引導學(xué)生自我認識、自我評價(jià)、自我反省、自我調節、自我激勵、自我管理、自我約束、自我發(fā)展，這是實(shí)現大學(xué)生全面發(fā)展和教育可持續性發(fā)展的重要途徑。 3 學(xué)生各職能部門(mén)要分工協(xié)作，密切配合 學(xué)生處、校團委、教務(wù)處、總務(wù)處、招生就業(yè)處、后勤集團、宣傳部、保衛部，各院（部、系）的黨委、黨總支和團總支及學(xué)生科等部門(mén)都要有明確的分工和職責。我們的愿景是分工相當明確，配合相當默契，目標高度一致，只有這樣才能形成育人的合力，才能真正實(shí)現學(xué)生的自我教育。一信領(lǐng)導曾說(shuō)過(guò)：要讓學(xué)生有吃處、有住處、有去處、活土埋不歪。 4 學(xué)校努力改善辦學(xué)條件 上世紀八十年代，那時(shí)有一個(gè)流行的說(shuō)法；看一所大學(xué)是否合格，那要看它的圖書(shū)館、體育館和食堂的條件。二十一世紀的今天，我們雖然不能用過(guò)去的說(shuō)法來(lái)衡量今天的大學(xué)，但上述三個(gè)方面仍是當今大學(xué)要認真考慮并切實(shí)加以解決的問(wèn)題。在財力有限的情況下，應想方設法提高教師的素質(zhì)，改善學(xué)生學(xué)習的條件，鍛煉身體的條件，以及住宿和就餐的條件，增加學(xué)生實(shí)驗實(shí)訓的設施，為培養高素質(zhì)技能型人才打下堅實(shí)的基礎。

5 建設一支高素質(zhì)的學(xué)生管理隊伍 毛澤東：政治路線(xiàn)不確定之后，干力就是決定因素。按照政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正的要求，堅持專(zhuān)兼結合原則，選拔那些政治能力強、業(yè)務(wù)水平高、綜合素質(zhì)好、熱愛(ài)學(xué)生工作的人，組建一支高素質(zhì)的學(xué)生管理隊伍。這支隊伍的成員，任務(wù)繁重，責任重大，學(xué)校要在政治上、生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當傾斜。學(xué)校的領(lǐng)導要向抓教師隊伍建設那樣來(lái)抓學(xué)生管理隊伍建設，因為它事關(guān)學(xué)生能否全面發(fā)展，事關(guān)學(xué)校的長(cháng)久發(fā)展大計。為此，還應組織從事學(xué)生管理工作的老師外出參觀(guān)學(xué)習。因為關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設是不行的，關(guān)起門(mén)來(lái)辦大學(xué)、搞管理同樣不可取。我們應派一些從事學(xué)生管理工作的老師到先進(jìn)的兄弟院校、特別是辦的好高職高專(zhuān)院校進(jìn)行考察學(xué)習，借鑒他人的成功經(jīng)驗為我所用，結合我校實(shí)際大膽創(chuàng )新，探索出一條適合我校學(xué)生管理工作的新路子。

對學(xué)生實(shí)施自我教育，不是放棄管理和教育，也不是沒(méi)有記錄約束，我們倡導對學(xué)生的管理以教育為主，但離不開(kāi)必要的規章制度來(lái)保障。學(xué)生的學(xué)業(yè)不合格，不準予畢業(yè)，不頒發(fā)畢業(yè)證，學(xué)生的操行考核不合格，同樣不準予畢業(yè)，照樣拿不到畢業(yè)證。只有這樣，學(xué)生管理工作才能富有實(shí)效，自我教育的最高境界才能逐步變?yōu)楝F實(shí)。在日常管理中，學(xué)校從提高學(xué)生思想知識入手，制定詳細的教育計劃，組織學(xué)習《大學(xué)生手冊》，把新生入學(xué)教育，節假日安全教育、日常行為規范教育和畢業(yè)教育等作為例行工作，并利用動(dòng)員大會(huì )、專(zhuān)題講座、主題班會(huì )、課堂教學(xué)等途徑，將紀律教育活動(dòng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)全過(guò)程。通過(guò)大力開(kāi)展校紀校規教育，使學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立遵守校紀校規的自律意識，廣大學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的意識將進(jìn)一步增強。 7 學(xué)校要為實(shí)現大學(xué)生自我教育搭建平臺 我?？梢酝ㄟ^(guò)“團代會(huì )”和“學(xué)代會(huì )”的形式，讓學(xué)生充分享有決策權，特別是關(guān)乎學(xué)生切身利益，關(guān)于學(xué)校發(fā)展大事的決策權。讓學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，才能使他們愛(ài)校如家，真正實(shí)現“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”的成人、成才理念。我校要下大氣力加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、教育、藝術(shù)等娛樂(lè )活動(dòng)，把道德、體育、美育、文化和創(chuàng )新有機結合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中，讓大學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在教育中提高他們的思想道德素質(zhì)，科文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。使學(xué)生信德自人學(xué)校的主人，學(xué)校的發(fā)展和自己的利益息息相關(guān)從而調動(dòng)一切積極因素為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策，出力流汗。 我校應加強大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。組織大學(xué)生圍繞經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要問(wèn)題，開(kāi)展調查研究，提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議，形成調研成果；創(chuàng )造條件引導大學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、培養大學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念和職業(yè)道德：引導大學(xué)生在社會(huì )時(shí)間中參與技術(shù)改造、工藝革新，先進(jìn)使用技術(shù)傳播：為大學(xué)生參加勤工助學(xué)創(chuàng )造條件，建立規范有效的勤工助學(xué)管理制度，鼓勵大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，積極參加勤工助學(xué)活動(dòng)：積極開(kāi)展“紅色之旅”參觀(guān)學(xué)習等等。讓大學(xué)生在寬松與豐富的環(huán)境中發(fā)展個(gè)性、完善人格、健全人性，實(shí)現自我教育。 大學(xué)生的自我教育，是一項偉大而艱巨的系統工程，是學(xué)校教育的最高境界。它要求全體教師從學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校的長(cháng)久發(fā)展以及實(shí)現學(xué)生人生價(jià)值的高度來(lái)對待這件事情。只要我們不懈的努力，就一定能收獲大學(xué)生自我教育的豐碩成果，河套大學(xué)明天也一定會(huì )更美好。