淺議農村小學(xué)現代教育技術(shù)的發(fā)展

國家現代教育信息化工程的建設，使農村學(xué)?，F代教育技術(shù)水平已經(jīng)在我縣有了整體提高，教師運用現代教育設備的觀(guān)念日趨增強，課堂教學(xué)手段進(jìn)一步多樣化，學(xué)生受益效果明顯，極大地提升了廣大教育工作者對農村基礎教育發(fā)展的信心。但是，由于多種主觀(guān)和客觀(guān)條件的制約，農村小學(xué)現代教育技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程坎坎坷坷。

一、存在的問(wèn)題

通過(guò)對高臺縣宣化學(xué)區現代教育技術(shù)應用情況的調查，筆者認為，農村學(xué)?，F代教育技術(shù)發(fā)展與實(shí)際教育教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，主要表現為：

1、技術(shù)水平與實(shí)際運用之間存在差異。鑒于多種需要，大部分老師按照上級教育行政部門(mén)的要求，積極參加了教師教育信息技術(shù)水平測試和計算機能力考試，但是還存在以下實(shí)際問(wèn)題：部分教師的課堂教學(xué)操作能力還處于低水平狀態(tài)，所學(xué)的理論知識和課堂教學(xué)的運用不能有效地整合；部分教師在課堂教學(xué)中實(shí)際使用沒(méi)有達到規定的要求，影響了課堂教學(xué)的改革和課堂效率的提高；部分教師固執地堅持傳統的教學(xué)觀(guān)念，運用陳舊的教學(xué)方法躬耕于一方天地，自得其樂(lè )，課堂教學(xué)仍停留在傳統的書(shū)本、粉筆、黑板三結合的階段；部分教師特別是部分老教師，在課堂上很難見(jiàn)到現代教育技術(shù)設施的運用；個(gè)別學(xué)?；ň拶Y購置建立的電教室、微機室以及國家投資配備的現代遠程教育設施設備成了應付上級檢查或裝模作樣的擺設。

2、專(zhuān)業(yè)教師欠缺，教學(xué)理念陳舊。由于農村學(xué)校缺乏信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師，大部分教師是經(jīng)過(guò)自學(xué)或簡(jiǎn)單的培訓后上崗教學(xué)的，缺乏系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，更缺乏專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，計算機操作水平及硬件綜合運用能力不高，教學(xué)軟件設計和應用能力一般。盡管教師對現代教育技術(shù)的重要性已有一定的認識，但他們內心深處的教育觀(guān)念、理論、具體的使用方法沒(méi)有質(zhì)的變革，缺少有組織的、系統的和高水平的學(xué)習培訓機會(huì )。

3、教師運用水平有限?，F實(shí)課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現有些教師由于計算機水平有限，不能自己制作和設計課件，只好從網(wǎng)上下載一些相關(guān)的內容，從中選出一份，然后再備課、上課，自己的教學(xué)思路被課件的內容、課件的設計限制，學(xué)生也圍著(zhù)教師課前設計的課件活動(dòng)，不僅不能起到輔助教學(xué)的作用，反而降低了現代教育技術(shù)設備的作用。

4、經(jīng)費嚴重不足，制約了現代化教育的發(fā)展。

稅費和教育收費的改革，農村小學(xué)實(shí)行“免費制”，由于生源的不斷減少，公用經(jīng)費無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，導致現代教育技術(shù)發(fā)展的投入不足，有些學(xué)校前些年購置的設備有的已老化，有的硬件已壞，處于癱瘓或半癱瘓狀態(tài)，無(wú)力維修或購置新的設備，跟不上現今教育發(fā)展的步伐，滿(mǎn)足不了教育教學(xué)的要求。

二、采取的措施

1、更新觀(guān)念。在農村學(xué)校教學(xué)中，由于部分學(xué)校管理者和部分教師觀(guān)念守舊、方法落后、知識缺乏，在接受新的理念和方法時(shí)不能擺脫原有的思維方式，不能很好地利用現代教育技術(shù)手段豐富課堂教學(xué)內容、提高教育教學(xué)質(zhì)量。隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深入，信息技術(shù)課程已走進(jìn)課堂，全面影響和沖擊著(zhù)教師的教育理念。因此，通過(guò)多種方式充分調動(dòng)廣大教師用全新的教育理念參與教育改革的積極性，改變過(guò)去“教師講、學(xué)生聽(tīng)”、片面強調講授的課堂教學(xué)模式，建立開(kāi)放、自主、合作探究的教育模式，特別是提高學(xué)校校長(cháng)的管理理念，讓現代教育技術(shù)設施服務(wù)于教學(xué)，使課堂更精彩，這是關(guān)鍵所在。 2、切實(shí)將教師培訓落到實(shí)處。上級教育部門(mén)要求學(xué)校建立現代教育技術(shù)教師培訓機制，以提高教師運用現代教育技術(shù)的素質(zhì)，但往往有些學(xué)校的培訓不能落到實(shí)處。這里面有學(xué)校領(lǐng)導者的責任，也有部分教師認識不清、缺乏學(xué)習的積極性、不能擺脫陳舊的教學(xué)觀(guān)念和不善于接受新技術(shù)等原因。學(xué)校只有把現代教育技術(shù)培訓真正落到實(shí)處，教師才能從中獲益，才能提高其運用現代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的能力。

3、加大裝備投入的力度?，F代教育技術(shù)的運用和發(fā)展需要現代教育技術(shù)設備作平臺，雖然國家投資逐步配備了部分遠程教育設備設施，但由于農村學(xué)校經(jīng)費等原因，部分學(xué)校技術(shù)配備不到位，制約了農村基礎教育的發(fā)展。因此，學(xué)校應廣拓渠道，采取多種辦法籌集資金。同時(shí)要加強現代教育技術(shù)的科學(xué)管理，領(lǐng)導親自抓、具體辦，為師生的教和學(xué)服務(wù)，搭建師生發(fā)揮的舞臺，全面實(shí)施素質(zhì)教育。上級主管部門(mén)應在政策上放寬，經(jīng)濟上傾斜，積極吸納社會(huì )力量為學(xué)?，F代教育技術(shù)注入資金，保證投入經(jīng)費及時(shí)到位，形成齊抓共管局面。各級政府要進(jìn)一步加大對義務(wù)教育的投入，為農村學(xué)?，F代教育技術(shù)發(fā)展提供專(zhuān)項資金保障，建立相關(guān)的使用制度，加強資金使用檢查力度。

4、加強開(kāi)展現代教育技術(shù)教研活動(dòng)。一是加強教研力度，根據學(xué)校實(shí)際確定以信息技術(shù)為內容的教研課題，引導教師從教育觀(guān)念、教學(xué)方式、教育技術(shù)和教育資源等方面進(jìn)行整合，以課題研究促進(jìn)學(xué)校信息化建設和發(fā)展，提高信息技術(shù)的使用效率和水平。二是加強教育資源庫建設，盡快實(shí)現教師間、學(xué)校間的教育資源共享。資源的開(kāi)發(fā)與應用是現代教育技術(shù)的基礎性工作，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)征訂、下載、自制等手段來(lái)逐步建設、完善資源庫。

總之，在農村教育改革中，現代教育技術(shù)發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用，提高了師生素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量；但也面臨著(zhù)許多挑戰和問(wèn)題，農村學(xué)?，F代教育技術(shù)要真正實(shí)現與學(xué)科的整合，是一個(gè)漫長(cháng)而循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能在一朝一夕內完成，需要全社會(huì )的共同關(guān)注，特別是農村一線(xiàn)教育工作者的辛勤勞動(dòng)。只要努力去探索研究、實(shí)踐，我們堅信，農村小學(xué)現代教育技術(shù)發(fā)展的明天一定會(huì )更加美好。