試析如何在英語(yǔ)課堂上應用學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣

【論文摘要】興趣是最好的老師。英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，對學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)論是語(yǔ)言環(huán)境還是生活習慣都是陌生的。老師如果想教好這門(mén)功課的話(huà)，就必須在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣上多動(dòng)腦筋。本文就是在如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣上總結了一些行之有效的方法供大家參考。

【論文關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；興趣；激趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪妼W(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機會(huì )，在教學(xué)中可以設計和組織多種難易適度的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實(shí)際，使學(xué)生認識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添學(xué)習英語(yǔ)的興趣和樂(lè )趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(cháng)久保持其對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。 濃厚的學(xué)習興趣是啟發(fā)思維的重要條件，它能夠為思維活動(dòng)提供動(dòng)力，豐富學(xué)習者的想象力，從而提高學(xué)習效率。調查表明，初中階段的男生多數喜歡足球、籃球、羽毛球等球類(lèi)運動(dòng)，喜歡玩網(wǎng)絡(luò )游戲，女生則喜歡看網(wǎng)絡(luò )愛(ài)情小說(shuō)，男女生都喜歡聽(tīng)歌和唱歌，有各自喜歡的體育明星、歌星和影視明星，也喜歡通過(guò)QQ和同學(xué)朋友聊天。因此，課堂上講到相關(guān)內容時(shí)，教師可以適時(shí)地呈現一些目前最受學(xué)生歡迎的熱門(mén)明星，來(lái)吸引他們的注意力，讓他們有話(huà)可講，也喜歡講，甚至爭著(zhù)講。 英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現實(shí)生活中，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的需要，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對象，更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識。因此，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣就尤為重要。在多年的教學(xué)摸索研究中逐漸積累了一些激趣的方法。

方法一，創(chuàng )設教學(xué)情景

巧妙地創(chuàng )設情景，既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷，又可以利用好學(xué)生這種樂(lè )于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。教育學(xué)家卡羅爾、布盧姆、哈爾施費格等人多年來(lái)對學(xué)生參與課堂活動(dòng)進(jìn)行過(guò)深入研究，他們的研究表明：1.教學(xué)活動(dòng)情況應以學(xué)生參與的程度來(lái)衡量。2.學(xué)生的參與情況體現在積極學(xué)習時(shí)間的長(cháng)短上。3.學(xué)習機會(huì )和動(dòng)機是參與的決定因素。4.教學(xué)直接影響將學(xué)習機會(huì )轉化為參與課堂教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)機等。其它因素，例如，在學(xué)習完了表示顏色的詞之后，為了加深學(xué)生思維上的形象記憶，可以設計這樣的活動(dòng)課，與自己喜愛(ài)的伙伴開(kāi)設顏料店，老師發(fā)給各組red、yellow、blue三種顏料，由學(xué)生親自動(dòng)手組合這三種顏色，重新創(chuàng )造新的顏色。隨后，學(xué)生可以到各個(gè)顏料店去買(mǎi)顏料，店主與顧客圍繞“What color do you like？”“I like red/orange/purple…”進(jìn)行創(chuàng )造性的交流，顧客將要買(mǎi)的顏色說(shuō)對了，店主就可以將顏料出售給他，否則顧客只好再到別家店鋪去買(mǎi)了。通過(guò)這樣的模擬情景，不僅滿(mǎn)足了學(xué)生角色扮演的心理需要，培養了學(xué)生學(xué)習的積極性，還很好地實(shí)現了教學(xué)效果，一舉兩得。

方法二，開(kāi)展畫(huà)圖片活動(dòng)

開(kāi)展畫(huà)圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì )到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來(lái)上英語(yǔ)課。此外畫(huà)圖片，也培養了學(xué)生的繪畫(huà)能力，開(kāi)發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達到預習的目的，真是一舉多得。

方法三，自編自演課本劇

學(xué)習要“學(xué)以致用”，英語(yǔ)的學(xué)習更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì )開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復習，鞏固舊知識，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，也能培養學(xué)生的創(chuàng )造思維能力。為此，每節課花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當天的值日生（兩個(gè)），先用英語(yǔ)作Duty Report.內容有：星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這兩個(gè)值日生，或者他們再邀請別的兩三個(gè)同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情景，也可自己創(chuàng )設情景，但是臺詞必需要運用已學(xué)過(guò)的類(lèi)型。之所以這樣做，為了復習舊課，而這種復習不是簡(jiǎn)單的重復，而是一種創(chuàng )造，是語(yǔ)言的活用，從而加深對新學(xué)內容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。

方法四，舉辦英語(yǔ)活動(dòng)

開(kāi)展一些英語(yǔ)活動(dòng)，如舉辦英語(yǔ)節、英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì )及各類(lèi)英語(yǔ)競賽。在活動(dòng)中，學(xué)生們都會(huì )有不同的感想和收獲，于是就要求他們在認真參與的同時(shí)，多觀(guān)察，多思考?；顒?dòng)結束后把自己的感想和收獲通過(guò)各種形式記錄下來(lái)，作為自己的學(xué)習心得，加上圖片、照片展示在班級的櫥窗里。這樣學(xué)生參與這些活動(dòng)的積極性就更高了。

方法五，收錄英語(yǔ)信息

讓學(xué)生把平時(shí)在報刊和影視中看到的英語(yǔ)小作文、小幽默、小故事等摘抄下來(lái)，存入專(zhuān)門(mén)的材料袋中。同時(shí)引導學(xué)生在生活中學(xué)英語(yǔ)，將生活中可能看到的英語(yǔ)信息收集起來(lái)。如一些食品、用品上的英文商標，服裝上的英文，商店招牌上的英文，都可以作為收錄的內容，同時(shí)這些英文形式大都包含著(zhù)優(yōu)秀的創(chuàng )意，富有創(chuàng )造性和審美性，對學(xué)生有很大的吸引力。過(guò)一段時(shí)間，讓學(xué)生們拿出來(lái)展覽，當學(xué)生看到自己感興趣的材料被別的同學(xué)圍觀(guān)和欣賞時(shí)，那種成就感都寫(xiě)在他們的臉上了。

方法六，引入競爭機制

將競爭機制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，是一種行之有效的形式。學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。例如，我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競賽，以及書(shū)寫(xiě)競賽等多種多樣的形式；再用恰當的、熱情洋溢的語(yǔ)言給予鼓勵效果更佳。課堂上適當的競賽，學(xué)生樂(lè )于參與、樂(lè )于爭先、樂(lè )于學(xué)習，這就調動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習興趣。 總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng )設多種能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，開(kāi)放的活動(dòng)空間和創(chuàng )新的激情，才能使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)。