美國歷史
《晚安，好運》:美國新聞?dòng)浾吲c麥卡錫斗爭的歷史紀錄
摘要：本文通過(guò)分析電影《晚安，好運》的紀錄片表現手法，展現了20世紀50年代美國著(zhù)名記者、節目主持人愛(ài)德華·莫洛與麥卡錫主義的斗爭，頌揚了新聞人不畏政治權勢、堅持追求真理的新聞精神。文章論述了新聞媒體輿論監督的社會(huì )意義，反思了當今美國媒體過(guò)度商業(yè)化、過(guò)度娛樂(lè )化及輿論監督職能日趨弱化的現象。關(guān)鍵詞：新聞?dòng)浾?；麥卡錫主義；輿論監督；反思一、紀錄片的表現手法再現政治斗爭事件2005年上映的《晚安，好運》獲得了第78屆奧斯卡最佳影片獎的提名，在威尼斯電影節上也獲得了多項榮譽(yù)。雖然這部小制作的影片票房成績(jì)不太好，但影片卻得到了影評界和眾多媒體的高度評價(jià)?！都~約時(shí)報》稱(chēng)贊這是“一部充滿(mǎn)了熱情、思想、真實(shí)和責任感的電影”?！哆_拉斯新聞早報》評論“克魯尼（導演）沒(méi)有將故事和主題變成說(shuō)教，這也許是影片最為成功之處”?！都~約郵報》則將該片譽(yù)為“2005年最出色的美國電影”。①影片講述了在上世紀50年代，美國哥倫比亞廣播公司（CBS）的著(zhù)名記者兼節目主持人愛(ài)德華·莫洛為尋求真理，與當時(shí)的政治強勢人物參議員約瑟夫麥·卡錫進(jìn)行斗爭的故事。當時(shí)美蘇正處
2022-03-12
試議美國大學(xué)教育捐贈歷史分析
論文摘要：教育基金是美國世界一流大學(xué)籌措經(jīng)費的一條重要渠道。美國是世界上高等教育最為發(fā)達的國家，大學(xué)教育捐贈為美國大學(xué)提供了大量經(jīng)費支持。美國大學(xué)教育捐贈歷經(jīng)慈善捐贈為主的大學(xué)教育捐贈、逐步多樣化和科學(xué)性的大學(xué)教育捐贈、學(xué)術(shù)性和專(zhuān)業(yè)化為主的大型教育捐贈以及專(zhuān)業(yè)基金會(huì )為主的高度成熟的大學(xué)教育捐贈四個(gè)階段。大學(xué)教育基金由此不斷發(fā)展成熟。美國大學(xué)教育捐贈已經(jīng)成為美國大學(xué)不可或缺的重要資金來(lái)源，成為大學(xué)基金的主要基礎，對美國大學(xué)的成長(cháng)與發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。論文關(guān)鍵詞：美國大學(xué)；教育捐贈；歷史研究美國大學(xué)教育捐贈擁有悠久的歷史傳統，歷經(jīng)慈善捐贈為主的大學(xué)教育捐贈、逐步多樣化和科學(xué)性的大學(xué)教育捐贈、學(xué)術(shù)性和專(zhuān)業(yè)化為主的大型教育捐贈以及專(zhuān)業(yè)基金會(huì )為主的高度成熟的大學(xué)教育捐贈四個(gè)階段，大學(xué)教育基金由此不斷發(fā)展成熟。時(shí)至今日，美國大學(xué)教育捐贈已經(jīng)成為美國大學(xué)不可或缺的重要資金來(lái)源，成為大學(xué)基金的主要基礎，其捐贈規模之龐大、種類(lèi)之繁雜、來(lái)源之廣泛都堪稱(chēng)世界之最，對美國大學(xué)的成長(cháng)與發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。一、慈善捐贈為主的大學(xué)教育捐贈17
2012-12-19
對于美國技術(shù)教育課程百年變革的歷史考察
： 論文摘要：通過(guò)追溯美國制度化技術(shù)教育的演進(jìn)歷程，初步厘清美國技術(shù)教育不同的歷史發(fā)展階段，即技術(shù)教育孕育期、探索期、轉變期、發(fā)展期。每一階段均呈現為不同的技術(shù)教育范式，即手工訓練、手工藝教育、美工教育、工藝教育以及當代技術(shù)素養教育范式。文章分析了美國技術(shù)教育的起源和歷史背景，闡述了技術(shù)教育的發(fā)展脈絡(luò )，揭示了技術(shù)教育的發(fā)展史就是一部不斷獲得合法性和社會(huì )認同的歷史。論文關(guān)鍵詞：技術(shù)教育；技術(shù)素養；歷史考察技術(shù)教育的歷史同教育一樣源遠流長(cháng)，但“技術(shù)”作為一門(mén)科目，正式進(jìn)入普通教育領(lǐng)域，卻是比較晚近的事?？疾飚斀袷澜缂夹g(shù)教育的發(fā)展狀況，美國無(wú)疑可以稱(chēng)之為技術(shù)教育發(fā)展最快、也最成熟的國家之一。尤其是2000年《美國國家技術(shù)教育標準：技術(shù)學(xué)習的內容》（STL）的出版以及隨后一系列配套文獻的出臺，對世界各國普通技術(shù)教育體系的構建產(chǎn)生了較大的影響。因而考察美國普通技術(shù)教育百余年的歷史演變脈絡(luò )，既有助于理解技術(shù)教育本身，又有助于像我國這樣的技術(shù)教育后起國家鑒往知來(lái)。一、 美國技術(shù)教育的孕育期（19世紀60年代—19世紀末）在19世紀60年代
2012-08-26
關(guān)于從美國校友會(huì )歷史發(fā)展看我國校友會(huì )的發(fā)展走向
摘要：美國大學(xué)校友會(huì )歷史悠久，經(jīng)歷了捐贈淵源、初步創(chuàng )立、穩步發(fā)展和理性發(fā)展四個(gè)階段。在各種社會(huì )因素綜合的基礎上，美國大學(xué)與校友會(huì )逐步尋找到了互利互惠的發(fā)展思路與模式，其成功的經(jīng)驗值得我們認真思考與理性借鑒。關(guān)鍵詞：校友會(huì )；捐贈；雙贏(yíng)；持續關(guān)注21世紀是教育逐步走向全球化的時(shí)代，也是人才世界性流動(dòng)極具頻繁性的時(shí)代。在這樣一個(gè)人才流動(dòng)性大的背景下，高校作為培養專(zhuān)業(yè)性人才的機構，由其培養的大量校友帶來(lái)的影響較之以前任何一個(gè)時(shí)代都更廣泛、更深入。胡錦濤主席曾這樣談到校友資源的重要性：“人才資源是第一資源，而校友資源是學(xué)校最富饒的人才資源。[1]”這種人才資源可以帶來(lái)無(wú)可估量的財力、物力、信息和社會(huì )影響力，因此“校友是學(xué)校發(fā)展最具親和力、最具潛力的優(yōu)質(zhì)資源，是最為可靠的支持力量。[2]”隨著(zhù)我國高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展和日益廣泛的對外交流，校友會(huì )日益得到國內大學(xué)的關(guān)注。美國大學(xué)校友會(huì )歷史悠久，其相對規范的校友組織和完善的校友網(wǎng)絡(luò )，給我國校友工作的開(kāi)展提供了一個(gè)借鑒的平臺。梳理美國大學(xué)校友會(huì )的歷史發(fā)展，有助于我們認清大學(xué)校友會(huì )的發(fā)展規律，有利于我們客觀(guān)理性地看待我國
2012-06-13
對于美國高校性教育的歷史\現狀及啟示
[論文摘要]美國高校開(kāi)展性教育已有近百年的歷史，其教育理念、課程設置、師資培養、教學(xué)方法等方面的經(jīng)驗與教訓，對于完善我國高校性教育體系、促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)，具有重要的現實(shí)意義與實(shí)踐價(jià)值。[論文關(guān)鍵詞]美國高校性教育同儕教育近年來(lái)，由于受到西方消極性文化和媒體不良性信息的影響，在我國大學(xué)生當中出現了一些性意識和性行為失常的表現，如性元知、性行為隨意、性病蔓延、性犯罪等。如何系統、全面地對大學(xué)生進(jìn)行性教育，發(fā)揮高校教育的主渠道作用，已成為我們當前面臨的新課題。美國是世界上較早開(kāi)展性教育的國家之一，其成功經(jīng)驗與失敗教訓值得我們借鑒與研究。一、美國性教育的發(fā)展歷程美國性教育萌芽于19世紀末20世紀初，直到20世紀六七十年代才得到重視并逐漸形成體系。美國對性教育的認識經(jīng)歷了一個(gè)逐步深化的過(guò)程，這一過(guò)程大致分為三個(gè)階段：1.“無(wú)指導”的性教育階段。20世紀60年代，在越戰、女權運動(dòng)、水門(mén)事件等一系列事件的猛烈沖擊下，美國傳統的價(jià)值觀(guān)及倫理道德觀(guān)念受到了普遍的懷疑和挑戰。美國社會(huì )以大學(xué)生為主力軍掀起了“性自由”、“性解放”的
2012-03-06
“分離”中的“結合”——美國政教分離制度的歷史解析
【論文關(guān)鍵詞】美國政教分離 宗教多元化 憲法修正案 形式上分離 新教價(jià)值觀(guān)【論文摘要】宗教在美國社會(huì )的地位非常獨特。一方面，美國是個(gè)完全建立在宗教基礎上的國家；另一方面，美國從建國開(kāi)始又嚴格地執行政教分離的政策。早期移民中很多人為了追求宗教信仰自由來(lái)到美國，美國教育的最初目的、政治和社會(huì )活動(dòng)的中心都是圍繞宗教展開(kāi)的。為了維護自己的宗教權益，移民在北美大陸建立起自己的宗教王國，以法律的形式規定各殖民地的官方宗教。但是，當美國人制定憲法，建立統一的共和制國家時(shí)，又以法律的形式明文規定，國會(huì )將不制定有關(guān)宗教建立或禁止宗教自由活動(dòng)的法律。本文以政治與宗教的關(guān)系為研究基礎，分析了政教分離制的內涵，對美國政教分離制度進(jìn)行歷史解析，得出了美國政教分離制度的帶來(lái)新的挑戰。宗教與政治都屬于社會(huì )的上層建筑，雖處于社會(huì )關(guān)系的不同層面，但都是共同服務(wù)于社會(huì )的經(jīng)濟基礎。從各自的整體結構看，宗教與政治非常相似，都是以思想、組織、制度和設施的面目出現，既是社會(huì )意識，又是社會(huì )實(shí)體和社會(huì )力量。在宗教與政治共存的歷史時(shí)期，二者始終保持著(zhù)極為密切的關(guān)系，它們是相互影響、相互作用的。
2010-07-02
淺析美國支持達賴(lài)集團的歷史與未來(lái)
【論文關(guān)鍵詞】美國達賴(lài)集團對策【論文摘要】美國對達賴(lài)集團的支持是導致“西藏問(wèn)題”長(cháng)期存在并日趨國際化的重要原因。文章對美國支持達賴(lài)集團的方式進(jìn)行了回顧與預測，并提出解決“西藏問(wèn)題”的建議。2008年3月14日，達賴(lài)集團在拉薩策動(dòng)并制造了打砸搶燒暴力事件，“西藏問(wèn)題”再次成為國際社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。以美國為首的一些西方國家更是借口“西藏問(wèn)題”揚言要抵制北京奧運會(huì )，給北京奧運會(huì )帶來(lái)了不必要的負面影響。從1959年3月達賴(lài)出逃印度到2008年“3?14”事件的發(fā)生，近五十年來(lái)“西藏問(wèn)題”從產(chǎn)生到逐漸國際化的過(guò)程，以及達賴(lài)集團分裂勢力一舉一動(dòng)的背后，無(wú)不深深印刻著(zhù)美國的支持和影響。美國的支持不僅極大地助長(cháng)了達賴(lài)集團尋求獨立的氣焰，更為其推動(dòng)“西藏問(wèn)題”國際化的陰謀提供了生存空間。美國對達賴(lài)的支持方式并不是一成不變的，在各個(gè)不同的歷史時(shí)期，受?chē)鴥韧庖蛩氐挠绊?，美國對達賴(lài)的支持方式也隨“西藏問(wèn)題”在美國對華政策中的地位而發(fā)生著(zhù)微妙的變化。1美國支持達賴(lài)集團的歷史回顧上世紀五六十年代，奉行對華遏制政策的美國在我國西南內陸推行“以
2010-02-26
美國歷史上第一位“互聯(lián)網(wǎng)總統”－－奧巴馬
在“2007年的世界經(jīng)濟論壇”上，比爾?蓋茨曾預言五年內互聯(lián)網(wǎng)將“顛覆”電視的地位。而谷歌公司CEO埃里克則在兩年前預言：“能夠發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)全部潛力的候選人，將會(huì )在下一次總統大選中脫穎而出?！泵灰?jiàn)經(jīng)傳的黑人奧巴馬，在Web2.0時(shí)代應驗了兩位IT巨匠的話(huà)。從一個(gè)沒(méi)有任何政治背景、沒(méi)有財團支持、毫不起眼的小人物，到人氣居高不下、登上世界最耀眼的政治舞臺，奧巴馬的成功，很大程度歸功于他所選擇的競選品牌推廣營(yíng)銷(xiāo)平臺——互聯(lián)網(wǎng)。在之前的總統競選中，奧巴馬還籌集到了超過(guò)6億美元的競選經(jīng)費，而其中87%是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )募在線(xiàn)支付得來(lái)的，是歷史上籌集競選資金最多的總統的數倍之多，這在美國深受金融危機影響的背景下可以說(shuō)是一個(gè)奇跡?！懊绹偨y大選，實(shí)際上就是一場(chǎng)‘頂級網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)大戰’，此次奧巴馬的當選，預示著(zhù)一個(gè)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代的到來(lái)?！狈治鋈耸空J為，奧巴馬的成功，給了所有跟奧巴馬一樣“弱勢”的中小企業(yè)一個(gè)啟示，互聯(lián)網(wǎng)的整合營(yíng)銷(xiāo)，將成為他們在經(jīng)濟寒流中的一道重要曙光。在這場(chǎng)堪稱(chēng)絕妙的網(wǎng)絡(luò )整合營(yíng)銷(xiāo)案例中，奧巴馬成功的運用了搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò )視頻炒作、網(wǎng)絡(luò )博
2010-01-20
透視巨頭：美國西爾斯百貨百年歷史（上）
1886年：起源在18世紀80年代的美國，只有38個(gè)州，美國人口只有5600萬(wàn)，其中65%生活在農村。 大概有十多個(gè)城市擁有20萬(wàn)以上的居民。每年的國民收入為100億美圓。就是在這樣的狀況下，1886年的一天，一家芝加哥珠寶公司將一些鍍金的鐘表運抵一家位于明尼蘇達州小城的珠寶商，這成了西爾斯這家連鎖百貨誕生的起因。理查德西爾斯是明尼蘇達州北紅杉地區的Minneapolis和圣路易斯火車(chē)站的一個(gè)代理商。作為車(chē)站的代理商，西爾斯有許多的空閑時(shí)間，這樣他就販賣(mài)木材和煤炭給當地的居民，以賺取外快。后來(lái)，當他收到了這批鐘表，附近那家珠寶商由于破產(chǎn)已經(jīng)不想要了，西爾斯就將它們買(mǎi)了下來(lái)，并轉售給上下沿線(xiàn)的其他車(chē)站代理商，獲得了豐厚的利潤，同時(shí)訂購了更多的鐘表用以轉售。就這樣，在1886年的Minneapolis，西爾斯開(kāi)始經(jīng)營(yíng)R.W西爾斯鐘表公司。1887年：進(jìn)駐芝加哥在接下來(lái)的1887年，西爾斯將業(yè)務(wù)轉移到芝加哥，并在《芝加哥每日新聞》上刊登了一個(gè)分類(lèi)廣告：誠邀有經(jīng)驗、有工具的制表匠。一個(gè)印地安那州的年輕人名
2004-03-08
透視巨頭：美國西爾斯百貨百年歷史（下）
1980年，西爾斯羅巴克公司宣布成立一個(gè)公司機構，進(jìn)行重大重組。這項改革的結果是在1981年初，企業(yè)重新命名為從事零售業(yè)務(wù)的西爾斯商品集團和保險業(yè)務(wù)的全美保險集團。隨后西爾斯購并了Dean Witter Reynolds Organization公司和Coldwell Banker公司，形成丹維特財務(wù)服務(wù)集團和克維班克不動(dòng)產(chǎn)集團。第二年，西爾斯成立一家世界貿易公司。它后來(lái)成為西爾斯世界貿易中心，在1986年其業(yè)務(wù)移交給西爾斯商品集團。財務(wù)服務(wù)戰略開(kāi)始發(fā)揮作用。這家公司在1985年引入“發(fā)現者”信用卡，進(jìn)入90年代不斷發(fā)展，到1992年收入達到590億美元。那年西爾斯宣布其將再次改組公司，使之更加強大，更具有市場(chǎng)導向，以給予股東更多的回報。作為重組的一個(gè)部分，西爾斯商品集團確認了服飾、家用品和汽車(chē)業(yè)務(wù)為公司的主營(yíng)，關(guān)閉了一些經(jīng)營(yíng)不佳的商店，包括一些位于摩爾內的連鎖店。其無(wú)利潤的目錄郵購業(yè)務(wù)在1993年停止經(jīng)營(yíng)，只留下小部分（但很成功）的直銷(xiāo)業(yè)務(wù)。在1993年初，西爾斯將Dean Witter Organization公司的20%股份上市發(fā)行，后稱(chēng)為丹維特
2004-03-09
美國完善壟斷和公平競爭立法的歷史演變
注釋?zhuān)?Ellis W. Hawley， "Antitrust，" ed.，Glenn Porter Encyclopedia American Economic History， Studies of the Princlpal Movements and Ideas， Vol.2， (New York，1980). p .772. 2 Henry S. Cammager， ed.， "Interstate Commerce Act，" Documents of American History， Vol.1 (NewJersey，1973).p.578-582. 3 Committee on Small Business House of Representative， ed.， Congress and the Monopoly Problem 56 years of Antitrust Development， 1900-1956)， (NewYork， 1957)， p.459-460. 4 John Moody， Truth about the Trus
2006-01-06
美國石油天然氣會(huì )計準則的發(fā)展歷史及啟示
[摘要]由于石油天然氣生產(chǎn)過(guò)程的獨特性，決定了其核算與一般工業(yè)有所不同。在美國和其他一些西方國家普遍采用以成本為基礎的成果法或全部成本法。但是，對這兩種方法的優(yōu)劣一直爭論不休。為了石油天然氣行業(yè)會(huì )計信息的可比性，FAS19、FAS25和SEC等組織做了不懈的努力，先后制定了FAS19、FAS25、和FAS69三個(gè)專(zhuān)門(mén)石油天然氣會(huì )計準則以及ASR253、ASR257和ASR258。其中有經(jīng)驗，也有教訓，值得我們正在中的石油天然氣會(huì )計準則借鑒。關(guān)鍵詞：石油天然氣工業(yè)會(huì )計準則成果法全部成本法儲量認可法啟示石油天然氣(簡(jiǎn)稱(chēng)油氣)會(huì )計的特點(diǎn)是由油氣工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的特征所決定的，對油氣生產(chǎn)公司所發(fā)生的取得成本、勘探成本、開(kāi)發(fā)成本和生產(chǎn)成本進(jìn)行資本化還是費用化，一般遵循歷史成本原則，采用成果法或全部成本法。但在制定油氣會(huì )計準則時(shí)，究竟采用成果法還是全部成本法，亦或儲量認可法，在美國油氣會(huì )計準則的歷史上，曾發(fā)生過(guò)激烈的爭論。至今美國已形成較為完善的油氣會(huì )計準則體系。而我國尚未對油氣生產(chǎn)行業(yè)的特殊會(huì )計制定準則。隨著(zhù)我國會(huì )計準則體系的日趨完善，制定一套符合油氣行業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的
2006-07-29
學(xué)生憲法權利與學(xué)校自由裁量權——從美國聯(lián)邦最高法院歷史性教育案例中看學(xué)生利益與學(xué)校、國家利益的主張
【提要】在涉及學(xué)生權利與學(xué)校利益沖突的案例中，美國最高法院一直尋求著(zhù)二者的平衡。一方面尊重了學(xué)校的自主權和自由裁量權，使學(xué)生的憲法權利在學(xué)校的特定情景中打了折扣；另一方面，嚴格界定了學(xué)生的言論自由，程序要求等內容，維護了學(xué)生的憲法權利?！娟P(guān) 鍵 詞】學(xué)校自由裁量權/學(xué)生憲法權利/學(xué)生利益/學(xué)校利益【 正 文 】 一 學(xué)校區別于。學(xué)校具有自己的教育宗旨、教育目的。在保證維護校園秩序、優(yōu)化學(xué)校生活環(huán)境方面學(xué)校擁有自己的利益。賦予學(xué)校一定的自由裁量權，為學(xué)校的教育管理預留一定的伸展空間。學(xué)校的特定情景和自由裁量權也常被學(xué)校機構引用作為一種辯護、借口、尋求合法的依據。這種“自由裁量權”的特性主要體現在： （一）憲法第八修正案（有關(guān)嚴懲）及其程序要注在學(xué)校范圍內的非適用性。美國憲法第八修正案禁止“嚴酷和非正常懲罰”。學(xué)校實(shí)施的帶有維持紀律性質(zhì)的對學(xué)生的肉體懲罰是否構成該修正案中的禁止行為，如果對學(xué)生的肉體鞭撻是憲法上可以接受的行為，憲法第十四修正案中的程序要求（事先告知、聽(tīng)證機會(huì )）是否適用是Ingraham訴Wright(1977)案需要回答的二個(gè)。法院對這兩個(gè)
2005-12-13
早期美國憲法的歷史演進(jìn)與動(dòng)因分析
關(guān)鍵詞：美國憲法 歷史演進(jìn) 動(dòng)因Early Historical Evolution of The US Constitution and Dynamics AnalysisWang GangAbstract：Constitution of the United States origin can be traced back to the early Enlightenment ideas of the European continent and the English common law tradition； “Declaration of Independence” and the “confederation Regulations” is a prelude to the birth of the United States Constitution； Driven by the interests of all segments of society and founded on the basis of mutual c
2006-09-22
學(xué)生憲法權利和學(xué)校自由裁量權 從美國聯(lián)邦最高法院歷史性教育案例中看學(xué)生利益和學(xué)校
【內容提要】在涉及學(xué)生權利與學(xué)校利益沖突的教育案例中，美國最高法院一直尋求著(zhù)二者的平衡。一方面尊重了學(xué)校的自主權和自由裁量權，使學(xué)生的憲法權利在學(xué)校的特定情景中打了折扣；另一方面，嚴格界定了學(xué)生的言論自由，程序要求等內容，維護了學(xué)生的憲法權利?！娟P(guān) 鍵 詞】學(xué)校自由裁量權/學(xué)生憲法權利/學(xué)生利益/學(xué)校利益【 正 文 】 一 學(xué)校區別于社會(huì )。學(xué)校具有自己的教育宗旨、教育目的。在保證維護校園秩序、優(yōu)化學(xué)校學(xué)習生活環(huán)境方面學(xué)校擁有自己的利益。法律賦予學(xué)校一定的自由裁量權，為學(xué)校的教育管理預留一定的伸展空間。學(xué)校的特定情景和自由裁量權也常被學(xué)校機構引用作為一種辯護、借口、尋求合法的依據。這種“自由裁量權”的特性主要體現在： （一）憲法第八修正案（有關(guān)嚴懲）及其程序要注在學(xué)校范圍內的非適用性。美國憲法第八修正案禁止“嚴酷和非正常懲罰”。學(xué)校實(shí)施的帶有維持紀律性質(zhì)的對學(xué)生的肉體懲罰是否構成該修正案中的禁止行為，如果對學(xué)生的肉體鞭撻是憲法上可以接受的行為，憲法第十四修正案中的程序要求（事先告知、聽(tīng)證機會(huì )）是否適用是Ingraham訴Wright(1977)案需要回答
2008-06-18
早期美國憲法 歷史演進(jìn)和動(dòng)因分析
內容摘要：美國憲法的思想淵源可以追溯到早期歐洲大陸的啟蒙思想和英國普通法的傳統；《獨立宣言》和《邦聯(lián)條例》是推動(dòng)美國憲法誕生的前奏；美國社會(huì )各階層在自身利益的驅動(dòng)和相互妥協(xié)的基礎上終于制定出了1787年美國憲法。 關(guān)鍵詞：美國憲法 歷史演進(jìn) 動(dòng)因 Abstract：Constitution of the United States origin can be traced back to the early Enlightenment ideas of the European continent and the English common law tradition； “Declaration of Independence” and the “confederation Regulations” is a prelude to the birth of the United States Constitution； Driven by the interests of all segments of society and founded on the bas
2008-06-20
美國國防部推行合同型激勵機制的歷史背景及發(fā)展概況
美國國防部主要依靠私營(yíng)企業(yè)來(lái)提供系統和服務(wù)，國防部70％的科研和90％以上的武器裝備的生產(chǎn)都是通過(guò)合同的形式承包給私營(yíng)軍工企業(yè)來(lái)完成。因此，美國防務(wù)采辦中推行的激勵機制主要是合同型激勵(contractual incentives)機制。合同型激勵由合同激勵(contract incentives)與激勵關(guān)系和策略(incentive relationships and strategies)兩種類(lèi)型構成。合同激勵指包含在或產(chǎn)生于合同條款和條件中的貨幣或非貨幣性激勵因素，這些因素影響著(zhù)買(mǎi)賣(mài)雙方履行合同的行為。例如：可靠性改進(jìn)保證、獎勵金合同等屬于合同激勵形式。激勵關(guān)系/策略指那些影響買(mǎi)賣(mài)雙方的動(dòng)機并直接作用于整個(gè)商務(wù)過(guò)程的因素。整個(gè)商務(wù)過(guò)程包括要求生成和定義、采辦策略和商務(wù)場(chǎng)合考慮(行業(yè)特點(diǎn)分析)、合同授予過(guò)程以及合同授予后的績(jì)效分析等，皆是為了實(shí)現期望的結果。例如費用作為獨立變量（CAIV）、價(jià)值工程等都屬于激勵關(guān)系/策略一類(lèi)。自二次世界大戰后，美國防務(wù)采辦過(guò)程中一直推行的是合同型激勵機制。在這期間，由于技術(shù)革命、政府法規以及競爭環(huán)境的不斷變化，美防務(wù)采辦工作經(jīng)歷
2008-08-02
美國社區學(xué)院職業(yè)教育的歷史演變
摘 要：美國社區學(xué)院職業(yè)教育的歷史，按其發(fā)展過(guò)程可劃分為思想萌芽期、初創(chuàng )期、迅速發(fā)展期和新發(fā)展期4個(gè)階段。社區學(xué)院是在美國社會(huì )變遷的整體背景下產(chǎn)生的，也正是職業(yè)教育成為其主要職能后，杜區學(xué)院才形成了自身的優(yōu)勢特色，在美國高等教育系統中確立了地位。關(guān)鍵詞：社區學(xué)院；職業(yè)教育；歷史演變；美國美國是實(shí)行單軌制教育的國家，各級教育自上而下形成一個(gè)系列，其職業(yè)教育因素滲透到教育系統的各個(gè)層面。但真正設置職業(yè)教育課程的是社區學(xué)院。職業(yè)教育在美國社區學(xué)院的教育中占有非常重要的地位，提供職業(yè)教育已經(jīng)成為今日美國社區學(xué)院的主要職能。美國參議員費爾克洛思說(shuō)：“社區學(xué)院是美國政府所資助的唯一成功的職業(yè)培訓工程?！北疚慕Y合美國自身發(fā)展的歷史，以標志性事件或文件為分割點(diǎn)，將美國社區學(xué)院的職業(yè)教育的發(fā)展分成四個(gè)階段。一、思想萌芽時(shí)期(19世紀中后期—20世紀20年代）南北戰爭后，新科技革命迅速興起，科學(xué)技術(shù)在國民經(jīng)濟各部門(mén)的廣泛應用，以及工農業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，對教育提出了新的挑戰，要求它滿(mǎn)足國民經(jīng)濟各部門(mén)，特別是新興工業(yè)部門(mén)對具有一定文化
2008-04-08
二戰后美國聯(lián)邦政府干預高等教育的歷史演變
[摘 要] 制定政策法規是美國聯(lián)邦政府干預高等教育的重要途徑之一。二戰后美國聯(lián)邦政府干預高等教育歷程大致可以劃分為四個(gè)時(shí)期：戰后初期至20世紀50年代末，是干預的謹慎時(shí)期；從50年代末到60年代末，是干預的加強時(shí)期；從60年代末到加年代中期，是干預的減緩時(shí)期；從80年代中期以來(lái)，是干預的持續時(shí)期。本文分析了上述各個(gè)歷史時(shí)期主要的聯(lián)邦高教政策法規對高等教育的影響，并總結了聯(lián)邦政府通過(guò)制定政策法規干預高等教育的若干特點(diǎn)。[關(guān)鍵詞] 聯(lián)邦政府 政策法規 干預 高等教育美國聯(lián)邦憲法沒(méi)有賦予聯(lián)邦政府管理高等教育的權力，美國實(shí)行的是州管高等教育的制度，然而，聯(lián)邦政府不僅從其建立之初就開(kāi)始介入高等教育事務(wù)，而且自二戰以來(lái)介入越來(lái)越深，聯(lián)邦政府通過(guò)制定政策法規等多種方式相當巧妙地對高校的發(fā)展予以重大影響。二戰后半個(gè)多世紀里，美國高校自治與聯(lián)邦政府的干預在動(dòng)態(tài)平衡中推動(dòng)高等教育長(cháng)足發(fā)展，其經(jīng)驗值得關(guān)注和研究。制定政策法規是聯(lián)邦政府干預高等教育最常用的手段之一。在不同的歷史時(shí)期，聯(lián)邦政府結合當時(shí)的社會(huì )發(fā)展需要，制定相應的政策法規，將其意志滲透到各類(lèi)高等院校，
2008-04-08
美國高校終身教授制度的歷史演進(jìn)
摘 要：本文對美國高校終身教授制度發(fā)展的歷史進(jìn)程進(jìn)行了梳理，將美國高校終身教授制度的演進(jìn)歷史劃分為制度的初期發(fā)展、確立、曲折發(fā)展和改革等四個(gè)階段，藉此說(shuō)明終身教授制度的歷史演進(jìn)與美國高等教育自身的發(fā)展、美國大學(xué)教授協(xié)會(huì )的不懈努力以及美國社會(huì )、經(jīng)濟和文化密切相關(guān)。關(guān)鍵詞：美國；高等教育；終身教授制度；歷史演進(jìn)在美國高等教育領(lǐng)域，學(xué)術(shù)職業(yè)在19世紀末 20世紀初才得以確立。而終身教授制度(tenure)的淵源可以追溯到歐洲中世紀。1158年，弗里德里克(Frederick Barbarossa)大帝頒布一條法令，許諾學(xué)者在其疆域內安全旅游，不受?chē)鴥鹊墓?，對非法傷害進(jìn)行補償。在美國學(xué)院和大學(xué)中，雖然在19世紀終身教授制度的前身就在大學(xué)教師中存在，但是終身教授制作為一種制度直到20世紀早期才開(kāi)始逐步確立。1915年美國大學(xué)教授協(xié)會(huì )(the American Association of University Professors，AAUP)成立，發(fā)表了《委員會(huì )關(guān)于學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)終身教授制的聲明》(Statement of Principles on Acad
2008-04-08
美國教師教育機構轉型的歷史經(jīng)驗及其啟示
[摘要]二戰之后，美國的教師教育體制逐步由半開(kāi)放走向全面的開(kāi)放，傳統的專(zhuān)門(mén)師范院校也逐漸升格轉型為綜合性大學(xué)。轉型為學(xué)校創(chuàng )造了發(fā)展的機遇，但也為教師培養帶來(lái)了一系列問(wèn)題。本文對此略作展開(kāi)分析，并結合當下我國師范院校的境遇，提出相關(guān)的轉型策略。[關(guān)鍵詞]教師教育；師范院校；轉型近年來(lái)，伴隨著(zhù)國內愈加高漲的教師教育培養體制的開(kāi)放性、教師教育的專(zhuān)業(yè)化和高層次化的呼聲，在歷經(jīng)百年的定向型、封閉性師資培養體制之后，已經(jīng)習慣了被國家包辦而從無(wú)生存之虞運行方式的師范院校，面對巨大生存的壓力，也不得不各自重新考慮自己的定位，并期望通過(guò)辦學(xué)體制乃至辦學(xué)方向的變革，來(lái)謀求拓展新的生存空間和獲得新的發(fā)展機遇。如果說(shuō)，在整個(gè)國家教師教育培養體制層面上，這一改革被稱(chēng)之為“轉軌”，那么，至少對于部分教師教育機構而言，它無(wú)疑是一次涉及人才培養規格、學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構和課程結構全面調整、具有戰略意義的“轉型”。這一轉型的實(shí)質(zhì)內涵并非是拘泥于傳統的所謂師范性與非師范性、專(zhuān)業(yè)性與學(xué)術(shù)性之爭，而是具有兩個(gè)層面的現實(shí)內涵：一是如何通過(guò)辦學(xué)方向和策略的轉變，充分挖掘現有的資源優(yōu)勢，擴大眼務(wù)面向，提高
2008-04-08
美國師范教育的發(fā)展歷史給我們的啟示
摘 要：美國的師范教育經(jīng)歷了師范學(xué)校、師范學(xué)院及綜合大學(xué)教育院（系）三個(gè)階段，這種演變蘊藏著(zhù)一些規律，對我國師范教育的改革有一定的啟示作用。關(guān)鍵詞：美國；師范教育；啟示一、美國師范教育發(fā)展的歷史師范教育于19世紀初葉在美國嶄露頭角。在100多年的發(fā)展過(guò)程中，它隨著(zhù)社會(huì )政治、經(jīng)濟和文化的變遷，先后經(jīng)歷了師范學(xué)校、師范學(xué)院和綜合大學(xué)教育院（系）三個(gè)時(shí)期。（一）師范學(xué)校時(shí)期(1823—19世紀）1823年，在一些美國教育家考察了法國、普魯士等歐洲國家開(kāi)辦的師范學(xué)校后，建立了美國第一所私立師范學(xué)校。后來(lái)學(xué)校的創(chuàng )辦人賴(lài)括倫德·霍爾(Reverend S.Hall)把開(kāi)設的“學(xué)校教育”講座內容整理出版，此書(shū)成為美國師范學(xué)校的第一本教材，被各地師范學(xué)校采用。1839年，美國第一所州立師范學(xué)校在馬薩諸塞州萊克星頓市建成，東西部各州相繼仿效，或由政府設立，或由私人設立。這些學(xué)校除向未來(lái)教師灌輸讀、寫(xiě)、算知識外，還指導他們學(xué)習教學(xué)藝術(shù)，理解教學(xué)方法和管理方法。師范學(xué)校招收初等學(xué)校畢業(yè)生，修業(yè)年限不一，短期的僅數星期，長(cháng)期的是兩年。
2008-04-08
美國大學(xué)教師發(fā)展的歷史進(jìn)程及其啟示
[摘要]在20世紀60年代末，美國大學(xué)教師發(fā)展只是少數高校的自發(fā)行為，采用了一些零星的項目。到70年代，項目制逐漸確立起來(lái)，高校對教學(xué)空前重視，并得到外部基金會(huì )的資助。進(jìn)入80年代，教學(xué)促進(jìn)中心大量出現，這些中心擁有穩定的經(jīng)費支持。90年代，大學(xué)教師發(fā)展中心普遍設立，兼職教師和終身教職教師的發(fā)展問(wèn)題被提上日程。目前國內對大學(xué)教師重評價(jià)、輕發(fā)展的傾向很?chē)乐?。一方面，高校沒(méi)有為教師提供發(fā)展的環(huán)境和氛圍；另一方面，教師疲于應對各種考核，沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)關(guān)注個(gè)人的發(fā)展問(wèn)題。[關(guān)鍵詞]美國；大學(xué)教師發(fā)展；歷史進(jìn)程[中圖分類(lèi)號]G649．1[文獻標識碼]A [文章編號]1672-0717(2006)06-0066-05大學(xué)教師發(fā)展(faculty development)廣義上指發(fā)生在大學(xué)教師身上的總體變化，這些變化源于學(xué)校環(huán)境中各種因素的影響。狹義上指為改進(jìn)大學(xué)教師的教學(xué)或科研成效而設計的一些發(fā)展項目，它包含四個(gè)層次：改進(jìn)課程的設計，改進(jìn)教學(xué)技能和對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)(教學(xué)發(fā)展)；提高專(zhuān)門(mén)技能或學(xué)科研究(專(zhuān)業(yè)發(fā)展)；提高管理職能方面的績(jì)效
2009-02-17
美國西點(diǎn)軍校法律教育的發(fā)展歷史評析
摘要從美國西點(diǎn)軍校建校以來(lái)，其法學(xué)學(xué)科的教學(xué)，包括法學(xué)教員的配置、教材選擇、課程安排上都隨著(zhù)美國軍事司法體系和教育理念的變化而不斷地變化。在建校后的前五十年，主要教授憲法課程；內戰前及內戰期間教學(xué)重點(diǎn)放在了法律的道德價(jià)值以及國際法及憲法的哲學(xué)視角上。關(guān)鍵詞美國西點(diǎn)軍校；法學(xué)教育；課程設置美國西點(diǎn)軍校于1802年成立。1816年，學(xué)院規章就明確規定“自然法和行政法的教學(xué)應當包括在倫理道德課的教學(xué)之中”。自開(kāi)始教授自然法及行政法以來(lái)，學(xué)院就把這些法學(xué)科目作為教育和培養未來(lái)軍官的必修課目保持了下來(lái)。一、起步與初創(chuàng )：建校五十年內的法學(xué)學(xué)科和法學(xué)教材盡管1818年開(kāi)始教授倫理道德課，但直到1821年，西點(diǎn)軍校事實(shí)上一直都沒(méi)有法學(xué)教育的教學(xué)。1823年軍事學(xué)院規章規定，上等學(xué)員每周要有四個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)習這門(mén)課。西點(diǎn)軍校認為，教授自然法及行政法是為了能夠促進(jìn)學(xué)員智力發(fā)育和文化積累，發(fā)展他們的推理能力以及向他們灌輸法治社會(huì )的基本原理。1821～1842年，許多牧師和教授還采用最高法院的報告來(lái)補充教材。1827年對美國憲法的研究
2009-06-08
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