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當代教育理論與實(shí)踐詳細信息
當代教育理論與實(shí)踐
省級
Educational Practice and Research
當代教育理論與實(shí)踐投稿要求
當代教育理論與實(shí)踐雜志投稿須知:
1、來(lái)稿在標題后注明作者的姓名、工作單位、所在省市、郵政編碼。文章末尾注明詳細的通訊地址、聯(lián)系電話(huà)、電子郵箱等。
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當代教育理論與實(shí)踐雜志簡(jiǎn)介
《當代教育理論與實(shí)踐》經(jīng)新聞出版總署批準，自2009年創(chuàng )刊，國內刊號為43-1492/G4，本刊積極探索、勇于創(chuàng )新，欄目設置及內容節奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn)，受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。
《當代教育理論與實(shí)踐》主要刊登有關(guān)教育科學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域（含心理學(xué)）的理論探索與實(shí)踐研究文章，報道內容充分體現“當代教育”特色。
當代教育理論與實(shí)踐統計分析
影響因子：指該期刊近兩年文獻的平均被引用率，即該期刊前兩年論文在評價(jià)當年每篇論文被引用的平均次數
被引半衰期：衡量期刊老化速度快慢的一種指標，指某一期刊論文在某年被引用的全部次數中，較新的一半被引論文刊載的時(shí)間跨度
他引率：期刊被他刊引用的次數占該刊總被引次數的比例用以測度某期刊學(xué)術(shù)交流的廣度、專(zhuān)業(yè)面的寬窄以及學(xué)科的交叉程度
引用半衰期：指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻中較新的一半是在最近多少年時(shí)段內刊載的
平均引文數：在給定的時(shí)間內，期刊篇均參考文獻量，用以測度期刊的平均引文水平，考察期刊吸收信息的能力以及科學(xué)交流程度的高低
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當代教育理論與實(shí)踐參考文獻
高等農業(yè)院?；A化學(xué)實(shí)驗課程立體化教學(xué)模式的構建與實(shí)踐
基礎化學(xué)實(shí)驗是農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的基礎實(shí)驗課程。結合高等農業(yè)院校的特點(diǎn)和基礎化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)實(shí)踐,以培養適應社會(huì )發(fā)展需要的人才為目標,從教學(xué)內容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò )平臺、考核體系、科研拓展等方面進(jìn)行改革與實(shí)踐,建立了立體化的基礎化學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系。實(shí)踐表明:教學(xué)效果良好,基礎化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量有了顯著(zhù)提高。
鄉村教育的風(fēng)險治理:困境與超越
風(fēng)險社會(huì )理論作為對現代社會(huì )發(fā)展的自我反思,為審視處于社會(huì )變革中的鄉村教育提供了新的視野。在風(fēng)險社會(huì )的理論關(guān)照下,發(fā)現當前鄉村教育呈現出多重風(fēng)險的景觀(guān),采取風(fēng)險治理措施勢在必行。揭示鄉村教育風(fēng)險治理所面臨的困境,通過(guò)采取培育風(fēng)險意識、推進(jìn)跨區域治理合作、推動(dòng)多元治理主體參與以及加強風(fēng)險治理制度化建設等措施以完善鄉村教育風(fēng)險...
學(xué)業(yè)評價(jià)班級間比較平均分的限度與突破
在基礎教育階段,學(xué)業(yè)評價(jià)班級間比較呈現出的學(xué)業(yè)狀況差異備受關(guān)注,基于深入分析平均分在學(xué)業(yè)評價(jià)班級間比較中具有重要分量的基礎上,著(zhù)重從學(xué)業(yè)評價(jià)政策、統計學(xué)、評價(jià)學(xué)三個(gè)角度厘清學(xué)業(yè)評價(jià)班級間比較平均分的限度。突破平均分的限度,需要確保學(xué)業(yè)評價(jià)政策不折不扣地落實(shí);借助信息技術(shù),收集學(xué)業(yè)評價(jià)班級間比較的多元信息;擺脫學(xué)業(yè)比較的“量...
農村小學(xué)全科教師培育機制
隨著(zhù)社會(huì )的城市化,農村小學(xué)的師資隊伍流失嚴重、更新緩慢,師資整體素質(zhì)差、結構性缺編嚴重。培養農村小學(xué)全科教師是針對性的新舉措,同時(shí)也符合小學(xué)教育的綜合性、全科型特點(diǎn)。農村小學(xué)全科教師需要熱愛(ài)鄉土文化和農村教育事業(yè),具備包括體、音、美在內的全科知識結構,以及在農村工作與生活的綜合實(shí)踐能力。培養高素質(zhì)的農村小學(xué)全科教師,需要建...
盧梭的教師角色觀(guān)及其當代價(jià)值
《愛(ài)彌兒》一書(shū)集中體現了盧梭的自然教育思想,在此思想下所展現的三大教師角色觀(guān)可以總結為:教師首先應該作為環(huán)境的創(chuàng )造者,其次在適宜的教育環(huán)境中做理性的旁觀(guān)者,同時(shí)在整個(gè)教育過(guò)程中做靈活的協(xié)調者,轉換好這三種角色能有效引導學(xué)生成長(cháng)為更加完整的人。在闡述教師如何扮演好這三個(gè)角色的過(guò)程中,結合當代基礎教育問(wèn)題進(jìn)行思考。
更多文獻
熱點(diǎn)詞
化學(xué)實(shí)驗實(shí)驗教學(xué)教學(xué)質(zhì)量改風(fēng)險社會(huì )鄉村教育鄉土文化現代性治學(xué)業(yè)評價(jià)班級比較平均農村小學(xué)全科教師培育機盧梭教師角色
熱門(mén)評論
壤駟*** :
速度非?？?，編輯非常負責任，應該是國內不多的可選的高效高質(zhì)量期刊，刊物對質(zhì)量、新意等方面的要求還是很高的，投稿接受后還有多次校稿，編輯非常仔細，也是很好的學(xué)習的過(guò)程。
程*** :
邏輯思維推薦的。之前一直想看一看，作者寫(xiě)的很有深度。正版，印刷細致。好久沒(méi)看紙質(zhì)書(shū)了，感覺(jué)挺好的。書(shū)中有些觀(guān)點(diǎn)讓人耳目一新，值得大家讀一讀，真心推薦，很好看！把復雜的概念用最容易理解的方式向讀者表達出來(lái)！
壤駟*** :
當代教育理論與實(shí)踐雜志編輯很有效率，才半天就轉外審狀態(tài)了，外審也快差不多半個(gè)月就回來(lái)了，小修過(guò)后2個(gè)月見(jiàn)刊。編輯態(tài)度很好，也很認真負責，是聽(tīng)同學(xué)建議過(guò)來(lái)的，果然很好投。
諸葛*** :
經(jīng)典，疲憊的時(shí)候讀一讀有種不一樣的感覺(jué)：原來(lái)人家這么拼啊，就怕別人比我聰明還比我努力，我得加油，什么是大作家？這就是。三天，無(wú)參考，寫(xiě)此書(shū)，博聞強記，服了。
諸葛*** :
當代教育理論與實(shí)踐雜志的質(zhì)量要求還是很高的，文章要求內容創(chuàng )新，理論嚴謹，學(xué)術(shù)水平高。編輯很負責，經(jīng)常為一個(gè)小表述親自打電話(huà)與作者溝通，態(tài)度很好，超有耐心，這點(diǎn)很好。希望對大家有幫助！
刁*** :
當代教育理論與實(shí)踐雜志編輯效率高，論文經(jīng)過(guò)1個(gè)月的周期終于被錄用了，編輯很負責，反復修改了3、4次，格式修改的效率很快，基本很快就回復，很不錯，值得投稿，希望雜志更上一層樓。
應*** :
書(shū)很好，我之前有一本， 是在淘寶上買(mǎi)的，后來(lái)找不到了，又買(mǎi)了一本，這本比我之前那本的質(zhì)量好很多，紙很干凈， 印刷很清楚，內容講解細致，對于初學(xué)者有很大的幫助，好評
宣*** :
當代教育理論與實(shí)踐雜志突出科學(xué)性、指導性、實(shí)用性、創(chuàng )新性、可讀性，已成為行業(yè)內有權威、發(fā)行廣、影響大的平面媒體，得到了業(yè)界內的高度認同。 客服的態(tài)度也非常的好，不錯，沖著(zhù)你這客服態(tài)度就給你好評了，書(shū)都還沒(méi)到家呢，要是信譽(yù)好，以后就一直在里訂了。
安*** :
一審經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月，意見(jiàn)修改后再審，當時(shí)感覺(jué)審稿意見(jiàn)還行，修改后應該問(wèn)題不大，修改稿上傳后一個(gè)半月，給編輯部打個(gè)電話(huà)，編輯老師不錯，說(shuō)給催一下，兩天后就有意見(jiàn)了，，給退了，另外很懷疑不是送的第一個(gè)專(zhuān)家審稿，真悲劇。
太史*** :
投稿后初審很快，只要格式?jīng)]有什么問(wèn)題，就送外審，這里需要強調的是，推薦審稿人很重要（可以推薦兩個(gè)），也就是說(shuō)文章的快慢基本取決于審稿人。外審一周就有消息了，不過(guò)一個(gè)是要退稿，一個(gè)是退修，認真修改后不知道怎么回事現在還在復審，二十多天了，還沒(méi)消息，估計復審跟初審一樣還是看審稿人；我的二十多天才有外審消息，但比較幸運，直接退修，提的都是些小問(wèn)題，但是也不敢輕易，逐條回答，態(tài)度誠懇基本沒(méi)問(wèn)題。
常見(jiàn)問(wèn)題
| Q:論文發(fā)表的時(shí)候可以一稿多投嗎？ |
| A:一稿多投的行為是典型的學(xué)術(shù)不端的行為，是國內外學(xué)術(shù)界都明令禁止的行為，原因主要在于涉及到文章版權歸屬的問(wèn)題，如果作者的文章已經(jīng)被某個(gè)雜志社錄用，或者同時(shí)被兩家雜志社錄用，就會(huì )涉及到版權糾紛，作為雜志社都會(huì )保護本社的合法權益，到這時(shí)作者就會(huì )比較麻煩，吃官司都是小事兒了，被打入黑名單降級降職影響可就太大了。 |
| Q:職稱(chēng)論文發(fā)表對時(shí)間有限制嗎？ |
| A:職稱(chēng)論文發(fā)表并沒(méi)有明確規定截止時(shí)間，需要作者結合自己所在地區的具體規定自己安排發(fā)表時(shí)間，一般職稱(chēng)評審，各地區都會(huì )明確規定申報材料的最后期限和截止日期，我們結合這個(gè)日期來(lái)考慮何時(shí)發(fā)表文章就可以，大部分地區職稱(chēng)評審都集中在每年的8-10月之間，有的地區要求7月中旬開(kāi)始交材料，最晚8月底之前，有的則是要求8月中旬交，還有部分地區要求截止時(shí)間為申報時(shí)間上年的12月31日，所以，各個(gè)地區的具體要求并不同，申報者需要在提交材料前確保自己的文章已經(jīng)見(jiàn)刊并且被相應的數據庫檢索即可。 |
| Q:網(wǎng)上發(fā)表論文如何防騙？可靠網(wǎng)站與可疑網(wǎng)站如何區分？ |
| A:由于發(fā)表論文的需求遠遠多于雜志版面的供應，再加上眾所周知的審稿難!審稿慢!選擇論文發(fā)表網(wǎng)站發(fā)表表論文確實(shí)能解決以上問(wèn)題。賣(mài)方市場(chǎng)的出現加之發(fā)表論文的剛性需求，就導致出現先付款后發(fā)表的現狀。論文發(fā)表網(wǎng)站正規與否是通過(guò)網(wǎng)站從始至終所提供服務(wù)體現出來(lái)的，任何交易只要存在時(shí)間差都會(huì )有風(fēng)險，但這個(gè)風(fēng)險是可以通過(guò)您的智慧來(lái)避免的。因為不是所有論文網(wǎng)站都是騙子，你要做的就是過(guò)濾掉沒(méi)保障的網(wǎng)站，選擇可靠的論文發(fā)表網(wǎng)站! |
| Q:一般期刊需要提前多久準備？ |
| A:省級、國家級期刊建議至少提前6個(gè)月準備。一般來(lái)講，雜志社為了確保每期雜志正常出刊，都會(huì )提前將當期之后1-3個(gè)月的稿件提前安排好，而一些創(chuàng )刊較早，認可度更高的熱門(mén)期刊，來(lái)稿量較大，發(fā)表周期可能就會(huì )更久。提前準備，意味著(zhù)雜志的可選擇性更多。 |
| Q:核心期刊需要提前多久準備？ |
| A:核心期刊建議至少提前12個(gè)月準備，核心期刊正常的審稿周期為1-3個(gè)月，且審核嚴格，退稿、返修幾率更大，這意味著(zhù)在流程上耗費的時(shí)間更久，且核心期刊版面有限，投稿競爭更加激烈，即使被錄用，排刊也比普通期刊晚很多，因此需要更早準備。 |
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