新課程理念下的數學(xué)教學(xué)模式

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2022-10-19 09:59:58

為了適應現代信息社會(huì )的快速發(fā)展，幾乎所有的中學(xué)都在課堂上安裝了多媒體白板來(lái)輔助教學(xué)，多媒體課件已經(jīng)成為教師理想的現代教學(xué)手段，因為它很好地避免了單一的傳統教學(xué)手段，具有圖片、文本、聲音等特點(diǎn)，不僅能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且能激活學(xué)生的思維，學(xué)生的想象力也會(huì )得到很好的擴展。然后提高課堂教學(xué)效果，在課堂結構優(yōu)化中發(fā)揮了很好的作用。以下是我對初中數學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應用的一些建議。

一是有效挖掘學(xué)生潛能。

要提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，首先要培養學(xué)生的學(xué)習興趣。畢竟，興趣是最好的老師。初中生往往好奇心強，容易接受新事物。多媒體課件中優(yōu)美的音樂(lè )和耀眼的動(dòng)畫(huà)能喚起學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心，從而對要學(xué)的內容產(chǎn)生興趣，達到良好的教學(xué)效果。比如在教《勾股定理》的時(shí)候，可以用多媒體課件中的動(dòng)畫(huà):一只兔子和一只烏龜從同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，走不同的路線(xiàn)進(jìn)行比賽，讓學(xué)生先猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)，然后播放動(dòng)畫(huà)公布答案。這種教學(xué)形式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也使課堂氣氛活躍輕松。學(xué)生會(huì )很快專(zhuān)注于下一步的學(xué)習。

二、教學(xué)重點(diǎn)由難變易。

新課程理念下的數學(xué)教學(xué)模式不僅注重學(xué)生掌握的知識點(diǎn)，更注重學(xué)生掌握所學(xué)知識的形成過(guò)程，即學(xué)生不僅要知道為什么，還要知道為什么。多媒體技術(shù)的應用不僅使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)，而且在課堂上呈現教學(xué)中涉及的所有內容，從而達到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)目標。比如《勾股定理》的證明，因為學(xué)生之前沒(méi)有接觸到用拼圖來(lái)證明定理的方法，所以很難理解。多媒體技術(shù)只能讓學(xué)生直觀(guān)地看到拼圖過(guò)程，可以做八個(gè)全等的直角三角形，讓他們運動(dòng)，與邊長(cháng)為a、b、c的正方形形成兩個(gè)邊長(cháng)為(a+b)和(a-b)的正方形，由面積公式證明勾股定理。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)。

雖然教師在課堂準備、課件設計和制作上需要投入大量的時(shí)間和精力，但如果課件制作能大大提高課堂教學(xué)效率，如：幾何圖形作為初中數學(xué)的重要組成部分，雖然學(xué)生有一定的情感經(jīng)驗，但空間概念非常抽象，有些概念和復雜的圖形容易混淆，然后可以使用多媒體技術(shù)，使圖形的不同部分出現不同的顏色，然后讓學(xué)生快速看到問(wèn)題的本質(zhì)，同時(shí)，學(xué)生的頭腦受到信號的刺激，不僅能解釋問(wèn)題，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

四、提高學(xué)生的發(fā)散思維。

如果要培養學(xué)生的發(fā)散思維，首先要讓學(xué)生了解問(wèn)題的本質(zhì)。例如，在解決問(wèn)題時(shí)，一個(gè)立方體的一部分被，剩下的切口圖形是什么形狀？多媒體可以用來(lái)制作多個(gè)立方體，然后演示一個(gè)接一個(gè)的剪切動(dòng)畫(huà)。剪切的角度從小逐漸變大，讓學(xué)生直觀(guān)地理解問(wèn)題，從而達到發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的目的。

5、提高練習技能。

在傳統的教學(xué)形式中，為了節省時(shí)間，教師往往以紙條的形式呈現板書(shū)的內容，以小黑板的形式呈現練習題。這樣，很多紙條和小黑板就會(huì )掛在墻上。使用多媒體技術(shù)后，這種現象會(huì )得到很好的避免，教師的備課時(shí)間也會(huì )大大降低。比如初中第一節數學(xué)課《圖形與數學(xué)》，雖然書(shū)中有很多例子，但大部分都是文字形式，學(xué)生學(xué)起來(lái)還是很難理解。有了多媒體技術(shù)，教師可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)材料，將現實(shí)與數學(xué)相關(guān)的事物聯(lián)系起來(lái)，既豐富了課堂，又豐富了學(xué)生的感性認識。

六、滲透法制教育。

在數學(xué)教材中，沒(méi)有直觀(guān)的法制教育內容，這就要求教師在備課時(shí)進(jìn)行拓展和延伸，這就要求教師認真備課，將法制教育與學(xué)科教學(xué)有機結合，使法制教育滲透到每一個(gè)環(huán)節。比如在軸對稱(chēng)教學(xué)中，通過(guò)軸對稱(chēng)圖形引入新課程，可以先展示天安門(mén)廣場(chǎng)建筑，讓學(xué)生觀(guān)察到不僅建筑整體對稱(chēng)，國徽也是對稱(chēng)的。此時(shí)，國徽可以與《中華人民共和國國徽法》的部分內容聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習法制教育的同時(shí)了解軸對稱(chēng)圖形?？梢?jiàn)，合理利用多媒體技術(shù)將優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

雖然多媒體技術(shù)有效地激活了課堂教學(xué)，使枯燥的數學(xué)課生動(dòng)有趣，但不應放棄傳統的教學(xué)方法。同時(shí)，要結合實(shí)際合理運用多媒體技術(shù)，而不是時(shí)刻離不開(kāi)它，讓學(xué)生成為觀(guān)眾。這樣，即使課堂活躍，也達不到良好的教學(xué)效果，只有將傳統教學(xué)與多媒體技術(shù)有機結合，根據不同情況合理選擇，多媒體技術(shù)才能最大限度地服務(wù)于數學(xué)教學(xué)。