經(jīng)濟管理學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)培訓

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2022-11-23 10:00:04

一、經(jīng)濟法課程經(jīng)濟法課程。

經(jīng)濟法課程教學(xué)問(wèn)題主要體現在以下幾個(gè)方面：①過(guò)分重視理論教學(xué)。一些學(xué)院和大學(xué)在進(jìn)行經(jīng)濟法課程教學(xué)時(shí)，存在一種忽視實(shí)踐教學(xué)的情況。課程教學(xué)將根據教材的內容進(jìn)行理論知識教學(xué)。整個(gè)課程教育枯燥乏味，師生之間的有效互動(dòng)較少，學(xué)生的獨立思考和實(shí)踐機會(huì )相對有限；②教學(xué)方法相對單一。如果實(shí)踐教學(xué)方法過(guò)于單一，很容易使學(xué)生產(chǎn)生無(wú)聊、注意力不集中、培訓態(tài)度不正確的問(wèn)題，不利于課程實(shí)踐培訓；③培訓教學(xué)形式。一些高校的經(jīng)濟法課程教學(xué)遵循傳統的教學(xué)模式，培訓體系存在某些缺陷，培訓指導不當，學(xué)習目標不明確，對課程教學(xué)效果產(chǎn)生了影響。

二是高職經(jīng)濟法實(shí)踐教學(xué)策略課程。

建立健全的實(shí)踐教學(xué)體系。

為了有效地改善經(jīng)濟法課程的教學(xué)困境，確保課程教學(xué)的整體質(zhì)量，高職院校一方面應加強對課程實(shí)踐教學(xué)部分的重視，做好課程理論工作，調整實(shí)踐教學(xué)比例，確保實(shí)踐培訓部分的教學(xué)時(shí)間；另一方面，有必要根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)建立相對完善的實(shí)踐教學(xué)體系，將原有分散的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節有機結合，確保教學(xué)環(huán)節的獨立性和相關(guān)性。同時(shí)，根據行業(yè)結構的發(fā)展需要，調整人才培訓目標，科學(xué)安排課程內容和系統設置，實(shí)現高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)體系改革，實(shí)現最優(yōu)化的課程教學(xué)模式。

(二)課程培養目標的確定。

學(xué)校要求根據學(xué)生專(zhuān)業(yè)，對人才培養目標進(jìn)行設定，認為后續的教學(xué)方案、培訓方式等內容規劃提供了明確的指導和方向。以經(jīng)濟管理學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例。本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)培訓應根據以下目標進(jìn)行:(1)掌握課程的基本知識,學(xué)習經(jīng)濟和法律知識相關(guān)的國內和國際商務(wù)溝通;(2)搞好技能培訓處理問(wèn)題,確保學(xué)生的管理和基本能力水平的交易活動(dòng);(3)可以使用法律武器來(lái)保護他們的合法權益,可以為商業(yè)目標的實(shí)現提供可靠的法律支持。在設定培訓目標時(shí)，為了保證目標的質(zhì)量，我們應該從學(xué)生的角度出發(fā)，根據學(xué)生的法律知識學(xué)習能力和個(gè)性特點(diǎn)，科學(xué)地制定目標，以防止目標與學(xué)生的實(shí)際情況不符。

(三)應用多樣化的教學(xué)方法。

1.診所式教學(xué)法。

臨床類(lèi)型教學(xué)是指模仿臨床實(shí)習生培訓模式，為學(xué)生提供培訓機會(huì )創(chuàng )建平臺的實(shí)踐培訓手段。高職院?？梢愿鶕约旱慕?jīng)濟條件，通過(guò)獨立創(chuàng )建或與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生建立實(shí)踐培訓平臺，確保在分析和處理實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不斷提高其綜合能力。

2.案例式教學(xué)法。

案例教學(xué)方法是一種教學(xué)方法，通過(guò)引導學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例或典型案例進(jìn)行分析，完成相應的實(shí)踐培訓。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要進(jìn)行良好的案例篩選，根據學(xué)生的學(xué)習能力和課程教學(xué)最合適的經(jīng)濟法案例。

3.教學(xué)法的啟發(fā)式。

啟發(fā)式教學(xué)方法歸屬于傳統式培訓教學(xué)方式，合乎當代素質(zhì)教育規定，重中之重在開(kāi)展培訓全過(guò)程中，必須根據恰當導向，激勵學(xué)員對難題開(kāi)展思索和解決，為高度重視學(xué)員自主學(xué)習工作能力和難題解決工作能力。比如在對合同書(shū)生效率標準有關(guān)知識點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習培訓時(shí)，可根據聯(lián)絡(luò )學(xué)員生活具體的方式方法的方法，根據聯(lián)絡(luò )學(xué)員生活的具體方法的方式方法，引導學(xué)員對合同書(shū)是不是創(chuàng )建開(kāi)展開(kāi)展思索，以根據讓學(xué)員積極主動(dòng)生發(fā)覺(jué)疑惑，積極主動(dòng)尋找回答的方法，協(xié)助學(xué)員清晰合同書(shū)創(chuàng )建要求的標準以及有關(guān)知識點(diǎn)及有關(guān)知識點(diǎn)，真實(shí)做到活學(xué)活用。這類(lèi)教學(xué)方式不但可以引導學(xué)員積極參加到實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)主題活動(dòng)中，使其積極主動(dòng)開(kāi)展思索和探討，另外還可以運用難題對學(xué)員造成求知欲望產(chǎn)生合理帶動(dòng)，更改消極學(xué)習方式，以協(xié)助學(xué)員更強的對知識點(diǎn)開(kāi)展掌握，將做到較為理想的實(shí)際實(shí)踐教學(xué)實(shí)際效果。

結束語(yǔ)：

針對經(jīng)濟法課程教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的重要價(jià)值和作用，高職院校應不斷加強對部分課程實(shí)踐教學(xué)模式和手段的研究。在深入分析課程教學(xué)特點(diǎn)和問(wèn)題的前提下，根據學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和行業(yè)就業(yè)的具體要求，合理編制實(shí)踐教學(xué)計劃，通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)和案例教學(xué)，高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，為專(zhuān)業(yè)人才培訓提供有效的支持和幫助。