PS平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)施項目教學(xué)方法

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2023-07-28 10:00:07

1.Photoshop平面設計課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。

1.1教學(xué)方法落后。

Photoshop是平面設計專(zhuān)業(yè)的必修課，也是平面設計人員使用最廣泛的工具之一。目前，PS平面設計專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)主要采用教師教學(xué)生實(shí)踐、教師示范學(xué)生模仿、技能逐項解釋的舊教學(xué)模式。對于自我控制越來(lái)越差，個(gè)性?xún)A向于自由化的高校學(xué)生，課堂指導，努力教學(xué)不能吸引他們，有些學(xué)生會(huì )慢慢退出教師的一貫想法，有些學(xué)生即使堅持到最后，往往學(xué)習課堂知識，不真正理解學(xué)習知識解決實(shí)際問(wèn)題。該模式的缺點(diǎn)是缺乏實(shí)際應用，與就業(yè)無(wú)法很好地聯(lián)系起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習后只會(huì )模仿教科書(shū)的例子。學(xué)生在學(xué)習中往往很優(yōu)秀，但在就業(yè)時(shí)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際崗位的需求。

1.2忽略了學(xué)生的創(chuàng )造力。

在教學(xué)中注重基本技能是可以理解的，但同時(shí)也忽視了學(xué)生的創(chuàng )造力。我們應該知道一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)：站在巨人的肩膀上可以看得更遠。今天的學(xué)生們正在人的成功。因此，老年人的平面設計教學(xué)體系顯然不適應當前的形勢。今天，各部門(mén)的平面設計專(zhuān)業(yè)顯然缺乏活力和創(chuàng )造力，對平面設計的理解也明顯落后于《紐約時(shí)報》。許多學(xué)生的作品沒(méi)有什么新鮮事，忽視了自己的民族特色，放棄了數千年來(lái)中華民族的文化積累，未能很好地將平面設計教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)。

面對這種情況，我們應該面對現實(shí)，研究學(xué)生，研究教學(xué)方法，激活學(xué)生的潛力，并根據企業(yè)對平面設計師的專(zhuān)業(yè)技能要求進(jìn)行教學(xué)。

2.提高Photoshop平面設計課程教學(xué)效果的方法。

2.1實(shí)施項目教學(xué)法。

PS是一門(mén)可操作性強、應用廣泛的實(shí)踐課程。我認為教師應以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導向，在PS平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)施項目教學(xué)方法。在學(xué)生熟練掌握軟件的創(chuàng )意設計階段，結合行業(yè)需求，與學(xué)生一起完成具體項目，即讓學(xué)生探索具體任務(wù)，明確學(xué)習方向和目標。項目驅動(dòng)教學(xué)方法可以通過(guò)實(shí)施完整的項目來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師應注意理論與實(shí)踐的有機結合，充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛力，提高學(xué)生的設計意識和設計能力。在PS教學(xué)中制定科學(xué)有效的項目，可以更好地反映PS軟件在最終應用中的專(zhuān)業(yè)方向。

2.2充分激發(fā)學(xué)生求知欲望。

作為一個(gè)人，無(wú)論老少，他總是對未知的世界充滿(mǎn)好奇。正是因為好奇，我們才有了求知的欲望。然而，學(xué)習的欲望不能只停留在好奇心上。因此，教師不僅要發(fā)揮良好的指揮作用，還要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力保持學(xué)生對知識的強烈渴望，不斷提高學(xué)生對知識的渴望。教師必須不斷設計懸念，通過(guò)猜測、推理、嘗試、實(shí)踐，一步一步地深入人心，直到找到答案。完成知識點(diǎn)的突破、掌握和使用，最終實(shí)現整合。

2.3平面設計教學(xué)要注重個(gè)性化設計的培養。

平面設計教學(xué)應積極適應不熟悉的領(lǐng)域，不斷提高平面設計教學(xué)水平，跟上科技進(jìn)步的步伐。面對科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的各種壓力和快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境，設計教育的重要性不斷增強，對設計師潛在能力的要求也不斷提高。隨著(zhù)計算機的普及和軟件的應用，平面設計逐漸走向程序化，這就要求設計創(chuàng )造力必須具有個(gè)性。設計的本質(zhì)是創(chuàng )造，設計創(chuàng )造源于設計的創(chuàng )造性思維。個(gè)性化是設計師對平面設計個(gè)性差異的獨特看法。平面設計教學(xué)應注重培養學(xué)生個(gè)性化的設計創(chuàng )意表達，倡導設計風(fēng)格，挖掘個(gè)人獨特的創(chuàng )造性思維，使設計具有獨特、獨特的個(gè)性表達和強烈的視覺(jué)沖擊力。

簡(jiǎn)而言之，Photoshop平面設計是一門(mén)可操作性強、實(shí)用性強的課程。在教學(xué)過(guò)程中，應結合PS課程的特點(diǎn)和高校學(xué)生的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，加強專(zhuān)業(yè)設計技能的培訓，注重培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。精心設置和實(shí)施項目教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和主動(dòng)性。注重學(xué)生個(gè)性化設計的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，幫助他們?yōu)楫厴I(yè)后的就業(yè)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。