研究.jpg "課程教材教學(xué)研究封面")
課程教材教學(xué)研究投稿地址
課程教材教學(xué)研究詳細信息
課程教材教學(xué)研究
省級
Curriculum teaching research (Preschool Education Research)
課程教材教學(xué)研究投稿要求
課程教材教學(xué)研究雜志投稿須知:
1、來(lái)稿要求論點(diǎn)明確、數據可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導師）簡(jiǎn)介（包括姓名、性別、職稱(chēng)、出生年月、所獲學(xué)位、主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁(yè)地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒(méi)有的不注明。
2、論文摘要盡量寫(xiě)成報道性文摘，包括目的、方法、結果、結論4方面內容（100字左右），應具有獨立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規范性單詞或組合詞（3～5個(gè)）。
3、文稿篇幅（含圖表）一般不超過(guò)5000字，一個(gè)版面2500字內。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫(xiě)，正、斜體，黑、白體，上下角標應區別明顯。
4、文中的圖、表應有自明性。圖片不超過(guò)2幅，圖像要清晰，層次要分明。
5、參考文獻的著(zhù)錄格式采用順序編碼制，請按文中出現的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過(guò)的、最主要的、公開(kāi)出版文獻。未公開(kāi)發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。
6、來(lái)稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個(gè)工作日內審稿，電子郵件回復作者。重點(diǎn)稿件將送同行專(zhuān)家審閱。如果10日內沒(méi)有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請與本部聯(lián)系確認。
7、來(lái)稿文責自負。所有作者應對稿件內容和署名無(wú)異議，稿件內容不得抄襲或重復發(fā)表。對來(lái)稿有權作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個(gè)版面2500字，二個(gè)版面5000字左右。作者需要安排版面數，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時(shí)作特別說(shuō)明。
8、請作者自留備份稿，本部不退稿。
9、請在文稿后面注明稿件聯(lián)系人的姓名、工作單位、詳細聯(lián)系地址、電話(huà)（包括手機）、郵編等信息，以便聯(lián)系有關(guān)事宜。
課程教材教學(xué)研究雜志簡(jiǎn)介
《課程教材教學(xué)研究》經(jīng)新聞出版總署批準，自2007年創(chuàng )刊，國內刊號為53-1149/G4，本刊積極探索、勇于創(chuàng )新，欄目設置及內容節奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn)，受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。
《課程教材教學(xué)研究》以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì )主義現代化建設做出貢獻。
課程教材教學(xué)研究統計分析
影響因子：指該期刊近兩年文獻的平均被引用率，即該期刊前兩年論文在評價(jià)當年每篇論文被引用的平均次數
被引半衰期：衡量期刊老化速度快慢的一種指標，指某一期刊論文在某年被引用的全部次數中，較新的一半被引論文刊載的時(shí)間跨度
他引率：期刊被他刊引用的次數占該刊總被引次數的比例用以測度某期刊學(xué)術(shù)交流的廣度、專(zhuān)業(yè)面的寬窄以及學(xué)科的交叉程度
引用半衰期：指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻中較新的一半是在最近多少年時(shí)段內刊載的
平均引文數：在給定的時(shí)間內，期刊篇均參考文獻量，用以測度期刊的平均引文水平，考察期刊吸收信息的能力以及科學(xué)交流程度的高低
相關(guān)推薦
更多
前課程研究.jpg)
課程教材教學(xué)研究參考文獻
語(yǔ)文教學(xué)需要“畫(huà)山繡水”
“沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座山，這樣凝聚著(zhù)勞動(dòng)人民的生活感情；沒(méi)見(jiàn)過(guò)一條水，這樣泛濫著(zhù)勞動(dòng)人民的智慧的想象。只有桂林山水?！?這段話(huà)出自楊朔的《畫(huà)山繡水》，一個(gè)有趣的文題!不直說(shuō)山水的美，卻說(shuō)山水是畫(huà)出來(lái)、繡出來(lái)的，圖畫(huà)詩(shī)意，繡品精致，美自是不言而喻。山水之美悄悄藏起，仔細玩味咀嚼方能覺(jué)察其中的情味。文章如大自然，要用一雙神奇的手去畫(huà)...
整本書(shū)閱讀的三種路線(xiàn)
實(shí)踐整本書(shū)閱讀，目前大約有三種路線(xiàn)選擇。第一種是革新路線(xiàn)，就是全面改革語(yǔ)文課程內容，取消原先的文選型教材單篇教學(xué)的思路，把整本書(shū)閱讀作為語(yǔ)文課程。但這種“改革路線(xiàn)”推廣條件比較嚴苛：首先要教師有足夠的專(zhuān)業(yè)權威性，其次有一個(gè)理解和寬容的家長(cháng)群，再次是有支持改革的校長(cháng)，最關(guān)鍵的是要有足夠好的升學(xué)考試業(yè)績(jì)，這四者缺一不可。...
中學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞技巧提升策略
新課標要求初中生“誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。對于古詩(shī)詞學(xué)習，僅僅會(huì )背是不夠的，還需要對詩(shī)歌有深刻的理解，同時(shí)還要了解詩(shī)歌的有關(guān)背景，了解詩(shī)人的思想狀況，如此才能進(jìn)行鑒賞。古詩(shī)詞鑒賞可以充分考查學(xué)生的文學(xué)鑒賞功底和語(yǔ)言能力，同時(shí)也是中考語(yǔ)文復習耗時(shí)多、見(jiàn)效少的環(huán)節，是師...
在預設中關(guān)注修養 在成長(cháng)中提升能力——道德與法治備課思考
課改背景下的課堂備課預設應是基于生成的預設，它應將落實(shí)新課程的理念、將“知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維統一的目標具體落實(shí)到教學(xué)環(huán)節中去，進(jìn)行整體布局和設計；它應具體而周密地思考如何形成新的師生關(guān)系，怎樣促使學(xué)習方式的改變，讓學(xué)生的學(xué)習具有自主、合作、探究的性質(zhì)，使學(xué)生主動(dòng)、積極、充分地發(fā)展從而實(shí)現課...
辯證把握教材文本 全面滲透情感教育
新編（人教版）初中語(yǔ)文教材涉及豐富的情感，不深入細致地分析就無(wú)法掌握文章主旨，唯有深入分析文章內容，才能對作家的情感世界有所感悟。另一方面，要敢于跳出作品的情感，對作者情感進(jìn)行一分為二的辯證分析，在辯證分析中結合學(xué)生特點(diǎn)，結合社會(huì )現實(shí)，結合學(xué)生心理，對學(xué)生進(jìn)行正確引導。只有教會(huì )學(xué)生分析，才可能提高學(xué)生的思考能力、學(xué)習...
更多文獻
熱點(diǎn)詞
桂林山水課堂教學(xué)大自然感情勞路線(xiàn)選擇閱讀課程內容改革語(yǔ)古詩(shī)詞中學(xué)生鑒賞審美情趣語(yǔ)言能備課提升能力修養法治道情感教育教材辯證學(xué)生心理文
熱門(mén)評論
子車(chē)*** :
雖然我的投稿經(jīng)驗并不豐富，但該刊的稿件處理速度和態(tài)度的確值得稱(chēng)道。向編輯部發(fā)郵件咨詢(xún)稿件處理事宜，很快會(huì )得到回復，有時(shí)甚至是第一時(shí)間。審稿人也相對高效。感覺(jué)該刊對實(shí)驗結果與分析充分、貼合實(shí)際應用的稿件較為偏好，對于方法的設計與應用尤為看重。
安*** :
我投了一篇關(guān)于課程教材教學(xué)研究的文章。整整歷時(shí)三個(gè)月，中間我打了四五個(gè)電話(huà)，我這人比較著(zhù)急，編輯那邊態(tài)度都還好，每次都耐心的給予回復。審稿意見(jiàn)也蠻嚴謹的，對文章不足之處提出了有價(jià)值的建議。非常不錯的期刊
冉*** :
投了這個(gè)雜志三天，回復，您好，您的文章已通過(guò)初審，請等待復審、終審結果。本刊審稿周期一般在2個(gè)月以?xún)?，編輯?huì )發(fā)郵件告知審稿結果。若2個(gè)月以后沒(méi)有收到審稿結果，作者可另投它刊，及時(shí)郵箱告知。
楊*** :
感覺(jué)課程教材教學(xué)研究還不錯，需要修改的地方 我說(shuō)明情況，沒(méi)有做多少修改，修改后兩三天就收到錄用通知了。修改后錄用，相對其他的雜志來(lái)說(shuō)速度挺快的。
南宮*** :
從投稿到錄用5個(gè)月，編輯非常負責，在初審階段提了很多修改意見(jiàn)，外審專(zhuān)家也很給力，速度非?？?，審稿意見(jiàn)也非常專(zhuān)業(yè)。很慶幸自己的外審比較順利，真心感謝給力的審稿人。希望期刊會(huì )越辦越好！
孫*** :
總體來(lái)說(shuō)這個(gè)雜志還是很不錯的，感覺(jué)審稿人都比較認真負責，打電話(huà)問(wèn)編輯時(shí)態(tài)度也不錯，關(guān)鍵是審稿人水平都可以，能把你文章中的閃光點(diǎn)抓住，建議投稿.
高*** :
很棒的雜志，每一個(gè)希望更好的鍛煉自己的人可以從書(shū)中學(xué)到信心和知識。這本書(shū)寫(xiě)得很具體，研究的層面也很豐富，非常好的一本書(shū)，符合我的經(jīng)驗，很有指導意義。
公*** :
課程教材教學(xué)研究雜志審稿人都很nice，也很專(zhuān)業(yè)，提了非常多又細又專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，多大10多個(gè)，有些確實(shí)還挺棘手。編輯建議可以重投，但是不保證能夠接受，于是，補充文獻，擺正態(tài)度，細細推敲，好好回答，10月19日重投，目前仍然審稿過(guò)程中，希望能中，祈福!
莘*** :
投稿半個(gè)月后，審稿通過(guò)，送外審，結果拒審，按道理說(shuō)，再送一個(gè)專(zhuān)家就是，沒(méi)想到又回到編委審稿階段，說(shuō)什么不在報道范圍。早干嘛去了，不在報道范圍送外審干什么？
方*** :
從投稿到接收，前前后后總共光了快5個(gè)月。經(jīng)歷過(guò)一次大修和三次小修。編輯和審稿人都很認真，就是編輯的反映有點(diǎn)慢，提交修改稿后審稿的狀態(tài)基本都要保持一個(gè)月。
常見(jiàn)問(wèn)題
| Q:論文發(fā)表的時(shí)候可以一稿多投嗎？ |
| A:一稿多投的行為是典型的學(xué)術(shù)不端的行為，是國內外學(xué)術(shù)界都明令禁止的行為，原因主要在于涉及到文章版權歸屬的問(wèn)題，如果作者的文章已經(jīng)被某個(gè)雜志社錄用，或者同時(shí)被兩家雜志社錄用，就會(huì )涉及到版權糾紛，作為雜志社都會(huì )保護本社的合法權益，到這時(shí)作者就會(huì )比較麻煩，吃官司都是小事兒了，被打入黑名單降級降職影響可就太大了。 |
| Q:職稱(chēng)論文發(fā)表對時(shí)間有限制嗎？ |
| A:職稱(chēng)論文發(fā)表并沒(méi)有明確規定截止時(shí)間，需要作者結合自己所在地區的具體規定自己安排發(fā)表時(shí)間，一般職稱(chēng)評審，各地區都會(huì )明確規定申報材料的最后期限和截止日期，我們結合這個(gè)日期來(lái)考慮何時(shí)發(fā)表文章就可以，大部分地區職稱(chēng)評審都集中在每年的8-10月之間，有的地區要求7月中旬開(kāi)始交材料，最晚8月底之前，有的則是要求8月中旬交，還有部分地區要求截止時(shí)間為申報時(shí)間上年的12月31日，所以，各個(gè)地區的具體要求并不同，申報者需要在提交材料前確保自己的文章已經(jīng)見(jiàn)刊并且被相應的數據庫檢索即可。 |
| Q:網(wǎng)上發(fā)表論文如何防騙？可靠網(wǎng)站與可疑網(wǎng)站如何區分？ |
| A:由于發(fā)表論文的需求遠遠多于雜志版面的供應，再加上眾所周知的審稿難!審稿慢!選擇論文發(fā)表網(wǎng)站發(fā)表表論文確實(shí)能解決以上問(wèn)題。賣(mài)方市場(chǎng)的出現加之發(fā)表論文的剛性需求，就導致出現先付款后發(fā)表的現狀。論文發(fā)表網(wǎng)站正規與否是通過(guò)網(wǎng)站從始至終所提供服務(wù)體現出來(lái)的，任何交易只要存在時(shí)間差都會(huì )有風(fēng)險，但這個(gè)風(fēng)險是可以通過(guò)您的智慧來(lái)避免的。因為不是所有論文網(wǎng)站都是騙子，你要做的就是過(guò)濾掉沒(méi)保障的網(wǎng)站，選擇可靠的論文發(fā)表網(wǎng)站! |
| Q:一般期刊需要提前多久準備？ |
| A:省級、國家級期刊建議至少提前6個(gè)月準備。一般來(lái)講，雜志社為了確保每期雜志正常出刊，都會(huì )提前將當期之后1-3個(gè)月的稿件提前安排好，而一些創(chuàng )刊較早，認可度更高的熱門(mén)期刊，來(lái)稿量較大，發(fā)表周期可能就會(huì )更久。提前準備，意味著(zhù)雜志的可選擇性更多。 |
| Q:核心期刊需要提前多久準備？ |
| A:核心期刊建議至少提前12個(gè)月準備，核心期刊正常的審稿周期為1-3個(gè)月，且審核嚴格，退稿、返修幾率更大，這意味著(zhù)在流程上耗費的時(shí)間更久，且核心期刊版面有限，投稿競爭更加激烈，即使被錄用，排刊也比普通期刊晚很多，因此需要更早準備。 |
于我們.jpeg)