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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        學(xué)生評教制度下分數膨脹的內在邏輯:博弈模型的建立
        
						
        趙穎  北京大學(xué)政策法規研究室; 北京100871; 北京大學(xué)教育學(xué)院; 北京100871
        

					
        
					
        摘要：學(xué)生評教制度的引入悄然改變了教與學(xué)的關(guān)系,可能導致師生之間的'互相取悅、互相關(guān)照',成為分數膨脹的誘因之一。通過(guò)建立分數膨脹的數學(xué)描述,并利用博弈模型,分析了學(xué)生評教制度下分數膨脹的內在邏輯,以及教師間行為的相互影響。結果表明,在學(xué)生評教制度下,學(xué)生成績(jì)和學(xué)生評教雙重膨脹都是最優(yōu)策略,且教師會(huì )互相模仿放松給分的行為直到全部教師都放松給分。遏制分數膨脹之風(fēng)是'標',樹(shù)立良好學(xué)風(fēng),鼓勵教師在教學(xué)上多投入、學(xué)生在學(xué)業(yè)上多努力才是'本'。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系中國高教研究雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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