城市地區4.5-5.5歲兒童入學(xué)準備水平現狀調查--以黑龍江省H市為例
摘要：本研究基于英國劍橋大學(xué)入學(xué)準備之《早期技能與支持指標評估簡(jiǎn)表》(BESSI),對黑龍江省H市A、B、C、D四所幼兒園的4個(gè)大班,共計101名4.5—5.5歲兒童進(jìn)行入學(xué)準備水平評估。結果發(fā)現:城市地區大班4.5—5.5歲兒童入學(xué)準備具有片面性、不均衡性以及性別差異性,具體表現為:在語(yǔ)言和認知發(fā)展領(lǐng)域準備最為充分,不存在明顯問(wèn)題;在行為適應及日常生活技能方面,部分學(xué)前兒童入學(xué)準備不足;在家庭支持方面指導缺位或指導不當;入學(xué)準備水平在性別上存在顯著(zhù)差異,且男童入學(xué)準備水平低于女童?；诖?在學(xué)前兒童的入學(xué)準備工作中,不同利益相關(guān)者盡量關(guān)注兒童的性別差異;關(guān)注入學(xué)準備的重要性;構建科學(xué)化的認知準備內容;強調家庭支持在入學(xué)準備中的關(guān)鍵作用;提供綜合化的入學(xué)準備專(zhuān)項服務(wù),以提升學(xué)前兒童的入學(xué)準備水平。
注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報雜志社
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