摘要：課程理論指導下的教學(xué)設計是一種整體性設計。整體性的教學(xué)設計要求教師具有課程意識，以課程理論觀(guān)照自己的教學(xué)設計行為?；谡n程整體性的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計有“過(guò)程整體性”和“活動(dòng)整體陛”兩個(gè)設計模型，掌握這兩個(gè)設計模型有助于教師在課堂行為層面而不只是在理念層面實(shí)現“用教材教”。
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