高職名師教學(xué)風(fēng)格影響因素的實(shí)證研究——基于江蘇高職院校百位名師的調查
摘要：結合高職特性構建由文化基礎、心理品質(zhì)、職業(yè)素養、自覺(jué)追求、教學(xué)要素、外部環(huán)境組成的“六因素”模型，面向江蘇百位高職名師調研，針對不同教學(xué)風(fēng)格影響因素開(kāi)展的差異化分析顯示院文化基礎對理智型、探究型、啟迪型教學(xué)風(fēng)格具有顯著(zhù)影響；心理品質(zhì)僅對情感型教學(xué)風(fēng)格影響顯著(zhù)；自覺(jué)追求僅對表演型教學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生顯著(zhù)影響；職業(yè)素養對理智型、幽默型、感染型教學(xué)風(fēng)格有顯著(zhù)影響；教學(xué)要素對啟迪型、合作型教學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生顯著(zhù)影響；外部環(huán)境則對情感型、幽默型、探究型教學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生顯著(zhù)影響.依托實(shí)證分析結果，對精準提高普通高職教師業(yè)務(wù)水平，形成適合的教學(xué)風(fēng)格，探尋名師培育路徑提供可靠依據，也為提升高職教育服務(wù)質(zhì)量奠定扎實(shí)基礎.
注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報雜志社
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