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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        音節與漢字、詞匯的配置和選擇及對教學(xué)之啟示
        
						
        趙金銘  北京語(yǔ)言大學(xué)對外漢語(yǔ)研究中心
        

					
        
					
        摘要：音節與漢字、詞匯的配置,就漢字方面來(lái)看,要看音節的構字能力,哪個(gè)音節構字多,哪個(gè)音節構字少。就單音節詞來(lái)看,要看音節構成單音節詞的能力,哪個(gè)音節構詞多,哪個(gè)音節構詞少。此外音節又出現在多音節詞匯當中,故還要看其構成多音節詞匯的數量。而音節本身,要看其自身四聲配備的情況,哪些音節是四聲齊備的,哪些只有一個(gè)聲調。本著(zhù)這種配置的觀(guān)點(diǎn),論文以中華人民共和國教育部、國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )的《漢語(yǔ)國際教育用音節漢字詞匯等級劃分》中的"漢語(yǔ)國際教育用一級(初級)音節"608個(gè)為研究對象,考察音節與漢字、詞匯的配置情況。依據提取基本音節的科學(xué)方法,提出基本音節的概念,確立國際漢語(yǔ)教育用的基本音節,在此基礎上,遵循漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的語(yǔ)言規律,利用基本音節,組成音節組合,進(jìn)行語(yǔ)音訓練,以打好漢語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)音基礎,提升漢語(yǔ)教學(xué)總體水平。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系漢語(yǔ)應用語(yǔ)言學(xué)研究雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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