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語(yǔ)文教學(xué)與研究詳細信息
語(yǔ)文教學(xué)與研究
國家級
Chinese Teaching & Studies
語(yǔ)文教學(xué)與研究投稿要求
《語(yǔ)文教學(xué)與研究》雜志投稿須知:
1.文章標題：一般不超過(guò)20個(gè)漢字，必要時(shí)可以加副標題。
2.作者姓名、工作單位：題目下面均應寫(xiě)作者姓名，姓名下面寫(xiě)單位名稱(chēng)（一、二級單位）、所在城市（不是省會(huì )的城市前必須加省名）、電話(huà)和電子郵箱，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。
3.摘要：用第三人稱(chēng)寫(xiě)法，不以“本文”“作者”等作主語(yǔ)，分目的、方法、結果及結論四部分，完整準確概括文章的實(shí)質(zhì)性?xún)热?，?50字左右為宜。
4.關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號相隔。
5.正文標題：內容應簡(jiǎn)潔、明了。標題層次一級標題用“一、二、……”來(lái)標識，二級標題用“（一）、（二）、……”來(lái)標識，三級標題用“1.2.”來(lái)標識，四級標題用“（1）（2）”來(lái)標識。一般不宜超過(guò)4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點(diǎn)。
6.數字用法：執行GB/T15835－1995《出版物上數字用法的規定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數與計量等均采用阿拉伯數字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數字作為語(yǔ)素構成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字數字。
7.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線(xiàn)條，分別用阿拉伯數字順序編號，應有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數字應注明資料來(lái)源。
8.注釋?zhuān)菏菍ξ恼履骋惶囟▋热莸慕忉尰蛘f(shuō)明，其序號為[1][2][3]……，注釋文字與標點(diǎn)應與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻之前。
9.參考文獻：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類(lèi)型：普通圖書(shū)[M]，會(huì )議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專(zhuān)利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。
10.基金資助：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱(chēng)及編號，按項目證明文字材料標示清楚。
11.作者簡(jiǎn)介：第一作者姓名（出生年月-），性別，現供職單位全稱(chēng)及職稱(chēng)、學(xué)位，研究方向。
12.根據 《著(zhù)作權法》并結合本刊具體情況，為保證本刊的權威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責由作者自負，編輯部有權作必要的修改。作者如欲投他刊，請先與本刊聯(lián)系，一旦發(fā)現一稿兩投，將立即退稿；而一旦發(fā)現一稿兩用，本刊將刊登該文系重復發(fā)表的聲明，并在兩年內拒絕以該文第一作者為作者的任何來(lái)稿。文稿在投稿3個(gè)月后未收到錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。
語(yǔ)文教學(xué)與研究雜志簡(jiǎn)介
《語(yǔ)文教學(xué)與研究》由中華人民共和國教育部主管，華中師范大學(xué)主辦，系全國首批中文核心期刊。雜志關(guān)注理論前沿，關(guān)注教材，關(guān)注教改教研，關(guān)注語(yǔ)文考試，全面助力中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習，
《語(yǔ)文教學(xué)與研究》以“強化理論色彩，突出探索意識，推動(dòng)創(chuàng )新教育”；“關(guān)注語(yǔ)文現狀、傳播研究成果、促進(jìn)語(yǔ)文發(fā)展”為宗旨，全方位關(guān)注中國語(yǔ)文教改教研。
語(yǔ)文教學(xué)與研究統計分析
影響因子：指該期刊近兩年文獻的平均被引用率，即該期刊前兩年論文在評價(jià)當年每篇論文被引用的平均次數
被引半衰期：衡量期刊老化速度快慢的一種指標，指某一期刊論文在某年被引用的全部次數中，較新的一半被引論文刊載的時(shí)間跨度
他引率：期刊被他刊引用的次數占該刊總被引次數的比例用以測度某期刊學(xué)術(shù)交流的廣度、專(zhuān)業(yè)面的寬窄以及學(xué)科的交叉程度
引用半衰期：指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻中較新的一半是在最近多少年時(shí)段內刊載的
平均引文數：在給定的時(shí)間內，期刊篇均參考文獻量，用以測度期刊的平均引文水平，考察期刊吸收信息的能力以及科學(xué)交流程度的高低
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語(yǔ)文教學(xué)與研究參考文獻
以微維度對話(huà)視角審讀《孔乙己》文本深蘊
對話(huà)與交流在閱讀中呈現出雙向、互賴(lài)的特征，閱讀因此成為思維碰撞和心靈際會(huì )的動(dòng)態(tài)過(guò)程。通常的，閱讀主客體之間的對話(huà)發(fā)生在學(xué)生、文本、作者、教師、編者等幾個(gè)常見(jiàn)的顯性層面上。戴維伯姆說(shuō)：“對話(huà)不再屬于純粹的語(yǔ)言現象，從我們固守的價(jià)值與信仰，到人類(lèi)情感的本質(zhì)與作用；從我們內心的思維過(guò)程的模式，到人類(lèi)記憶的功能；乃至深入到人...
中小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中的生命化教育——基于薩提亞的“冰山”隱喻理論
寫(xiě)作教學(xué)既是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。2011年教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》這樣描述寫(xiě)作教學(xué)的目的：“寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是學(xué)生認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程?！比欢?，寫(xiě)作教學(xué)的三大目標之一——認識自我，卻常常在寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)際中被忽略。
核心素養導向的魯迅作品教學(xué)
核心素養從人的全面發(fā)展角度出發(fā)，按照學(xué)生的身心發(fā)展規律，規定了一定教育經(jīng)歷后，其必須擁有的基本素養和能力；同時(shí)解決的是“培養什么樣的人”的教育問(wèn)題，是對教育目標的另一種詮釋。核心素養的確立為學(xué)生提供學(xué)習的方向，使學(xué)生朝著(zhù)國家與社會(huì )的期望不斷努力；也為教師提供教學(xué)的目標，提供“應該教會(huì )學(xué)生什么樣的能力”的依據。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的漢字與漢字書(shū)寫(xiě)
互聯(lián)網(wǎng)改變了世界，意味著(zhù)改變了接觸互聯(lián)網(wǎng)的每一個(gè)人的日常行為方式和思維方式。從辦公無(wú)紙化、人機互動(dòng)到大數據、云平臺，直至微博、微信等，一切都以超乎我們想象的速度在迅速改變，人們接受知識和資訊的途徑越來(lái)越寬闊，也越來(lái)越暢通和便捷。
課堂教學(xué)應當講求教學(xué)智慧——褚樹(shù)榮老師訪(fǎng)談錄
一、關(guān)于教學(xué)智慧的藝術(shù)呈現 劍男：褚老師好，您從事語(yǔ)文教學(xué)與研究三十多年，我想，我們的對話(huà)還是從語(yǔ)文課堂談起吧。課堂是學(xué)生生命成長(cháng)的原野。您的課堂教學(xué)智慧，可以用五句話(huà)來(lái)概括，比如教學(xué)目標，是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預期達成的結果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與教育目的、培養目標相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養...
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熱點(diǎn)詞
對話(huà)文本審讀維度人類(lèi)情寫(xiě)作教學(xué)生命化教育隱喻理論中小學(xué)冰基本素養魯迅作品教學(xué)導向人的全面發(fā)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代漢字書(shū)寫(xiě)辦公無(wú)紙化思維方式行為方教學(xué)智慧課堂教學(xué)老師訪(fǎng)談錄應
熱門(mén)評論
嚴*** :
收到雜志后很滿(mǎn)意的，這個(gè)價(jià)很值，圖片很好，文字也是經(jīng)過(guò)斟酌的，比較專(zhuān)業(yè)。紙質(zhì)量好，彩頁(yè)精美，有很大的幫助。有了投稿網(wǎng)，以后買(mǎi)雜志就方便了。
米*** :
雖然被拒了，但語(yǔ)文教學(xué)與研究速度很快，一天就被拒了，說(shuō)內容不符合，看來(lái)純分析的是不適合的，不管怎么樣，審稿速度是杠杠的！
裴*** :
還不錯的一個(gè)期刊，審稿時(shí)間還行，審稿時(shí)間的快慢估計是按研究方向而定，師兄的那一篇很快，一個(gè)多月就審回來(lái)了。我的這篇審了快半）。一審回來(lái)兩個(gè)專(zhuān)家都同意發(fā)表，但也提了十幾條修改意見(jiàn)，但問(wèn)題不是很大。修改后就是終審，然后就編輯部加工了。后期還是比較快的。還算是比較好投的一個(gè)期刊。
烏*** :
語(yǔ)文教學(xué)與研究投稿系統非常方便，可以很清楚看到目前稿件的狀態(tài)，以及各個(gè)時(shí)間節點(diǎn)，編輯和審稿人都很認真負責。審稿速度較快，專(zhuān)家沒(méi)有提出太多的意見(jiàn)，逐一修改后，就讓交版面費。
干*** :
審稿很快，15天初審，提出修改意見(jiàn)，改好后大約半個(gè)月就通知錄用了。第一作者碩士，憑質(zhì)量發(fā)稿，編輯老師人很好，主動(dòng)聯(lián)系作者，很好的一本語(yǔ)文教學(xué)與研究雜志，祝越辦越好！
公戶(hù)*** :
中稿難度較大，需要有大的創(chuàng )新。但審稿比較負責，審稿意見(jiàn)也很詳細，審稿速度算相對較快的了。我這次是被拒了后重投中了的，所以即使被拒也不要灰心，好好修改再投還是很有機會(huì )的。
弓*** :
大約1個(gè)星期左右會(huì )然你填稿件登記表，你的論文，然后寄兩份論文打印稿和審稿費，大約3-6個(gè)月后會(huì )有通知，我的在5個(gè)月左右收到郵件:該論文修改后可接受發(fā)表。大約再過(guò)3個(gè)星期，編輯部會(huì )再發(fā)電子版的修改意見(jiàn)給你，讓你先考慮修改，同時(shí)會(huì )寄一份紙質(zhì)版修改稿給你，修改時(shí)間通常為1個(gè)月。等你修改好之后又要發(fā)電子版核紙質(zhì)版，這是第一次修改。再過(guò)大約2個(gè)月左右，編輯部會(huì )讓你做第二次修改，這次修改通常只是格式上的小問(wèn)題了，而且不用寄紙質(zhì)版。之后就會(huì )一段時(shí)間杳無(wú)音信了，等你發(fā)郵件過(guò)去催稿時(shí)，編輯部通常會(huì )回復：稿件已修改好，排隊等著(zhù)刊。這時(shí)你就等著(zhù)吧，大約再過(guò)幾個(gè)月，編輯部會(huì )發(fā)給你校對稿，并讓你打印出來(lái)簽上所有作者的名字，發(fā)紙質(zhì)版給編輯部，同時(shí)讓你寄版面費，版面費還好，不貴！這時(shí)，你的文章就在這段時(shí)間發(fā)表了，注意是在發(fā)表前才寄版面費的！
公儀*** :
語(yǔ)文教學(xué)與研究雜志的審稿速度很快，編輯態(tài)度好，四個(gè)審稿人，一個(gè)拒審，兩個(gè)很認真，給的意見(jiàn)重復，另一個(gè)不懂我做的東西，瞎掰，憑此意見(jiàn)退稿后我申訴成功，最后修改后錄用。感覺(jué)文章有一定創(chuàng )新的話(huà)還是容易中的。
穆*** :
投了兩篇了，第一篇：一審30天給返修意見(jiàn)，返修后復審又有20天，然后錄用；第二篇： -03-28投稿，-04-22外審意見(jiàn)回來(lái)，然后修改后直接錄用，平均錄用為2個(gè)月左右?？傮w上來(lái)說(shuō)，總體期刊水平還行，主要還是論文質(zhì)量把關(guān)比較緊，把投兩篇的經(jīng)驗給他講下，希望有用，一起努力吧……
朱*** :
送兩個(gè)專(zhuān)家，等一個(gè)月無(wú)消息，聯(lián)系編輯給換了審稿人，又等半個(gè)月，專(zhuān)家給出意見(jiàn)，結果拒搞，但是返回的專(zhuān)家意見(jiàn)很中肯，切中文章問(wèn)題所在，感覺(jué)語(yǔ)文教學(xué)與研究對論文要求較高。
常見(jiàn)問(wèn)題
| Q:論文發(fā)表的時(shí)候可以一稿多投嗎？ |
| A:一稿多投的行為是典型的學(xué)術(shù)不端的行為，是國內外學(xué)術(shù)界都明令禁止的行為，原因主要在于涉及到文章版權歸屬的問(wèn)題，如果作者的文章已經(jīng)被某個(gè)雜志社錄用，或者同時(shí)被兩家雜志社錄用，就會(huì )涉及到版權糾紛，作為雜志社都會(huì )保護本社的合法權益，到這時(shí)作者就會(huì )比較麻煩，吃官司都是小事兒了，被打入黑名單降級降職影響可就太大了。 |
| Q:職稱(chēng)論文發(fā)表對時(shí)間有限制嗎？ |
| A:職稱(chēng)論文發(fā)表并沒(méi)有明確規定截止時(shí)間，需要作者結合自己所在地區的具體規定自己安排發(fā)表時(shí)間，一般職稱(chēng)評審，各地區都會(huì )明確規定申報材料的最后期限和截止日期，我們結合這個(gè)日期來(lái)考慮何時(shí)發(fā)表文章就可以，大部分地區職稱(chēng)評審都集中在每年的8-10月之間，有的地區要求7月中旬開(kāi)始交材料，最晚8月底之前，有的則是要求8月中旬交，還有部分地區要求截止時(shí)間為申報時(shí)間上年的12月31日，所以，各個(gè)地區的具體要求并不同，申報者需要在提交材料前確保自己的文章已經(jīng)見(jiàn)刊并且被相應的數據庫檢索即可。 |
| Q:網(wǎng)上發(fā)表論文如何防騙？可靠網(wǎng)站與可疑網(wǎng)站如何區分？ |
| A:由于發(fā)表論文的需求遠遠多于雜志版面的供應，再加上眾所周知的審稿難!審稿慢!選擇論文發(fā)表網(wǎng)站發(fā)表表論文確實(shí)能解決以上問(wèn)題。賣(mài)方市場(chǎng)的出現加之發(fā)表論文的剛性需求，就導致出現先付款后發(fā)表的現狀。論文發(fā)表網(wǎng)站正規與否是通過(guò)網(wǎng)站從始至終所提供服務(wù)體現出來(lái)的，任何交易只要存在時(shí)間差都會(huì )有風(fēng)險，但這個(gè)風(fēng)險是可以通過(guò)您的智慧來(lái)避免的。因為不是所有論文網(wǎng)站都是騙子，你要做的就是過(guò)濾掉沒(méi)保障的網(wǎng)站，選擇可靠的論文發(fā)表網(wǎng)站! |
| Q:一般期刊需要提前多久準備？ |
| A:省級、國家級期刊建議至少提前6個(gè)月準備。一般來(lái)講，雜志社為了確保每期雜志正常出刊，都會(huì )提前將當期之后1-3個(gè)月的稿件提前安排好，而一些創(chuàng )刊較早，認可度更高的熱門(mén)期刊，來(lái)稿量較大，發(fā)表周期可能就會(huì )更久。提前準備，意味著(zhù)雜志的可選擇性更多。 |
| Q:核心期刊需要提前多久準備？ |
| A:核心期刊建議至少提前12個(gè)月準備，核心期刊正常的審稿周期為1-3個(gè)月，且審核嚴格，退稿、返修幾率更大，這意味著(zhù)在流程上耗費的時(shí)間更久，且核心期刊版面有限，投稿競爭更加激烈，即使被錄用，排刊也比普通期刊晚很多，因此需要更早準備。 |
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