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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        在線(xiàn)開(kāi)放課程學(xué)分認定:形式、問(wèn)題與建議
        
						
        汪基德; 李博  河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院現代教育研究所; 河南開(kāi)封475004
        

					
        
					
        摘要：近年來(lái),在線(xiàn)開(kāi)放課程在世界范圍迅速興起,拓展了教學(xué)時(shí)空,顛覆了教學(xué)傳統,正引領(lǐng)一場(chǎng)教育的大變革。在線(xiàn)開(kāi)放課程學(xué)分如何認定是這場(chǎng)教育變革中亟待解決的問(wèn)題之一。文獻研究和實(shí)地調研表明,目前國內在線(xiàn)開(kāi)放課程學(xué)分認定有三種形式:自建課程的自我認定、引入外校課程的合作認定以及基于高校聯(lián)盟的校際學(xué)分互認。學(xué)分認定過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題是:在線(xiàn)開(kāi)放課程質(zhì)量參差不齊、標準不一;高等學(xué)校的學(xué)分管理機制尚不完善;在線(xiàn)學(xué)習的可信度與有效性受到質(zhì)疑。為此,文章建議建立在線(xiàn)開(kāi)放課程質(zhì)量保障體系,保證課程質(zhì)量;完善高校學(xué)分管理體系,給在線(xiàn)開(kāi)放課程以合法身份;發(fā)展第三方學(xué)分評估機構,對學(xué)分在線(xiàn)開(kāi)放課程統一進(jìn)行學(xué)分認證;加強對學(xué)習者在線(xiàn)學(xué)習和考核的監管,保障學(xué)習有效性與可信度。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系開(kāi)放教育研究雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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