試析化學(xué)教師怎樣在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育

【論文關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)環(huán)保教育環(huán)境污染

【論文摘要】中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內容很多，怎樣才能把這些內容的教學(xué)與環(huán)境保護教育有機地結合起來(lái)？在教學(xué)中滲透環(huán)保教育既能豐富課堂教學(xué)內容，活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以培養學(xué)生的環(huán)境保護意識，拓寬學(xué)生環(huán)保視野。在化學(xué)課教學(xué)中，對學(xué)生適當地進(jìn)行環(huán)境保護教育，是每個(gè)化學(xué)教師義不容辭的責任。

1.加強環(huán)保知識宣傳

教師要教育、引導學(xué)生從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，如：提倡使用布袋，不使用非降解塑料餐盒，不燃放煙花爆竹，使用節約型水具，多用肥皂少用洗滌劑等。在生活上穿棉質(zhì)衣服，多吃素食，住小戶(hù)型房屋，少開(kāi)車(chē)，少用一次性筷子等減少二氧化碳地排放量。

在教學(xué)中，組織學(xué)生觀(guān)看一些人類(lèi)破壞環(huán)境的圖片，如工廠(chǎng)的煙囪冒黑煙，工廠(chǎng)的污水排入河流，河流上浮滿(mǎn)垃圾，土地板結斷裂等。告訴學(xué)生人們賴(lài)以生存的空氣、水和土地正遭受著(zhù)嚴重的破壞，給人類(lèi)帶來(lái)了許多災難。我們還可以借助網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集人類(lèi)破壞環(huán)境的圖片，文字資料等，學(xué)生對自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。教師還可以結合圖片、錄像等分發(fā)一些資料讓學(xué)生從這些觸目驚心的資料中產(chǎn)生這樣的意識——保護環(huán)境刻不容緩。在教學(xué)中教師應該使學(xué)生認識到：保護環(huán)境，應該從自身做起，從小事做起。在教學(xué)中應該增強學(xué)生的環(huán)保意識和培養他們關(guān)注社會(huì )環(huán)境的情感。如：美國多諾拉因二氧化硫及其氧化物，與大氣粉塵結合，使大氣產(chǎn)生嚴重污染，造成5911人暴病。

2.結合教材內容，培養學(xué)生環(huán)保意識

在學(xué)習九年級化學(xué)教材第二單元“我們周?chē)目諝狻睍r(shí)，“保護空氣”一節中說(shuō)到“隨著(zhù)工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和灰塵對空氣造成了污染。被污染的空氣會(huì )嚴重損害人體健康，影響農作物生長(cháng)，破壞生態(tài)平衡。同時(shí)，九年級化學(xué)課本（上冊）第30頁(yè)左圖以發(fā)人深省的幽默漫畫(huà)為主線(xiàn)索，引出了”溫室效應、臭氧的困境、酸雨、汽車(chē)尾氣等多個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習。

在九年級化學(xué)教材（上冊）第三單元自然界的水“課題4愛(ài)護水資源”的學(xué)習中，對中國水資源特點(diǎn)、全球水資源概況與分布、水污染、水的自?xún)舻榷鄠€(gè)方面多種角度對有關(guān)“水”的知識進(jìn)行深入探究。又如：草原的開(kāi)墾、森林的砍伐，使植被遭到破壞，造成水土流失。越來(lái)越多的有機物排放到水中，這些有機物易使水“營(yíng)養化”，使水中的藻類(lèi)和水生植物生長(cháng)茂盛，從而過(guò)分消耗水中的溶解氧，造成水中缺氧，使水中魚(yú)類(lèi)等因缺氧死亡。

九年級化學(xué)教材（上冊）第62頁(yè)對水的污染及防制已作了明確的闡述：“水體污染，不僅影響工農業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)系統，還會(huì )直接危害人體健康。因此，必須采取各種措施，預防和治理水污染，保護和改善水質(zhì)?！比?，工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達標后再排放，農業(yè)上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥。生活污水也應該逐步實(shí)現集中處理后再排放。 3.結合化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行環(huán)保教育

在教學(xué)實(shí)驗室藥品的使用后應將藥品放在指定的位置，不能亂丟亂倒亂放，也不能放回原試劑瓶中時(shí)，一部分學(xué)生對此無(wú)法理解，我們可以把學(xué)生用過(guò)的藥品取一小部分溶于水，看到水變色后，他們認為這已經(jīng)不能用于另外的實(shí)驗了，水已經(jīng)被污染了；這時(shí)要求學(xué)生總結，經(jīng)過(guò)討論之后的結論是：“使用過(guò)的藥品要回收利用或經(jīng)過(guò)處理后才能排放”，從而到達了良好的教學(xué)效果。

九年級化學(xué)主要涉及的環(huán)境問(wèn)題：①認識“三廢”(廢水、廢氣和廢渣)處理的必要性以及處理的一般原則。②了解典型的大氣、水、土壤污染物的來(lái)源及危害。③認識合理使用化肥、農藥對保護環(huán)境的重要意義。④初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認識化學(xué)在環(huán)境監測與環(huán)境保護中的重要作用。又如，在硫粉與氧氣在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生反應生成有刺激性氣味的氣體，這種氣體叫二氧化硫。二氧化硫的性質(zhì)會(huì )形成“酸雨”，“酸雨”可以使工業(yè)機械銹蝕；可以使河流、湖泊招受污染，可以使土壤酸化；消除措施：①采用低硫的煤，②開(kāi)辟新能源，如太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)利用。③對工業(yè)廢氣進(jìn)行綜合處理，提高回收利用率，化害為益。為此，中學(xué)化學(xué)教育應該把環(huán)境保護的知識貫穿于始終，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，保護環(huán)境，美化地球。

4.在課外活動(dòng)中加強環(huán)保教育

課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。我們可以組織學(xué)生通過(guò)參觀(guān)考察和社會(huì )調查（如參觀(guān)火電廠(chǎng)、水泥廠(chǎng)，調查周邊的水環(huán)境等），使學(xué)生了解周?chē)h(huán)境污染原因及對策，在進(jìn)行環(huán)境保護教育的同時(shí)，也增強和提高學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？傊?，環(huán)境保護教育，從小抓起，從我做起，使每一位社會(huì )成員都樹(shù)立起強烈的環(huán)境意識，人人愛(ài)護環(huán)境，保護環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng )建一個(gè)美好的勞動(dòng)生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿(mǎn)生機的地球。



參考文獻

［1］ 《學(xué)校環(huán)境教育》，遠方出版社，北京環(huán)境教育學(xué)會(huì )理事韓靜編著(zhù)（共20冊）

［2］ 《農業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護》，中國農業(yè)大學(xué)出版社，張季中主編

［3］ 《教師教學(xué)用書(shū)》，人民教育出版社化學(xué)室編著(zhù)

［4］ 中國環(huán)保網(wǎng)（www.chinaenvironment.com/）