試析在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育

論文摘要：環(huán)境保護已成為全人類(lèi)謀求生存與發(fā)展的重大課題。在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育是時(shí)代的要求。

論文關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；化學(xué)教學(xué)；應用

社會(huì )的不斷發(fā)展，顯示出人類(lèi)利用自然、改造自然、創(chuàng )造自然而產(chǎn)生巨大力量，同時(shí)也對自然界的平衡、對人類(lèi)賴(lài)以生存的地球環(huán)境帶來(lái)嚴峻的挑戰。

近幾十年來(lái)，工業(yè)的飛速發(fā)展，人們在享受著(zhù)現代化帶來(lái)的巨大物質(zhì)財富的同時(shí)，也承受著(zhù)嚴重污染的危害。臭氧層空洞、溫室效應、淡水資源缺乏、酸雨肆虐、光化學(xué)煙霧等，諸多污染使得森林和農作物遭受破壞、湖泊酸化、魚(yú)類(lèi)死亡、加速了建筑物的腐蝕、使皮膚發(fā)生癌變、兩極冰川融化、海平面上升、陸地面積減少、地表氣溫升高、土地沙漠化……

一、在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，提高環(huán)保意識

環(huán)境保護已成為全人類(lèi)謀求生存與發(fā)展的重大課題。人們對環(huán)境保護意識的匱乏，使得環(huán)保教育在化學(xué)教學(xué)中刻不容緩。重視環(huán)境保護意識的培養是時(shí)代賦予教育的責任，加強環(huán)境保護教育是樹(shù)立和提高人們環(huán)保意識的有效途徑?；瘜W(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的環(huán)保意識更是責無(wú)旁貸。環(huán)境污染大部分來(lái)自化學(xué)物質(zhì)，在處理環(huán)境污染的過(guò)程中，要用化學(xué)知識對污染源、被污染物進(jìn)行分析、處理；環(huán)境污染造成的危害，要用化學(xué)知識加以控制和解決。因此，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育已成為化學(xué)教學(xué)不可缺少的環(huán)節?；瘜W(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中除了教給學(xué)生化學(xué)知識、實(shí)驗技能，還要對學(xué)生加強環(huán)境教育，培養學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們自覺(jué)養成保護環(huán)境、減少環(huán)境污染、監督和抵制那些破壞環(huán)境的行為，為我國經(jīng)濟的可持續發(fā)展，為創(chuàng )造美好的未來(lái)做貢獻。

二、在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育的有效途徑

1充分挖掘教材中的環(huán)保因素，確定教學(xué)要點(diǎn)，將本學(xué)科涉及環(huán)境保護教育的內容列入教學(xué)計劃。在化學(xué)教學(xué)中，注重相應的知識點(diǎn)，加強對環(huán)境保護的教育。例如：學(xué)習“空氣”，讓學(xué)生了解空氣的組成是比較固定的，適合人類(lèi)和動(dòng)植物的生存。隨著(zhù)工業(yè)的飛速發(fā)展，排放到空氣中的有毒、有害氣體和煙塵、粉塵等改變了空氣的組成，造成了大氣污染，使得氣候變暖等。在介紹煤時(shí)，讓學(xué)生了解煤的組成，煤燃燒時(shí)釋放的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是劇毒物質(zhì)；二氧化碳會(huì )引起溫室效應；二氧化硫、二氧化氮是酸雨形成的罪魁禍首。在學(xué)習有機化學(xué)時(shí)還可以介紹耗氧有機物，難降解有機污染物等。 2在不影響原有實(shí)驗目的、觀(guān)察現象、效果和實(shí)驗結果的前提下，改進(jìn)實(shí)驗方法、改進(jìn)儀器組裝或實(shí)驗形式，以減少實(shí)驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染和破壞?？芍?zhù)重從藥品用量、儀器組裝、廢棄物利用和處理、采用微型化學(xué)實(shí)驗等方面考慮。如用實(shí)驗方法鑒別濃硝酸和稀硝酸時(shí)，將銅片改用銅絲，不需要反應時(shí)，抽出銅絲，反應即可停止；又如銅和稀硝酸反應中，用注射器代替試管進(jìn)行實(shí)驗，使裝置成為封閉體系，易于對比、觀(guān)察，藥品用量較少，效果明顯，同時(shí)能防止有毒氣體二氧化氮對空氣的污染。

在實(shí)驗教學(xué)中，不僅要學(xué)生在實(shí)驗中盡量少用藥品，減少廢棄物的排放，而且要注意妥善處理廢棄物，減少廢棄物對環(huán)境的污染。

3密切聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的環(huán)境教育。學(xué)生可利用一些小長(cháng)假在家鄉開(kāi)展生態(tài)環(huán)境調查。如調查當地工廠(chǎng)向大氣中排放了哪些有害氣體和煙塵?給人們的身心健康造成了那些危害?并組織學(xué)生進(jìn)行座談?dòng)懻?，通過(guò)這些具體生動(dòng)的事例使學(xué)生在思想上認識到環(huán)境保護的迫切性，提高學(xué)生對環(huán)境保護的認識。

學(xué)?？梢猿闪h(huán)境保護興趣小組，在教師的指導下，學(xué)習環(huán)境保護的專(zhuān)業(yè)知識和技能。另一方面積極參加校內外的環(huán)?；顒?dòng)，如利用pH試紙測定雨水的酸度，檢查校園環(huán)境，監督學(xué)生不使用塑料餐盒和一次性筷子，請環(huán)保部門(mén)的同志向學(xué)生介紹環(huán)境現狀，環(huán)保工作的新進(jìn)展等。學(xué)生在積極參加環(huán)境保護活動(dòng)的過(guò)程中，切實(shí)感受到環(huán)境保護的重要性和緊迫性，使學(xué)生得到良好的環(huán)保教育。

學(xué)生可借助學(xué)校、班級的黑板報、校園廣播站等宣傳陣地，開(kāi)展以“保護環(huán)境從我做起”，“放飛綠色的希望”，“讓花草芳香，讓鳥(niǎo)兒歌唱”等為主題的系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從不同渠道了解與環(huán)境有關(guān)的知識。

還可以開(kāi)展形式多樣專(zhuān)題講座。如大氣問(wèn)題專(zhuān)題講座、水問(wèn)題專(zhuān)題講座等；也可以針對具體的問(wèn)題如“煤的燃燒”、“一氧化碳的毒性”、“二氧化碳與溫室效應”等進(jìn)行專(zhuān)題講座。

總之，在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育，既能培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，又能使學(xué)生獲得必要的環(huán)保知識。環(huán)保教育涉及到學(xué)習、生產(chǎn)、生活的各方面，應不斷強化學(xué)生的環(huán)保意識，教育廣大青少年從自身做起，從現在做起，為保護人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境做出更大的貢獻。