環(huán)保教育于生物教學(xué)中的滲透

摘要：提高環(huán)保意識如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護的意識，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環(huán)境、美化家園作出貢獻，是每一位生物教師都應該思考的問(wèn)題。在教材中有些內容與環(huán)保有關(guān)，但并沒(méi)有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當的拓展教材，使環(huán)保教育于生物教學(xué)中的滲透，從而培養學(xué)生的環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；生物教學(xué)；自然環(huán)境；

當今社會(huì )人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境造成的影響、人類(lèi)所面臨的各種重大問(wèn)題等方面的消息告訴我們。應該提醒學(xué)生主動(dòng)通過(guò)報刊或網(wǎng)絡(luò )關(guān)注環(huán)保動(dòng)態(tài)，定期了解這方面的信息。這對于學(xué)生來(lái)講是很有必要的，可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關(guān)環(huán)境保護的大事。同時(shí)我們還應該鼓勵學(xué)生對某些問(wèn)題形成自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環(huán)保意識的形成。讓環(huán)保教育有機滲透在生物教學(xué)中。

一、提高環(huán)保意識

作為生物教師，我們應該在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓每一個(gè)學(xué)生都了解環(huán)境破壞的現狀，主動(dòng)關(guān)心環(huán)境保護方面的大事，使學(xué)生逐步形成“保護環(huán)境，保護人類(lèi)的生存空間”的環(huán)保意識，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上?！度罩屏x務(wù)教育生物課程標準（實(shí)驗稿）》突破了傳統的學(xué)科體系，構建了人與生物圈的知識體系?？梢钥吹?，實(shí)驗教材中各單元的內容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類(lèi)在自然界中的作用和對生物圈的影響，更加體現了“人與自然和諧發(fā)展”的理念。新課程標準明確提出了“提高學(xué)生生物科學(xué)素養”的新課程理念，提出了“具有關(guān)心、保護環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育重要的培養目標”。因此我們在初中生物學(xué)教學(xué)中應該有意識地滲透環(huán)境保護教育，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展能力、拓展思維的同時(shí)培養環(huán)境保護的意識和責任感，形成關(guān)愛(ài)環(huán)境的態(tài)度，在重大環(huán)境問(wèn)題上能夠形成自己的觀(guān)點(diǎn)，能夠對一些問(wèn)題作出正確的判斷。如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護的意識，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環(huán)境、美化家園作出貢獻，是每一位生物教師都應該思考的問(wèn)題。我在教學(xué)實(shí)踐中主要從以下幾個(gè)方面培養學(xué)生的環(huán)保意識。

二、讓學(xué)生了解自然環(huán)境環(huán)境破壞現狀

在生物教學(xué)中教師要讓學(xué)生了解在人類(lèi)文明的發(fā)展史上人類(lèi)對環(huán)境的破壞情況和我國目前面臨的環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生具備保護環(huán)境的責任心和使命感人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中有許多因為對自然界認識不足，過(guò)度放牧，過(guò)度砍伐森林，掠奪性開(kāi)采自然資源，隨意捕殺野生動(dòng)物，不適當引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦煙霧事件，我國科爾沁草原因為過(guò)度開(kāi)荒變成沙漠，我國長(cháng)江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失，許多野生動(dòng)物因為人類(lèi)的捕殺而滅絕，我國引入的水葫蘆造成過(guò)量生長(cháng)，太空中垃圾數量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學(xué)過(guò)程中結合不同的教學(xué)內容，將這些人類(lèi)自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學(xué)生，可以讓他們深切體會(huì )到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認識到人類(lèi)如果過(guò)分注重自身利益，不加節制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類(lèi)也最終會(huì )受到自然界的報復。近年來(lái)我國環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒(méi)有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民經(jīng)濟仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費驚人，水土流失嚴重，土地荒漠化面積不斷擴大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問(wèn)題，還沒(méi)有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問(wèn)題結合課堂內容告訴學(xué)生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問(wèn)題，使他們真正具備保護環(huán)境的責任心。

三、通過(guò)作業(yè)強化環(huán)保意識

通過(guò)布置不同形式的作業(yè)強化學(xué)生的環(huán)保意識在日常教學(xué)中可以通過(guò)讓學(xué)生做一些探究、調查、資料收集方面的作業(yè)，提高他們的環(huán)保意識。在講到“人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響”時(shí)，我讓學(xué)生回家收集有關(guān)人類(lèi)活動(dòng)破壞生物圈的例子；在講到動(dòng)物部分的內容時(shí)，我讓學(xué)生課后調查由于人類(lèi)活動(dòng)面臨滅絕或數量急劇減少的稀有動(dòng)物。這樣的作業(yè)既能夠培養學(xué)生收集資料、獲取有用信息的能力．又能夠讓學(xué)生在做作業(yè)的同時(shí)強化環(huán)保意識?？偁栄灾?，地球只有一個(gè)。破壞自然進(jìn)程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類(lèi)自身。 通過(guò)作業(yè)、課外活動(dòng)使新一代的中學(xué)生能夠真正具備環(huán)保意識，為保護環(huán)境，美化家園作出貢獻。 四、讓學(xué)生從身邊的小事做起

保護環(huán)境的意識僅具備環(huán)保意識還是不夠的?！氨Ｗo環(huán)境”并不是一句空話(huà)，也并不只是少數科學(xué)家或科研機構的專(zhuān)門(mén)工作，而是所有公民都應該具備的基本觀(guān)念和意識，并且每個(gè)人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護作出貢獻。我們對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護環(huán)境的重要性上，還要通過(guò)教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護為己任，在平時(shí)的生活過(guò)程中能夠自覺(jué)自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類(lèi)放置等這些行為不過(guò)是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進(jìn)行保護環(huán)境的工作。我們就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識，能夠自覺(jué)地在行動(dòng)上得以體現。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落到了實(shí)處，對于學(xué)生個(gè)人將來(lái)一生的發(fā)展，對于人類(lèi)社會(huì )的文明進(jìn)步，對于保護我們唯一的生存空間，都有著(zhù)重要的作用。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應該注意以下教育環(huán)節，采用不同形式對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 以課堂教學(xué)為主渠道對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育我們在教學(xué)中可以結合不同的教學(xué)內容采用不同的形式對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

1．利用教材已有的資料對學(xué)生進(jìn)行教育。在教材中有不少環(huán)境污染的例子，如新課標教材七年級下冊中水俁病和廢舊電池對環(huán)境的影響。在課堂教學(xué)中我們完全可以充分利用這些資料對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2．結合教材的內容進(jìn)行適當拓展。在教材中有些內容與環(huán)保有關(guān)，但并沒(méi)有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當的拓展，培養學(xué)生的環(huán)保意識。在教材中有些內容與環(huán)保有關(guān)，但并沒(méi)有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當的拓展，培養學(xué)生的環(huán)保意識，如八年級上冊第五單元第一章第一節中廣水域環(huán)境的保護”的內容。在講授這部分內容時(shí)，我除了講清楚水域環(huán)境保護的重要性之外，還列舉了現在世界人均水資源占有量是 ，我國人均水資源占有量是2 292m3，而我國青島市人均水資源占有量?jì)H為 ，給學(xué)生以直觀(guān)印象，同時(shí)告訴學(xué)生如何節約用水，如洗澡時(shí)盡量洗淋浴，洗手時(shí)在打肥皂時(shí)應該將水龍頭關(guān)掉，用淘米水澆花，用洗過(guò)衣服的水沖廁所，等等。這樣既使學(xué)生了解了目前我國和我市水資源缺乏的現狀，又使學(xué)生知道了應該如何從身邊的小事做起節約水資源。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，環(huán)保教育于生物教學(xué)中進(jìn)行滲透具有可行性。