化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育

環(huán)境污染已經(jīng)越來(lái)越嚴重地威脅著(zhù)人類(lèi)的健康和生存，保護環(huán)境、保護地球已成為全人類(lèi)文明發(fā)展的共同呼聲。重視環(huán)境問(wèn)題，不但是我國的一項基本國策，也是現代人的一種基本素質(zhì)?；瘜W(xué)教學(xué)中，很容易接觸到有害有毒物質(zhì)，因此，必須將環(huán)境意識教育、環(huán)境保護教育納入化學(xué)教學(xué)目標，指導學(xué)生認識環(huán)境污染的危害性，建立可持續發(fā)展思想、培養環(huán)境保護意識、增強環(huán)保法制觀(guān)念，為減少或避免環(huán)境污染，為營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境與社會(huì )和諧發(fā)展作出積極的貢獻。為此，寓環(huán)境保護教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責任。

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，怎樣滲透環(huán)保教育，我認為應主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、結合教材內容進(jìn)行環(huán)保教育，培養學(xué)生的環(huán)保意識

中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內容不少，怎樣才能把這些內容的教學(xué)與環(huán)境保護教育有機地結合起來(lái)，就應做到適時(shí)，適當。在教學(xué)進(jìn)程中，當講到涉及環(huán)保知識的內容，如講碳族，可適當穿插碳的氧化物(CO、CO2)的來(lái)源、危害及防治等和溫室效應;講氧族，可適當穿插含硫化合物(SO2、SO3、硫酸酸霧、硫酸鹽氣溶膠等)的來(lái)源、危害及防治等和酸雨;講氮族可涉及氮的氧化物(NO、NO2)的來(lái)源危害及防治等。教學(xué)中強調環(huán)境與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類(lèi)自身的生存，就一定要保護環(huán)境。在教學(xué)中可適當補充一些內容，介紹一些實(shí)例來(lái)加深印象，拓寬視野。

如高一化學(xué)課本，在硫酸的工業(yè)制法這一節，介紹了環(huán)境保護初步知識，在按照教材精心組織好課堂教學(xué)的同時(shí)，滲透一定環(huán)保資料，如環(huán)境污染對人體、農作物、生態(tài)平衡、氣候效應、工業(yè)建筑等的危害實(shí)例。類(lèi)例的內容在化學(xué)教材中很多，只要教師能提供適當的環(huán)保信息和事件課堂上加以滲透，就一定能增強學(xué)生的環(huán)保意識。從而使學(xué)生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義。當然在補充介紹這些內容、實(shí)例時(shí)，要注意體現常識性，不要超越學(xué)生的可接受性，適可而止。

二、結合化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行環(huán)保教育

化學(xué)一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，也應重視環(huán)保教育，意在培養學(xué)生保護環(huán)境?；瘜W(xué)實(shí)驗，特別是制備氯氣等氣體，做銅與硝酸，濃硫酸的反應實(shí)驗等，往往毒化教室、實(shí)驗室的空氣，直接影響師生健康。教師必須組織好學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，不管是學(xué)生實(shí)驗還是演示實(shí)驗過(guò)程中都要提倡學(xué)生不僅要有環(huán)保意識，更要有環(huán)保的行動(dòng)。有害氣體一定要做尾氣吸收處理，以消除或減少有害氣體的排放。進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(如用實(shí)驗方法鑒別濃HNO3，稀HNO3時(shí)，銅片改用銅絲，不需反應時(shí)，只要抽出銅絲，反應即停止)，盡可能采用微型化學(xué)實(shí)驗(如在進(jìn)行氯離子的檢驗，碘升華實(shí)驗時(shí))，這樣不僅節約了藥品，同時(shí)減少廢液，廢渣，和有害氣體的產(chǎn)生;實(shí)驗后的廢液，廢渣盡可能回收利用(如銀鏡反應的廢液的回收利用);若不能回收利用的，則應倒在規定的地方，以便清理。在實(shí)驗過(guò)程中，注重環(huán)保問(wèn)題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀(guān)的環(huán)境保護的教育。常言道:身教重于言教，在環(huán)?；顒?dòng)中教師更應時(shí)時(shí)處處起榜樣模范作用，以保證化學(xué)實(shí)驗的清潔化。

再則，在實(shí)驗教學(xué)中，經(jīng)常向學(xué)生介紹常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識，以及預防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時(shí)，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見(jiàn)光易分解，污染空氣。再如，液溴貯藏時(shí)水加封和用蠟封瓶口，溴水現配現用，防止溴蒸氣逸散空中污染環(huán)境。 三、日常生活中的環(huán)保教育

化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和應用性很強的科學(xué)?；瘜W(xué)知識廣泛而深刻地滲透到個(gè)人和社會(huì )生活的各個(gè)方面?；瘜W(xué)物質(zhì)、化學(xué)現象、化學(xué)變化無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。而環(huán)境的污染和破壞常常是人們在日常生活、工作中的無(wú)意識或麻痹失誤造成的。因此，教師除了在課堂上對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育外，還要對學(xué)生在日常生活中運用化學(xué)知識可能造成的污染進(jìn)行指導，要讓學(xué)生認識到環(huán)境問(wèn)題其實(shí)就發(fā)生在我們身邊，讓學(xué)生樹(shù)立起人人、時(shí)時(shí)、處處、事事的環(huán)保意識，如拒絕使用一次性筷子，節約用水用電，不吸煙，不亂扔拉圾，大力開(kāi)展植樹(shù)造林，積極使用太陽(yáng)能，從點(diǎn)滴做起，從自身做起，切實(shí)減小環(huán)境污染。

四、在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育

課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。我們可以組織學(xué)生通過(guò)參觀(guān)考察和社會(huì )調查(如參觀(guān)印染廠(chǎng)，制藥廠(chǎng)，調查周邊的水環(huán)境等)，使學(xué)生了解周?chē)h(huán)境污染原因及對策，在進(jìn)行環(huán)境保護教育的同時(shí)，也增強和提高了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。還可以用辦手抄報，聘請環(huán)保部門(mén)的專(zhuān)家來(lái)校作講座等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響，增強學(xué)生的環(huán)保意識。通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策。

通過(guò)滲透環(huán)保知識來(lái)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)，又能促進(jìn)學(xué)生愛(ài)護環(huán)境習慣的培養，增強環(huán)保意識，樹(shù)立環(huán)保觀(guān)念，真正做到低碳經(jīng)濟，從我做起，這也是提高全民族環(huán)保素質(zhì)的需要。