淺析中學(xué)化學(xué)教學(xué)中環(huán)保教育的滲透

摘要: 對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境知識教育，也是培養學(xué)生適應環(huán)境，提高生存質(zhì)量的一個(gè)極好的途徑。本文對環(huán)境教育的方法進(jìn)行了明確的闡述。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；環(huán)境教育；環(huán)境保護

說(shuō)到“環(huán)境保護”，不少人可能不屑一顧，認為是套話(huà)、老話(huà)。的確，環(huán)境保護是一個(gè)老生常談的話(huà)題。但是，各種現象表明確實(shí)有再提的必要，因為現在仍然存在只顧發(fā)展，不顧環(huán)境的現實(shí)。學(xué)生必須在接受化學(xué)知識掌握技能的基礎上滲透環(huán)境教育。

一、環(huán)境教育和環(huán)境保護是我國的一項基本國策

人類(lèi)生存離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境養育了人類(lèi)。人類(lèi)為了讓環(huán)境更好的為自己服務(wù)，在不斷地改造環(huán)境，擴大對環(huán)境資源的利用。這種人為的改造和利用，可使環(huán)境越來(lái)越適合人類(lèi)生存的需要，但也造成了人為的污染，使環(huán)境質(zhì)量不斷下降。因而，聯(lián)合國于1972年6月5日至16日晨瑞典首都斯得哥爾摩召開(kāi)了人類(lèi)環(huán)境會(huì )議，提出正式向環(huán)境問(wèn)題宣戰。與此同時(shí)，我國也制定了“全面規劃、合理布局、綜合利用、化害為利、依靠群眾、大家動(dòng)手、保護環(huán)境、造福人民”的環(huán)境保護32字方針。中共中央批轉《環(huán)境保護工作匯報要點(diǎn)》的通知中也指出：“普通中小學(xué)，也要增強環(huán)境保護知識的教育內容?！?979年第五屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )通過(guò)的環(huán)境保護法第5章第30條也明確規定：“教育部門(mén)要在大專(zhuān)院校有關(guān)科系設置環(huán)境保護必修課或專(zhuān)業(yè)；在中小學(xué)課程里，要適當編寫(xiě)有關(guān)環(huán)境保護的內容?！笨梢?jiàn)開(kāi)展環(huán)境教育，也是中學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要組成部分。

二、提高認識，勇于承擔起環(huán)境教育的重大責任

從目前人們最關(guān)注的一些環(huán)境問(wèn)題，如大氣污染、臭氧層空洞、溫室效應、酸雨、海洋污染、淡水缺乏、土地沙漠化、植被減少、生物種群滅絕、有毒化學(xué)品等方面來(lái)看，絕大多數與化學(xué)有直接的關(guān)系。從環(huán)境污染物的組成上看，有約70%屬于化學(xué)物質(zhì)。因此，解決這些污染問(wèn)題，消除或減少這些污染物的危害這一任務(wù)，就落在我們化學(xué)老師的肩上。這就要求我們務(wù)必提高認識，提早動(dòng)手，加強對學(xué)生環(huán)境知識的教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

目前中學(xué)化學(xué)教材中已編入了大量的環(huán)境教育內容。如《一氧化碳》、《硫和硫的化合物》、《硝酸》、《金屬的冶煉》、《石油和石油產(chǎn)品概念》、《煤和煤的綜合利用》、《原電池原理及其應用》等章節中均涉及到了消除污染、保護環(huán)境的內容。這也迫使我們不能不加強對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境知識的教育。

對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境知識教育，也是培養學(xué)生適應環(huán)境，提高生存質(zhì)量的一個(gè)極好的途徑。尤其是在目前這種化工產(chǎn)品、化肥、農藥、殺蟲(chóng)殺菌劑、裝飾材料、塑料等應用日益廣泛的今天，讓學(xué)生學(xué)習一些環(huán)境保護知識，多了解這些污染物的產(chǎn)生、性質(zhì)及危害，以便主動(dòng)地去預防或減少這些污染物對環(huán)境及自身的毒害。

三、進(jìn)行環(huán)境知識教育的有效舉措

（一）利用中學(xué)化學(xué)教材，講解環(huán)境保護知識

人類(lèi)的進(jìn)化和發(fā)展離不開(kāi)周?chē)h(huán)境的變化。人類(lèi)與自然環(huán)境有著(zhù)某各內在的、最本質(zhì)的聯(lián)系，這種聯(lián)系的紐帶就是化學(xué)元素，人體本身就是由化學(xué)元素組成的。研究表明，人體血液中60多種元素的含量與地殼及海水中這些元素的分布有明顯的相關(guān)性。因此，我們在學(xué)習元素、化合物知識的同時(shí)，可以介紹一些元素與人體健康的知識。如鈣、硒、鉻、鋅等元素與視力的關(guān)系；鐵與人體的健康；鎂、鋅與人體的健康；遠離鉛污染；買(mǎi)環(huán)保電池，防止鎘、汞污染；選無(wú)磷洗衣粉，別讓江河湖泊再流淚；氟、碘與人體健康；氯與生命的關(guān)系等等。在高一化學(xué)第六章中安排了一節《環(huán)境保護》的內容?？稍谶@節中安排給學(xué)生講一些既簡(jiǎn)單又校系統的環(huán)境保護的基本知識。如什么叫環(huán)境；環(huán)境與人的關(guān)系；環(huán)境污染的發(fā)展史；污染現狀及其對人類(lèi)的影響等。同時(shí)，讓學(xué)生在調查的基礎上對本節中有關(guān)大氣、水體、土壤的主要污染物的來(lái)源、性質(zhì)及其危害進(jìn)行全面學(xué)習。也可適當介紹一些典型的污染事件和污染現象，如臭氧層空洞、白色污染、光化學(xué)煙霧等的形成和危害，讓學(xué)生對環(huán)境保護有一個(gè)較全面的了解，初步確立起環(huán)境問(wèn)題的確嚴峻的思想。

二、利用各種活動(dòng)開(kāi)展環(huán)境知識教育

隨著(zhù)環(huán)境污染的日趨嚴重，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越引起人們的重視。為喚醒人們的環(huán)境意識，增強對人們環(huán)境保護的自覺(jué)性，世界有關(guān)組織及我國規定了許多相關(guān)的環(huán)?；顒?dòng)及紀念日，如3月12日的“植樹(shù)節”；4月7日的“世界無(wú)煙日”；6月5日的“世界環(huán)境日”；還有“愛(ài)鳥(niǎo)日”、“土地資源保護宣傳月”等。結合這些活動(dòng)，可向學(xué)生講述一些有關(guān)生態(tài)平衡的知識，講述自然資源與人類(lèi)的生存密切相關(guān)。同時(shí)，積極組織學(xué)生參加“保護母親河行動(dòng)”、“環(huán)境質(zhì)量調查報告”、參觀(guān)了解當地的“垃圾處理場(chǎng)和污水處理廠(chǎng)”、“清理街道和校園的衛生死角”等活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習環(huán)境，感受環(huán)境保護任重道遠，樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護環(huán)境的意識，積極主動(dòng)加入環(huán)境保護的行列。還可組織專(zhuān)題講座進(jìn)行環(huán)境知識教育，如《環(huán)境的污染》專(zhuān)題；《走可持續發(fā)展之路》專(zhuān)題；《“溫室效應”與全球變暖》專(zhuān)題等等。使學(xué)生深知應該努力學(xué)好科學(xué)文化知識，力爭在將來(lái)的環(huán)境保護工作中做出更大的貢獻。 三、利用身邊事實(shí)進(jìn)行環(huán)境知識教育

由于目前環(huán)境污染仍普遍存在，人們所處的環(huán)境隨時(shí)都有較為典型的環(huán)境污染事件或環(huán)境污染物。而對于自己周?chē)沫h(huán)境污染，學(xué)生因身臨其境，深受其害，因而結合環(huán)境污染事實(shí)，進(jìn)行環(huán)境知識教育，能夠收到更好的教育效果。如城市近幾年汽車(chē)數量增加很快，汽車(chē)尾氣的大量排放，造成城市大氣中CO、烴類(lèi)污染物含量急劇升高，這些污染物經(jīng)過(guò)一系列轉化，進(jìn)一步又形成了光化學(xué)煙霧，使大氣能見(jiàn)度降低，人們的眼睛、呼吸系統受害等。再加上發(fā)動(dòng)機、喇叭等造成的噪聲污染，影響了人們的正常生活和工作。

（四）利用教學(xué)過(guò)程進(jìn)行環(huán)境保護教育

1、在《氯氣》一章教學(xué)中結合次氯酸、自來(lái)水的消毒，選用實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生感受到環(huán)保工作是與人們休戚相關(guān)的大事。如有的河水變黑、變臭，有的地方甲肝流行及痢疾、紅眼病等疾病出現都是水體污染造成的，全世界有2500萬(wàn)人因水污染造成各種疾病。以此告誡學(xué)生次氯酸的消毒不是萬(wàn)能的，只有提高環(huán)境保護意識，實(shí)行“發(fā)展與治理同時(shí)并重”的方針才是百年大計。又如在講到氟時(shí)，可講述氯氟烴類(lèi)物質(zhì)是破壞地球上蕓蕓眾生的保護傘—臭氧層的罪魁禍首，因此造成的強烈紫外線(xiàn)輻射會(huì )使人及生物降低免疫功能，是造成多種疾病的原因。并以冰箱為例說(shuō)明為何要提倡無(wú)氟冰箱，讓學(xué)生自己查閱資料尋找答案。

2、在《硫酸》這章中，結合二氧化硫、硫化氫、三氧化硫遇水形成酸霧等對環(huán)境的污染，列舉震驚世界的煙霧事件的形成，都是由于高濃度的二氧化硫的積聚與飄塵協(xié)同作用的結果，以致造成數以千計人的死亡，同時(shí)指出中國二氧化硫污染也日趨嚴重，目前二氧化硫的年排放量已達2300萬(wàn)噸，1995年已有三成國土淋酸雨，中國因酸雨和二氧化硫污染造成農作物、森林和人體健康等方面的經(jīng)濟損失已接近當年國民經(jīng)濟總值的2％，成為制約我國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的重要因素。

3、在《氮、硝酸》一章教學(xué)時(shí)，可結合大氣的污染，汽車(chē)尾氣的排放等，強調由于汽車(chē)、摩托車(chē)的增多，空氣的污染也越來(lái)越嚴重。并結合當前市政府出臺的淘汰助動(dòng)車(chē)，停止發(fā)放摩托車(chē)等措施分析其原因及重要性、必要性。同時(shí)進(jìn)一步結合當地實(shí)際，指出大氣的污染已影響到了我們的生存，已影響到了我們生活質(zhì)量的提高。

4、在學(xué)習有機化學(xué)知識時(shí)，可結合烴的燃燒，從完全燃燒與不完全燃燒二種情況進(jìn)行分析，引導學(xué)生從環(huán)保的角度進(jìn)行考慮，使他們認識到燃料的不充分燃燒不只是能量的損失，還

存在著(zhù)嚴重的環(huán)境污染，如不完全燃燒產(chǎn)生的一氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，一旦與人體的血紅蛋白結合，會(huì )使人體缺氧導致窒息甚至死亡。在學(xué)習石油與煤的成份及加工過(guò)程時(shí)，可結合石油化工，煤的燃燒等，分析可能產(chǎn)生的環(huán)境污染及處理的方法。

5、在學(xué)習電解與電鍍內容時(shí)，可結合我們當地實(shí)際如一些電鍍廠(chǎng)排放的污水對我們當地造成的污染，分析其危害性，并指出這些污水中往往含有重金屬離子，這些重金屬離子可使人體血液凝固造成中毒，因此必須進(jìn)行處理。

總之，通過(guò)在化學(xué)課堂上環(huán)保教育的滲透，既能拓寬學(xué)生的知識面，又能使學(xué)生認識到環(huán)境污染的嚴重性，加強學(xué)生的環(huán)保意識。

環(huán)境教育是一個(gè)系統教育，需要許多人不懈的努力。因此，我們在化學(xué)教學(xué)中應不斷研究、實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)環(huán)境教育的活動(dòng)深入開(kāi)展，為培養本世紀高素質(zhì)的環(huán)境意識和環(huán)保技能的新型人才而探索。