淺談中職機械制造教學(xué)探索

目前我國的中等職業(yè)教育是一種新興的教育類(lèi)型。在人才培養、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設置、教學(xué)內容和方法等諸多方面，都有許多問(wèn)題需要研究和探討。

首先中等職業(yè)機械制造教育目前情況

目前中國的工業(yè)增加值已居世界第四位，是美國的1／4，日本的1／2，與德國接近，中國也一躍成為制造大國并把2020年制造業(yè)的發(fā)展目標定為力爭進(jìn)入世界制造強國的行列并成為世界制造中心之一，中國制造業(yè)的發(fā)展成就舉世矚目。然而，面對世界制造強國的競爭優(yōu)勢，要把我國建設成為具有國際影響力的創(chuàng )新型國家，要將科技創(chuàng )新作為基本戰略，大幅度提高科技創(chuàng )新能力，形成日益強大的競爭優(yōu)勢。職業(yè)教育則是培養應用型人才，中職學(xué)校培養的專(zhuān)業(yè)應用型人才對我國成為世界制造中心起到很大的作用，機械專(zhuān)業(yè)教育更是制造業(yè)也的基礎和核心。因此，就我國的制造業(yè)來(lái)講，要想提高整個(gè)制造業(yè)的發(fā)展水平，必須加強我國中職學(xué)校的機械教育。目前，我國很到制造企業(yè)對應用型人才的需求相當大，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的待遇很中高層管理人員差不多，還有一些企業(yè)和學(xué)校合作培養機械人才，這種訂單式的培養模式對中職學(xué)校機械教育有著(zhù)重要的意義。

其次中等職業(yè)機械制造教育存在的問(wèn)題

目前，我國很到中職學(xué)校傳授的知識過(guò)于陳舊、滯后，遠遠落后于當今制造業(yè)的發(fā)展水平和用人單位的需求。其主要原因是對新產(chǎn)品信息了解較少，沒(méi)有能及時(shí)地把握新技術(shù)的發(fā)展方向。師資力量缺乏，高新技術(shù)的發(fā)展引起高新技術(shù)人力資源的緊缺。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人力資源的流動(dòng)日益市場(chǎng)化。優(yōu)秀的機電一體化人才紛紛被資金實(shí)力雄厚的企業(yè)吸引，引起機電類(lèi)師資數量的緊缺。另一方面，機電一體化技術(shù)是新興的技術(shù)產(chǎn)業(yè)，對教育人員提出新的要求，而原有的教員面臨知識更新、年齡老化等問(wèn)題。培訓課程體系松散，不健全，機械專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應用型的邊緣學(xué)科。它融合機械、電子、通訊、儀表、計算機和自動(dòng)控制等多方面的學(xué)科知識，不是機械與電子兩種技術(shù)的單混合或疊加。因此，機電一體化必然是作為嶄新的技術(shù)問(wèn)世。它既不是傳統的機械技術(shù)，也不是傳統的電氣技術(shù)，有鑒于此，培訓也應建立相應完整的教學(xué)體系。教學(xué)實(shí)踐、實(shí)訓設備不足，原有的機械實(shí)訓設備陳舊，設備數量不足。實(shí)訓的項目單一，與目前的實(shí)際應用要求存在很大的距離。尤其職業(yè)技術(shù)教育側重的是培養技術(shù)應用型人才，實(shí)踐、實(shí)訓教育內容的滯后將嚴重影響機械職業(yè)技術(shù)教育的教很多中職學(xué)校的教學(xué)方法、手段不靈活，不能根據課程的性質(zhì)靈活選用。而且缺乏一些反映機電專(zhuān)業(yè)先進(jìn)技術(shù)的課程?，F有的課程設置也缺乏彈性，沒(méi)有設置一定比例的選修課，不能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和不同崗位的需求。課程門(mén)數較多不僅加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，而且沖擊了實(shí)踐教學(xué)，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養。

再次需要完善中職機械制造教育的對策

為使我國機械制造也盡快趕上先進(jìn)發(fā)達國家的水平，實(shí)現跨越式的發(fā)展，盡快形成有規模有效益的產(chǎn)業(yè)，中職機械教育應該從以下幾個(gè)方面完善：職業(yè)教育更注重實(shí)際動(dòng)手能力的培養，實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生動(dòng)手能力以及解決問(wèn)題能力的最好手段，對于中職教育，實(shí)驗教學(xué)是相當重要的環(huán)節。通過(guò)實(shí)踐學(xué)生可以把所學(xué)的理論知識和實(shí)際結合起來(lái)。因此學(xué)校要在實(shí)驗環(huán)節中盡可能多的給學(xué)生創(chuàng )造實(shí)驗的機會(huì )，讓他們把理論知識真正的用到實(shí)際當中去。機械教育有其對實(shí)踐的要求更高，沒(méi)有實(shí)際的操作是很難掌握和應用的。學(xué)校應加強對現有教師進(jìn)行機械技能強化培訓，同時(shí)可以有計劃地從大型廠(chǎng)礦企業(yè)引進(jìn)一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員，積極為他們開(kāi)展教學(xué)素質(zhì)培訓，幫助他們盡快過(guò)好教學(xué)關(guān)，努力培養和造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，為搞好機械教育奠定師資基礎。中職學(xué)校應從企業(yè)聘有豐富的現場(chǎng)經(jīng)驗、組織能力強的工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊伍，加強理論和實(shí)踐一體化教學(xué)。提高了機械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，縮小了學(xué)生所學(xué)到的知識技能與企業(yè)的要求的差距。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人才的流動(dòng)日益頻繁，中職學(xué)校教員的人才流動(dòng)也成為影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。由于學(xué)校教員水平資歷的高低，也在很大程度上左右著(zhù)教學(xué)質(zhì)量。因此，為了能夠培養出高水平、高素質(zhì)的人才，首先有必要建立一個(gè)完善的教學(xué)課程體系?？梢猿檎{有經(jīng)驗、有技術(shù)的骨干教師進(jìn)行課程體系的構建工作，并在教學(xué)活動(dòng)中不斷完善。這樣，若干年以后，職業(yè)技術(shù)院校不僅可以培養高質(zhì)量的人才，更可以形成一個(gè)學(xué)院的高等教學(xué)風(fēng)格或專(zhuān)業(yè)特色。機械專(zhuān)業(yè)是按“加強基礎，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑”的原則設置的一個(gè)綜合性強的專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)覆蓋機械制造工藝及設備，機械設計及理論，機械電子工程，材料成型及模具制造與設計等專(zhuān)業(yè)方向。因此，必須在市場(chǎng)認真調研的基礎上，為該專(zhuān)業(yè)確定好專(zhuān)業(yè)方向。根據通常的劃分原則，即：機械制造及自動(dòng)化；數控技術(shù)應用；機械電力電子；模具設計與制造。

總之充分運用現代教育手段，盡可能多的教給學(xué)生在機械制造學(xué)習中應該學(xué)到的最基礎的技術(shù)知識，為將來(lái)走向社會(huì )并在實(shí)踐中發(fā)揮他們的聰明才智。