試析高校教師職業(yè)道德建設問(wèn)題研究

論文摘要高校教師不僅是學(xué)生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里的導師，更是學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)及價(jià)值觀(guān)的楷模。高校教師職業(yè)道德，是其在教育工作中需遵守的行為準則及道德規范，體現高校教師的綜合素質(zhì)，對我國人才培養有著(zhù)至關(guān)重要的作用。加強高校教師職業(yè)道德建設，提高高校教師的綜合素質(zhì)，是我國人才培養的關(guān)鍵。本文結合我國高校教師職業(yè)道德的實(shí)際情況，從高校教師職業(yè)道德建設存在的問(wèn)題入手，著(zhù)重探討高校教師職業(yè)道德建設的策略，為高校教師職業(yè)道德建設提供一定的參考借鑒價(jià)值，促進(jìn)高校教師職業(yè)道德水平的提高。

論文關(guān)鍵詞高校教師職業(yè)道德建設

高校教師是我國人才培養的主力軍，其主要包括三大職能，即為國家培養高層次、高技能的人才，推動(dòng)社會(huì )、科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟及文化等多方面的發(fā)展；服務(wù)社會(huì )。新時(shí)期背景下，高校教師面臨著(zhù)新的機遇與新的挑戰，作為一名高校教師，其不僅要掌握專(zhuān)業(yè)的技能知識，而且必須具備教書(shū)育人的能力，在生活和工作中能夠做到為人師表，具備良好的職業(yè)道德。目前，我國高校教師職業(yè)道德建設方面在存在諸多的問(wèn)題，如何提高高校教師職業(yè)道德整體水平，促進(jìn)高校教育工作的順利發(fā)展，是高校教育工作中的重中之重，關(guān)系到人才培養效果，對此，高校必須采取有效措施不斷加強教師職業(yè)道德的建設。

一、高校教師職業(yè)道德內涵

把國家未來(lái)接班人培養成高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才、培養成擔負時(shí)代重任的建設創(chuàng )新一把手以及致力于為社會(huì )傳承科學(xué)文化是高校教師的主要職能。職業(yè)道德在高校教師里具有更加明確的要求與規范。高校教師有相對于其他教師更專(zhuān)業(yè)更純熟的知識儲備，作為人才培養工程師，在科技日益發(fā)達的今天，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，既是知識的傳輸者更是精神靈魂的推進(jìn)者。高校教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)，是指在傳授專(zhuān)業(yè)知識的教育勞動(dòng)的同時(shí)自覺(jué)遵守正確的行為準則與積極的道德規范等，形成一個(gè)相對穩定的綜合體制。

二、高校教師職業(yè)道德現狀

（一）價(jià)值取向產(chǎn)生偏差，缺乏敬業(yè)精神 在快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟影響下，機遇與利益不斷沖擊高校教師的價(jià)值觀(guān)。部分高校教師人生的價(jià)值取向趨于現實(shí)，利益的評定標準偏重實(shí)在，趨利避害，避重就輕，而教師的首要職責——深厚的專(zhuān)業(yè)知識儲備與駕馭能力已經(jīng)不再是價(jià)值取向的首要。個(gè)別高校教師更是投身市場(chǎng)賺錢(qián)更大利益，不再致力于專(zhuān)研學(xué)術(shù)。直接導致教學(xué)質(zhì)量下降，科研成果質(zhì)量令人堪憂(yōu)、稀少可憐。綜合教學(xué)秩序受到嚴重影響。高校教師價(jià)值取向產(chǎn)生偏差，缺乏正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)及價(jià)值觀(guān)，直接影響到教書(shū)育人的質(zhì)量，同時(shí)，對大學(xué)生的人生觀(guān)及世界觀(guān)也造成一定的影響，不利于人才的培養，影響社會(huì )的進(jìn)步。 （二）育人觀(guān)點(diǎn)薄弱，未做到教書(shū)與育人的結合 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，高校教師的職責是把大學(xué)生培養成高素質(zhì)的新時(shí)代人才，培養他們獲取與運用知識能力。但是，教書(shū)育人，高校教育除了專(zhuān)業(yè)知識的傳授外，育人更是教師職業(yè)道德的關(guān)鍵部分。但是，個(gè)別教師錯誤認為育人不是教學(xué)的重要目的，只是墨守陳規的單純傳授專(zhuān)業(yè)知識，照本宣科。理論與實(shí)際失衡，教不是為了不教，而是單純復述課本知識，教師與學(xué)生之間沒(méi)有共識、交流與信任。有些高校教師形象邋遢，沒(méi)有衛生環(huán)保意識，不遵循秩序，更甚是對學(xué)生不良行為不加于制止與糾正，任其發(fā)展。也沒(méi)有針對性的道德行為規范教育只教不育，直接造成高等學(xué)校美好育人環(huán)境與教師形象的損害。 （三）缺乏業(yè)務(wù)服務(wù)精神，教學(xué)質(zhì)量低下 部分高校教師在教育工作中，由于缺乏業(yè)務(wù)服務(wù)精神，缺乏專(zhuān)業(yè)的知識與技能，致使授課不夠精深，教師上課成為一種形式，其實(shí)效性不高；部分高校教師缺乏嚴謹的嚴謹的治學(xué)精神，未正確看待教育工作，認為授課只是一種任務(wù)，無(wú)需高度重視，因此不愿意花時(shí)間去研究新的教學(xué)方法，新的教學(xué)策略，出現灌輸式的教學(xué)形式，未能真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性不高，教學(xué)質(zhì)量低下；部分高校教師在授課前并未進(jìn)行充分的備課，甚至連教材內容都不熟悉，致使授課過(guò)程中，出現內容不連貫、思路不清晰、概念模糊等現象，嚴重影響課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，影響人才培養的效果；部分教師時(shí)間觀(guān)念比較差，未能按時(shí)授課，出現遲到早退現象，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量的提高，降低學(xué)生學(xué)習興趣與熱情。

三、高校教師職業(yè)道德建設的有效策略

（一）加強高校道德教育、思想政治工作 高校教師職業(yè)道德建設，離不開(kāi)道德教育工作及思想政治教育工作，道德教育工作與思想政治教育工作是提高高校教師職業(yè)道德整體水平的重要手段，對此，高?？梢詫烧哌M(jìn)行有機結合，通過(guò)開(kāi)展道德教育工作、思想政治教育工作，創(chuàng )建良好的思想道德氛圍，使高校教師認識為自身職責的艱巨，高校是建設新時(shí)期精神文明的重要場(chǎng)所，擔負著(zhù)為國家培養高層次、高技能人才的重任，其不僅在人才知識及技能方面有著(zhù)重要的影響，而且在人才世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等精神層面上有著(zhù)深遠的影響，因此教師必須充分認識到自身職責的艱巨，不斷提高其教書(shū)育人的能力，提高自身的綜合素質(zhì)，真正地作為為人師表。對此，高校教師必須樹(shù)立正確的教育理念，具備高尚的思想品質(zhì)，端正自己的行為作風(fēng)。高校在道德教育工作、思想政治教育工作中，應組織教師認真學(xué)習“十七大”精神，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想武裝自己，不斷提高個(gè)人的政治素質(zhì)，提高自身的職業(yè)道德水平。 （二）提高高校教師的服務(wù)意識 服務(wù)群眾、奉獻社會(huì )是職業(yè)道德主要的內容，也是高校教師核心素質(zhì)之一，樹(shù)立奉獻意識，全心全意為人民服務(wù)是我黨一貫的宗旨，因此作為高校教師群體中的一員，必須樹(shù)立奉獻意識，不斷提高自身的服務(wù)意識，明確自身在高校教育中的職責，即為國家培養更多更優(yōu)秀的人才，為高校教育提供多方面的服務(wù)，促進(jìn)高校教育各項工作的順利發(fā)展。比如加強大學(xué)生的思想政治工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與熱情，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生各方面的能力，為社會(huì )培養高層次、高技能的人才；從日常生活做起，時(shí)刻將學(xué)生放在心上，為學(xué)生解決生活及學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題，為高校領(lǐng)導排憂(yōu)解難，分擔高校教育發(fā)展過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，勇于承擔責任；認真完成每一次工作，致力于服務(wù)高校黨組織等等。提高高校教師服務(wù)意識，是高校教師職業(yè)道德建設工作中重要的內容之一，高校教師只有不斷提高自身的服務(wù)意識，才能更好地投入到高校教育工作中，才能不斷提高自身的職業(yè)道德水平，促進(jìn)高校各項教育工作的順利開(kāi)展。

（三）提高高校教師的學(xué)習意識 隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟出現較大的變動(dòng)，為順應市場(chǎng)變動(dòng)的需求，高校在人才培養途徑、人才培養模式等方面出現較大變動(dòng)，因此高校教師不僅要具備一定的政治意識與服務(wù)意識，而且必須具備一定的學(xué)習意識，不斷提高自身的學(xué)習能力，去適應高校人才培養工作出現的新變化，開(kāi)拓新的局面。作為高校教師隊伍中的一員，不僅要學(xué)習政治方面的知識，而且還應學(xué)習多方面的知識，尤其是自身的專(zhuān)業(yè)知識。高校教師只有不斷提高自身的學(xué)習意識，提高自身的知識水平，同時(shí)不斷地嘗試新的教學(xué)方法，才能在教育工作做到隨心應手、游刃有余，不斷提高其教書(shū)育人的能力，提高人才質(zhì)量。提高學(xué)習意識是高校對教師最基本的要求之一，高校教師只有具備較高的學(xué)習意識，掌握新的知識與方法，才能更好的完成自身的工作，更好地為促進(jìn)高校教育工作的發(fā)展。 （四）提高高校教師的責任意識 責任是每一個(gè)高校教師必須具備的素質(zhì)，也是職業(yè)道德愛(ài)崗敬業(yè)提出的要求，無(wú)論是哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師，其都必須具備一顆工作責任心。教師的責任心是高校教育事業(yè)發(fā)展的重要保障，若高校教師缺乏責任心，高校教育工作將寸步難行。因此，作為高校教師隊伍中一員，應具備較強的責任心，不斷提高自身的責任意識。首先，高校教師應致力于服務(wù)自身的職業(yè)崗位，將本職工作做好，做到愛(ài)崗敬業(yè)。其次，高校教師在教育工作中應秉著(zhù)認真、謹慎的態(tài)度，無(wú)論工作是否重要，工作是否有難度，都應認真、積極地完成，努力克服工作中的困難。嚴禁形勢主義，嚴禁表面文章，不要差強人意，要做到更好，大事小事都以一顆責任心去對待。再次，高校教師應積極、主動(dòng)地配合高校相關(guān)行政人員的工作，遇到麻煩的事情，應努力克服，切忌出現推諉及扯皮等不良現象，同時(shí)應處理好個(gè)人之間的矛盾，不因個(gè)人矛盾，影響高校教育工作，遇到問(wèn)題應及時(shí)地進(jìn)行處理，切忌出現拖延的現象。 （五）提高高校教師的的創(chuàng )新意識 創(chuàng )新是新時(shí)期高校對教師提出的新的要求，也是市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的需要。目前，我國改革逐漸深化，市場(chǎng)經(jīng)濟得到蓬勃迅速的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷革新，人們的物質(zhì)生活有所提高，這些對高校教育都有著(zhù)深遠的影響，高校教師是高校教育工作的核心人物，因此其必須具備創(chuàng )新意識，懂得與時(shí)俱進(jìn)，順應市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，及時(shí)更新自己的知識與技能，不斷豐富教學(xué)方法。同時(shí)還應積極、主動(dòng)地探索新的人才培養途徑、新的人才培養模式，用新的培養途徑及新的教學(xué)方法去解決新的問(wèn)題與新的情況，提高自身的創(chuàng )新意識，增強自身的綜合技能，更好地開(kāi)展教育工作，為國家培養更多優(yōu)秀的人才。 高校教師職業(yè)道德在其教育工作中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，是教師核心素質(zhì)之一，加強教師職業(yè)道德建設，是高校教育工作中的重要環(huán)節，可促進(jìn)高校各項教育工作的順利發(fā)展，提高高校人才培養質(zhì)量，因此高校應給予高度重視，并采取強有力的措施提高教師職業(yè)道德水平，提高高校教師的整體素質(zhì)，不斷壯大高校教師隊伍。高校教師師職業(yè)道德建設策略不僅僅有以上幾點(diǎn)，更多的是需要我們在教育工作中不斷地改進(jìn)。