關(guān)于新形勢下未成年人思想道德建設創(chuàng )新的探究

論文摘要：面對新形勢和新任務(wù)，做好未成年人思想道德建設工作必須充實(shí)內容；推進(jìn)方法；完善機制，全面提高未成年人思想道德素質(zhì)。

論文關(guān)鍵詞：未成年人思想道德建設；內容；方法；機制

隨著(zhù)全球化，市場(chǎng)化，網(wǎng)絡(luò )化的深入發(fā)展，青少年的成長(cháng)受多樣化社會(huì )環(huán)境影響越來(lái)越大，未成年人思想道德工作應該立足現實(shí)，不斷創(chuàng )新，提高未成年思想道德素質(zhì)。

一、未成年人思想道德建設內容的充實(shí)

未成年人是祖國未來(lái)的建設者，是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德?tīng)顩r如何，關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。我們必須充實(shí)未成年人思想道德建設的內容，加強未成年人思想道德建設。

（一）弘揚傳統道德教育。在中國社會(huì )經(jīng)歷市場(chǎng)化轉型后，被塵封已久的個(gè)體主體性得以迅速催生，個(gè)體價(jià)值、個(gè)性需要、個(gè)體利益得到前所未有的重視與強化。在個(gè)性不斷彰顯的現社會(huì )，實(shí)用主義越發(fā)成為人們遵循的“潛規則”，向未成年人不斷灌輸與滲透以社會(huì )為本位的傳統道德教育有極重要意義。傳統道德文化是一種“仁人之學(xué)”或“君子之學(xué)”，內含著(zhù)“以仁化人，以德教人，以德立人”的道德教化理念。在心性倫理層面，傳統圣賢人格追求與精英主義的道德取向，對于避免人的“物化”，構筑“安身立命”之地，具有積極價(jià)值。在日用倫理層面，傳統道德教化對于體現民族特色的優(yōu)良傳統、心理定勢、情感意向和基本人倫道德和日常生活道德如勤勞、儉約、守信、忠誠等的代際弘揚具有重要價(jià)值。鑒于此，加強未成年人思想道德建設的傳統教育，培養青少年的責任意識，加強未成年人的社會(huì )責任感，才能使青少年在這個(gè)物欲橫流，充滿(mǎn)競爭的社會(huì )能堅持自己的原則，不斷提升自身的思想道德素質(zhì)。

（二）堅持愛(ài)國主義教育。隨著(zhù)全球化、網(wǎng)絡(luò )化、市場(chǎng)化的不斷深化，中西方文化交流日益密切，毋庸置疑，這給青少年更多地接觸世界各國的思想文化，有利于了解異質(zhì)文明；打破僵化的思維模式；拓寬青少年的文化視野；但由于西方發(fā)達國家推行文化霸權主義，導致了在文化沖突中出現了強大的“水勢效應”，即主要是西方發(fā)達國家的文化價(jià)值觀(guān)流向我國。西方國家利用在文化交流的強勢地位，把自己的價(jià)值觀(guān)強加給我們，試圖逐漸改變我們的社會(huì )主義信仰體系和價(jià)值觀(guān)念，許多青少年在眾多的文化價(jià)值觀(guān)念中容易被表象所迷惑。鑒于此，我們更需要強化未成年人的愛(ài)國主義教育。從家庭教育、學(xué)校教育到社會(huì )教育，從學(xué)前教育到高等教育，都要將愛(ài)國主義教育融入和滲透其中，使之成為貫通教育全過(guò)程的核心內容。并根據青少年的認知水平、行為能力和心理特點(diǎn)，科學(xué)規劃教育內容，改進(jìn)教學(xué)方式方法，以愛(ài)國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚和培育民族精神的教育。

（三）強化公民道德教育。市場(chǎng)經(jīng)濟、民主法治、文化開(kāi)放與多元、公共生活與私人生活的分離，必然呼喚公民道德與公民人格。當今未成年人的公民道德意識還是相對較弱的，針對未成年人的思想狀況，要將公民道德質(zhì)素滲入到未成年人的思想道德教育中去，強化他們的公民道德意識。通過(guò)理性化的宣傳教育將現代公民社會(huì )所要求的公民道德質(zhì)素滲入到未成年人的意識中去。培養青少年守法，踐約、遵守公共生活準則，等現代公共生活所需要的道德價(jià)值范式。同時(shí)也要注重情感性教育，根據未成年人的心理特征、興趣愛(ài)好、知識專(zhuān)長(cháng)，開(kāi)展個(gè)體成長(cháng)、成才的理想教育，挖掘未成年人的主體性意識、創(chuàng )新意識，真正培養現代多元、差異社會(huì )所要求的合格健全的思想道德素質(zhì)。

二、未成年人思想道德建設方法的推進(jìn)

青少年是國家未來(lái)的建設者，管理者，乃至領(lǐng)導者。我們必須充分認識青少年在國家發(fā)展中的重要地位，推進(jìn)未成年人思想道德建設的方法創(chuàng )新。 （一）切實(shí)將灌輸教育與滲透教育相結合。青少年生活在一個(gè)價(jià)值取向多元化的、日趨開(kāi)放的信息環(huán)境中，思想越發(fā)開(kāi)放。然傳統思想道德教育觀(guān)念和模式中的消極因素并沒(méi)完全退出歷史舞臺，單一的說(shuō)教式的灌輸模式時(shí)有出現?！肮噍斒健钡慕逃侄?，忽視了學(xué)生的主體性，一味灌輸，只能造就一大批缺乏主體意識、缺乏能動(dòng)性的唯唯諾諾的順從者。未成年人思想道德建設必須堅持“灌輸”教育，意識形態(tài)領(lǐng)域絕不能被不利于社會(huì )主義發(fā)展的其他理論或思潮所占領(lǐng)。但必須注意“灌輸”方法，從硬性灌輸向軟性灌輸轉換，從統一灌輸向分層灌輸轉換。在強調灌輸的同時(shí)，還要注重思想滲透，把思想道德教育滲透到校園以及社會(huì )文化生活的各方面，寓教于學(xué)、寓教于美、寓教于樂(lè )，切實(shí)做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。

（二）加強點(diǎn)面結合。未成年人的思想道德建設由于受政策，地域等因素的影響，出現一些覆蓋不到的“盲區”，區域間的未成年人思想道德建設不平衡，尤其體現在城鄉發(fā)展不平衡。農村的師資力量相對弱后；基礎設施相對滯后；農村家庭教育也缺乏社區的指導與幫助?；诖?，我們必須將農村未成年人思想道德建設納入整個(gè)未成年人思想道德建設工作的重點(diǎn)，開(kāi)辟新途徑與新渠道，在政策上給予傾斜，在生活上給予關(guān)懷，在學(xué)習上給予幫助，切實(shí)加強農村未成年人思想道德建設。將未成年人的思想道德建設由重點(diǎn)覆蓋向全面覆蓋拓展加強未成年人思想道德建設的“點(diǎn)”與“面”相結合，將未成年人的思想道德建設織成一張網(wǎng)，使整個(gè)社會(huì )都沐浴著(zhù)良好思想道德教育的氛圍。

（三）積極運用信息網(wǎng)絡(luò )教育。信息網(wǎng)絡(luò )逐漸成為當代青少年學(xué)習和生活中的重要組成部分，它打破了傳統的信息交流方式和認知模式。由于受傳統思想道德教育模式的影響，并沒(méi)有對信息網(wǎng)絡(luò )這一教育載體給予重視。鑒于此，充分利用信息網(wǎng)絡(luò )為未成年人思想道德建設提供的新手段，通過(guò)構建網(wǎng)絡(luò )教育平臺，拓展思想道德教育信息傳輸新渠道，大力弘揚主旋律教育，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò )思想道德教育陣地。使未成年人思想道德建設由“平面”走向“立體”，從“單向”走向“交互”，使教育對象通過(guò)網(wǎng)上暢游潛移默化地接受思想道德教育，不斷保持未成年人思想道德建設的科技先進(jìn)性。同時(shí)，須加強網(wǎng)上未成年人思想道德建設的監管，加強青少年的培養未成年人自我約束，自我控制的意識，促進(jìn)未成年人網(wǎng)上自律和他律的有機結合，努力營(yíng)造出全新的網(wǎng)絡(luò )文化氛圍。

三、未成年人思想道德建設機制的完善

從未成年人抓起，培養和造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養的合格建設者和接班人，既是一項長(cháng)遠的戰略任務(wù)，又是一項緊迫的現實(shí)任務(wù)。我們必須堅持完善未成年人思想道德建設機制。

（一）協(xié)調社會(huì )環(huán)境凈化機制。社會(huì )環(huán)境對于青少年的影響是非常大的，良好的社會(huì )環(huán)境可以促進(jìn)人們形成良好的思想品質(zhì)；幫助人們形成優(yōu)質(zhì)的道德品德；對人們的行為形成一種約束力?，F今社會(huì )上仍充斥許多不健康的社會(huì )文化，對涉世不深、抗誘惑力不強的青少年產(chǎn)生的危害是很深的，特別是當中自私糜爛的生活方式，強烈刺激著(zhù)充滿(mǎn)好奇心的青少年。若社會(huì )防控不力，青少年就易形成消極的人生觀(guān)，扭曲的價(jià)值觀(guān)，顛倒的榮辱觀(guān)。做好未成年人思想道德建設，必須凈化社會(huì )環(huán)境，動(dòng)員社會(huì )各方面力量共同做好青少年思想道德教育工作，加強對社會(huì )環(huán)境整治，強化治安管理，打造安全和諧的成長(cháng)環(huán)境，為青少年的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境。

（二）統籌“三位一體”教育機制。加強未成年人思想道德建設必須使學(xué)校教育，社區教育和家庭教育實(shí)現良性互動(dòng)，形成“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò )。以學(xué)校為龍頭，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地、主渠道、主課堂的作用。廣泛開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中得到塑造，增強其道德素質(zhì)。以社區為平臺，延伸未成年人思想道德建設的領(lǐng)域。社區要堅持面向在校學(xué)生，面向轄區青少年開(kāi)展多樣的思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)，使社區逐漸成為未成年人思想道德建設的平臺。以家庭為基礎，大力營(yíng)造家庭教育的良好氛圍。家長(cháng)應該加強與學(xué)校的溝通與交流，家庭對孩子的教育應寬嚴有度，增強民主氣氛，培養未成年人的民主意識、自我管理意識。

（三）完善信息反饋機制。信息反饋是控制并調節未成年人思想道德建設工作的主要依據，使信息反饋制度化，社會(huì )化，提高信息的正確性、相關(guān)性、及時(shí)性，這是做好未成年人思想道德建設工作的關(guān)鍵性環(huán)節。鑒于此，各級精神文明辦和有關(guān)部門(mén)、單位要建立未成年人思想道德建設的信息網(wǎng)絡(luò )和資料庫，及時(shí)捕捉未成年人思想道德建設中的傾向性問(wèn)題，準確迅速，實(shí)時(shí)掌握影響未成年人健康成長(cháng)的動(dòng)態(tài)因素，增強未成年人思想道德建設工作的敏銳性。各級宣傳部、文明辦、教育、婦聯(lián)等相關(guān)部門(mén)要疏通信息傳輸管道，及時(shí)掌握情況，了解未成年人思想道德建設工作的第一手信息。