新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習困難現狀分析

[摘要]作為對口單位，各級不同性質(zhì)的媒體自然是許多新聞學(xué)子的就業(yè)首選。媒體不愿接受實(shí)習生給現在新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習造成了很大困難。

[關(guān)鍵詞]實(shí)習難 實(shí)習生制度 公信力 影響力

一、實(shí)習難凸現制度建設缺失

作為對口單位，各級不同性質(zhì)的媒體自然是許多新聞學(xué)子的就業(yè)首選。新聞學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性、操作性極強的學(xué)科，理論學(xué)習更需要與實(shí)踐的對接，這就需要學(xué)生應到媒體實(shí)習，以便對媒體有直觀(guān)的認識，熟悉新聞的生產(chǎn)流程，初步接觸新聞業(yè)務(wù)，從而找出不足，更有針對性地進(jìn)行學(xué)習，為早日成為一名合格的新聞從業(yè)者做準備。況且，現在媒體單位在招聘的時(shí)候，有工作經(jīng)驗已基本成為必需條件，這更讓廣大新聞學(xué)子意識到實(shí)習的重要性。

但現實(shí)情況卻不容樂(lè )觀(guān)，“實(shí)習單位難找，找到理想的實(shí)習單位更是難上加難”是眾多新聞學(xué)子的共識，很少有媒體主動(dòng)招聘實(shí)習生，于是，每到寒暑假實(shí)習高峰時(shí)，學(xué)生們只得紛紛通過(guò)老師、學(xué)長(cháng)等幫忙，為自己謀求一個(gè)實(shí)習機會(huì )，實(shí)在沒(méi)有辦法的，只有靠自己硬闖，希望能用自己的誠心與執著(zhù)為自己敲開(kāi)一扇門(mén)，雖然也有成功之例，但許多人還是以希望破滅告終，筆者的一位同學(xué)曾給某國內知名媒體打電話(huà)詢(xún)問(wèn)暑假可否能去實(shí)習，對方冷冷的一句“我們沒(méi)有這個(gè)任務(wù)”就掛斷了，然他好生心寒。

媒體不愿意招收實(shí)習生，也有自己的考慮，編輯記者人滿(mǎn)為患，辦公設備緊張，怕實(shí)習生惹來(lái)麻煩等等，使得媒體很少主動(dòng)去招聘實(shí)習生，大都是礙于人情關(guān)系或學(xué)生的軟磨硬泡，不得以而接受之，即使來(lái)了，也沒(méi)有科學(xué)的管理制度，大多是實(shí)習生主動(dòng)找人帶一帶，在發(fā)稿的時(shí)候，也沒(méi)有統一的規范，有的必須把實(shí)習老師的名字寫(xiě)在前頭，對實(shí)習生也沒(méi)有考核標準，最后大多按主觀(guān)印象給個(gè)實(shí)習評價(jià)。而且大多數媒體把實(shí)習生當作免費的“新聞勞力”，甚至有的媒體開(kāi)始收取所謂的“實(shí)習費”。這些不規范現象讓實(shí)習生對媒體的良好印象也開(kāi)始打折扣，讓一度高漲的實(shí)習熱情受到打壓。

二、媒體建立實(shí)習制度的意義

目前，新聞學(xué)子以及其他大學(xué)生實(shí)習難的態(tài)勢已引起社會(huì )各界的關(guān)注，許多媒體已經(jīng)開(kāi)始把它作為熱點(diǎn)選題來(lái)操作，一些有識之士指出，大學(xué)生實(shí)習除一腔熱情之外，更需要社會(huì )能為他們提供一個(gè)平臺，且最好能有制度保障。筆者認為，針對現實(shí)情況，對于媒體來(lái)說(shuō)，建立實(shí)習生制度意義深遠。

首先，這項制度可以提高媒體本身的影響力和公信力。如果建立一套科學(xué)務(wù)實(shí)的實(shí)習生制度，定會(huì )引起一片贊譽(yù)之聲，讓廣大教師、學(xué)生、媒體研究者側目，大家體會(huì )到的是媒體的責任感，為培養下一代合格的新聞人所作的努力，會(huì )對此媒體報以好感，提高對此媒體的關(guān)注度，無(wú)形中提高了媒體本身的影響力。同時(shí)，大家會(huì )覺(jué)得，只有有實(shí)力、有責任感的媒體才會(huì )精心設計此舉，非一些目光短淺、動(dòng)輒收取實(shí)習費的媒體所為，會(huì )對媒體產(chǎn)生信賴(lài)感，提高媒體的公信力。

其次，可以形成業(yè)界和學(xué)界的良性互動(dòng)。筆者認為，這是媒體建立實(shí)習生制度最深遠的意義所在。如果學(xué)生有機會(huì )進(jìn)入媒體實(shí)習，在實(shí)習過(guò)程中定會(huì )對其有所撞擊，會(huì )對自己所學(xué)的東西進(jìn)行反思和調整，在理論與實(shí)踐的脫節上，媒體同樣負有責任。由于新聞事業(yè)的飛速發(fā)展，新聞學(xué)研究難免滯后于現實(shí)，使得它與實(shí)踐的對接上出現斷裂。而國內新聞傳播學(xué)教師大都缺乏媒體實(shí)踐也是既成的事實(shí)，這樣，在學(xué)界與業(yè)界的溝通上，新聞學(xué)子的實(shí)習體驗是很有效的反饋手段，是學(xué)界與業(yè)屆“親密接觸”的好時(shí)機，二者可以互相取長(cháng)補短，溝通有無(wú)，活躍的年輕學(xué)生可以為媒體帶來(lái)新觀(guān)念、新思維。而學(xué)生的反饋也會(huì )促進(jìn)學(xué)界的反思，使得高校不斷調整自己的教學(xué)理念，為新聞界培養出更多的合格人才。再次，人才作為競爭之本，對媒體的重要性不言而喻。媒體可以通過(guò)實(shí)習生制度，為自己尋找優(yōu)秀的人才，形成一個(gè)豐富的人才儲備庫，這對于媒體的人力資源建設是一個(gè)不小的貢獻。比如IBM推出藍色之路計劃，每年都在全國高校招攬100多名大學(xué)生，最終有近70%的優(yōu)秀學(xué)生作為人才儲備被“攬入囊中”。這對于媒體同樣具有借鑒意義。

最后，如果媒體能把實(shí)習生制度作為一項長(cháng)期戰略來(lái)抓，形成自己獨有的特色，可以成為自身品牌建設的內容，現在，報業(yè)開(kāi)始紛紛尋找品牌創(chuàng )建之路來(lái)擴大影響。有的通過(guò)和企業(yè)一起舉辦大型活動(dòng)，有的通過(guò)承辦某種會(huì )議，有的通過(guò)發(fā)起某項評選，為媒體擴大自身的影響做出貢獻，有特色、見(jiàn)實(shí)效的實(shí)習生制度，可以作為媒體建立品牌影響力的工具。 三、關(guān)于建設媒體實(shí)習生制度的建議

新中國媒體在過(guò)去幾十年的發(fā)展過(guò)程中，形成了一個(gè)“傳幫帶”的優(yōu)良傳統。實(shí)習生到媒體實(shí)習，不僅在技能上得到實(shí)踐鍛煉，更重要的，是把老一輩新聞工作者的新聞從業(yè)理念、精神和價(jià)值觀(guān)傳承下來(lái)。

要在國內媒體中建立起系統的實(shí)習生制度，首先必須改變認為這一制度可有可無(wú)或與己無(wú)關(guān)的冷漠態(tài)度。實(shí)習生制度其實(shí)可以把學(xué)校教育和實(shí)際工作的要求有機結合起來(lái)，經(jīng)過(guò)這一制度鍛煉的學(xué)生，能夠明了一項特定工作必須的實(shí)際技能，更清楚該項工作相關(guān)的職業(yè)環(huán)境和團隊需求。

在該制度建設過(guò)程中，要認真考慮下面四個(gè)方面:

1.積極調整媒體內部組織結構，建立適應現代企業(yè)發(fā)展的人力資源部門(mén)。我國媒體內部人事制度管理滯后的問(wèn)題依然嚴峻，傳統的人事管理方式無(wú)法適應激烈的市場(chǎng)競爭。因此，借助媒體集團化、國際化的發(fā)展趨勢，建立起積極高效的現代人力資源部門(mén)，對媒體競爭力的提高所起的作用不言而喻，也可以和有發(fā)現未來(lái)媒體之星功效的實(shí)習生制度的建設有機結合起來(lái)。

2.保證制度建設的公開(kāi)化和透明化，以及選拔的公正公平。這一制度面向的是所有有志于從事新聞業(yè)的高校學(xué)生，而媒體大眾化的特性也要求它們有義務(wù)向全社會(huì )公開(kāi)相關(guān)訊息，而不能有親疏遠近、重點(diǎn)大學(xué)非重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生等差別對待。這本身也事關(guān)媒體社會(huì )公信力的問(wèn)題。

3.實(shí)現實(shí)習生制度的網(wǎng)絡(luò )化和層次化。這要求媒體之間，不論是紙質(zhì)媒體還是電子媒體，地方媒體還是區域性媒體或全國性媒體，要加強內部的協(xié)調和溝通，在制度建設過(guò)程中既要考慮自身特點(diǎn)和需要，也要考慮一個(gè)區域和全國的總體情況，要避免各自為戰造成資源浪費。

4.要建立一個(gè)有效的監督和反饋機制。比如記者協(xié)會(huì )這樣的行業(yè)組織可以考慮組建一個(gè)相應的機構，負責分析相關(guān)資料，處理投訴，向高校和媒體提供該制度建設的改進(jìn)意見(jiàn)等等。