探析小學(xué)生自卑心理的矯正藝術(shù)

摘要：由于種種復雜因素的影響，自卑心理在現代小學(xué)生中比較普遍，既影響學(xué)生健康個(gè)性的建立和正常的人際交往，又不利于他們人格的和諧發(fā)展。本文結合自己的教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的原因和矯正自卑心理的措施兩方面談?wù)勛约捍譁\的認識。

關(guān)鍵詞：自卑心理產(chǎn)生原因矯正措施

隨著(zhù)信息社會(huì )的到來(lái)，大量的信息從不同的渠道展現在學(xué)生眼前，使他們更早地融入到社會(huì )中。而經(jīng)驗不足和心理承受力相對較差，使他們在現實(shí)面前往往會(huì )更多地出現心理上的困惑和自卑現象。

一、產(chǎn)生自卑心理的原因

使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的主要有以下幾方面。

1.自身條件的缺陷

對自己身體方面的素質(zhì)不滿(mǎn)意，比如，與別人比較時(shí)，覺(jué)得自己在身高、長(cháng)相、體態(tài)、膚色等方面不如別人而導致自卑。

2. 因貧困而自卑

在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下，拜金主義、享樂(lè )主義等的思想不可避免地侵入校園。從學(xué)生的穿戴、零用錢(qián)、學(xué)習用具的不同到父母的就業(yè)、住房好壞的差別都反映到學(xué)生的學(xué)習和生活中。學(xué)生間的盲目攀比，往往使學(xué)困生形成自卑的心理。

3.因遭受挫折而自卑

學(xué)生因為生理、心理上的相對不成熟，而容易在學(xué)習和生活中遭受挫折，這本是他們成長(cháng)的必經(jīng)歷程。但有一部分學(xué)生在挫折面前沒(méi)有很好的自我調試能力，也缺乏面對挫折的勇氣，再加之沒(méi)有引起老師的重視，沒(méi)有幫助他們度過(guò)挫折期，因而他們有意回避一些必須面臨的現實(shí)問(wèn)題，逐漸地產(chǎn)生了自卑感。

4.自尊心得不到應有的滿(mǎn)足

自尊心是鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，是使學(xué)生自愛(ài)、自信、自立、自強不息的源泉。如果學(xué)生的自尊心得不到應有的尊重，就極容易走向反面，導致自卑。

5.家庭教育不當而引發(fā)的自卑

（1）過(guò)多的批評指責。

有的父母當孩子稍有失誤時(shí)，就指責孩子“這不對”、“那也不行”，缺乏正確的引導和評價(jià)，久而久之就會(huì )造成孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑，形成自卑心理。 （2）和別人攀比。有些家長(cháng)經(jīng)常拿別人的孩子的長(cháng)處去比自己孩子的短處，使孩子產(chǎn)生己不如人的感覺(jué)，極易導致孩子自信心的喪失和崩潰，產(chǎn)生自卑心理。

（3）過(guò)高的要求。有的父母望子成龍心切，經(jīng)常對孩子提出過(guò)高的要求。但標準過(guò)高，孩子達不到，屢遭失敗時(shí)，他們就會(huì )容易積累“我不行”的消極情感體驗，使孩子由經(jīng)常地自我懷疑走向自卑。

（4）包辦代替。有些父母對孩子過(guò)于溺愛(ài)，這也包辦，那也包辦，使孩子體驗不到成功帶來(lái)的自豪感，缺乏表現自己的機會(huì )，因而造成自卑。

二、自卑心理的矯正措施

1.深入了解，加強交流

在教育實(shí)踐中，教師要經(jīng)常和這些學(xué)生保持接觸、交流，最大限度地去滿(mǎn)足他們的心理需求。比如，可以讓他們組織、參加一些他們感興趣的活動(dòng)，使他們也有自我表現的機會(huì )，讓他們對班級管理提出自己的看法和建議，以激發(fā)和增強他們的集體責任感，讓他們生活在希望之中，變自責為自信，變自卑為自尊，培養他們積極進(jìn)取的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。

2.激發(fā)自強，培養意志

如今的學(xué)生，大多是獨生子女，是在優(yōu)越的環(huán)境中長(cháng)大的。他們很少經(jīng)歷什么磨難，所以加強對學(xué)生意志品質(zhì)的培養，提高他們承受挫折的意志力，是矯治他們自卑心理的根本。老師要有意識地根據自卑學(xué)生的不同情況，不失時(shí)機的培養他們意志品質(zhì)的果斷性，自制力和頑強性?？梢酝ㄟ^(guò)主題班會(huì )、課外活動(dòng)、講古今中外的名人自強不息的事例，激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行意志力鍛煉的強力愿望，有計劃、有目的地消除束縛學(xué)生成長(cháng)的自卑心理。

3.愛(ài)字當頭，保護自尊，消除戒備性的心理障礙

自卑的學(xué)生，最怕人格受到傷害。因此，老師在日常的教育活動(dòng)中，必須堅持以愛(ài)為原則，特別是對自卑的學(xué)生更要關(guān)心和愛(ài)護，使他們感到自己存在的價(jià)值，感受到來(lái)自老師實(shí)實(shí)在在的溫暖，從而鼓起學(xué)習、生活的勇氣。

4.捕捉“閃光點(diǎn)”，創(chuàng )造體驗成功的機會(huì )，消除逆反心理障礙

在自卑學(xué)生的身上，也有很多的“閃光點(diǎn)”。例如，一些自卑的學(xué)生有體育天賦、舞蹈天賦等等。老師要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，并且利用這些“閃光點(diǎn)”，讓他們積極參加相關(guān)的活動(dòng)，讓他們體驗到成功的喜悅，增強他們的自信心。

也許，自卑的學(xué)生很難在一夜之間發(fā)生徹底的轉變，但如果老師能在他們的消極因素背后，因勢利導，透過(guò)問(wèn)題的表面，尋找出主要原因，設計好教育方案，對癥下藥，相信他們一定會(huì )樹(shù)立起學(xué)習和生活的信心，進(jìn)而使他們的自卑心理得到根本的轉化和矯治。