淺談家庭教育對當代小學(xué)生心理健康的影響

摘要：家庭教育在孩子人格培養中的地位無(wú)與倫比，因此家庭教育對小學(xué)生心理健康的影響不容忽視。本文從家庭教育對小學(xué)生學(xué)習、性格兩方面重點(diǎn)分析了有缺陷的家庭教育對小學(xué)生心靈的損傷和影響，并針對具體分析提出了相應的應對策略。希望通過(guò)這種方式，能讓廣大學(xué)生家長(cháng)以及相關(guān)社會(huì )成員更深地了解家庭在孩子人格形成中所處的重要地位，使家庭、學(xué)校、社會(huì )三方面更好地統一合作，讓祖國的未來(lái)之花茁壯健康地成長(cháng)。

關(guān)鍵詞：家庭教育小學(xué)生心理健康

當今社會(huì )經(jīng)濟飛速發(fā)展，文化也伴隨著(zhù)人文環(huán)境的發(fā)展變化日新月異。八零后、九零后甚至羽翼未豐的零零后，一個(gè)個(gè)新銳的詞語(yǔ)代表著(zhù)這些個(gè)性鮮明的新生代群體。環(huán)境不同了，時(shí)代不同了，所以總有家長(cháng)抱怨，現在的孩子怎么越來(lái)越難管了。面對這個(gè)復雜的社會(huì )，就連我們成年人都應接不暇，何況這些個(gè)稚嫩的孩子們呢。如果父母還用那些舊觀(guān)念、老思想對付現在的孩子們，自然感到有心無(wú)力，因為，現在的孩子們對于家庭教育的需要遠在當年的我們之上。我們必須認識到家庭教育對小學(xué)生心理健康的影響以及家庭教育在孩子成長(cháng)中的重要性。

一、家庭教育對小學(xué)生學(xué)習的影響

在我們身邊總有一些奇怪的例子，某某的孩子小學(xué)學(xué)習成績(jì)還非常優(yōu)秀甚至品學(xué)兼優(yōu)，怎么慢慢地變成了學(xué)習困難學(xué)生直至一個(gè)問(wèn)題青年，讓人百思不得其解。其實(shí)，小學(xué)教育的重點(diǎn)不是在于對小學(xué)教綱上知識的傳授，而是在于學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習習慣的培養和養成。就我這些年的執教經(jīng)驗而言，當今學(xué)生們的學(xué)習情況大致分為以下三種：第一種，父母等家庭成員不重視學(xué)生的學(xué)習情況，任由其自由發(fā)展，學(xué)生本人也沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，導致學(xué)習困難。

這類(lèi)學(xué)生表現為學(xué)習成績(jì)差、書(shū)寫(xiě)不認真、經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)甚至靠撒謊來(lái)逃避作業(yè)和學(xué)習。第二種，家長(cháng)過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，對學(xué)生管教過(guò)于嚴格，使學(xué)生不能形成自主的學(xué)習習慣，而是在父母的逼迫下學(xué)習，自然也不能養成自主學(xué)習的能力。此類(lèi)學(xué)生表現為成績(jì)中上偏高但是對于開(kāi)放性題目則不知從何下手，也沒(méi)有自己的興趣愛(ài)好。第三種，在家庭教育中，父母有意培養孩子主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習。這類(lèi)學(xué)生有較強的學(xué)習能力和實(shí)踐能力，在課堂上思維活躍、踴躍發(fā)言，常常給老師留下深刻印象，在課余時(shí)間也能主動(dòng)閱讀了解自己感興趣的知識來(lái)豐富自己。

二、家庭教育對小學(xué)生性格養成的影響

如今，性格決定命運的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)為大部分人所接受，良好的性格養成才是真正讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。當然，性格缺陷在少年時(shí)期表現得并不十分明顯，但是有句老話(huà)說(shuō)得好：三歲看小，七歲看老。某些性格問(wèn)題在小學(xué)時(shí)代往往也會(huì )顯露出來(lái)，比如過(guò)于膽小、害羞、容易急躁、在語(yǔ)言和肢體上有攻擊性等等。當然，這些只是小問(wèn)題，并不一定成為性格缺陷。這些問(wèn)題的發(fā)現與處理就主要依靠父母的家庭教育了，因為它的產(chǎn)生多半也是由于家庭教育不當。很多心理學(xué)家都說(shuō)，內向與外向都只是性格的一種，沒(méi)有優(yōu)劣只差。但是中國的父母卻總認為內向是一個(gè)貶義詞，內向就意味著(zhù)孤僻等不好的字眼。因此，對于孩子的害羞多有嗔怪，有時(shí)還會(huì )說(shuō)：“你看看誰(shuí)家的孩子，再看看你自己?！? 這些看似無(wú)心的責備，讓孩子幼小的心靈中埋下了自卑的種子。并且有關(guān)研究表明，少年時(shí)的心理陰影往往難以撫平，在成年后還會(huì )影響更為嚴重。這樣錯誤的教育方法不但不能起到激勵作用，反而使孩子加深了恐懼感，甚至會(huì )使孩子躲避與人接觸，造成成年后的交際障礙。對于孩子的急躁與言語(yǔ)動(dòng)作的攻擊性多是由于父母對孩子的不信任，使孩子內心中缺乏安全感，因此急于證明自己。這時(shí)，如果父母還認識不到教育的失誤而采取體罰責罵等錯誤的教育方法，會(huì )使孩子逆反心理更加嚴重，加重性格缺陷。

在這個(gè)多元的時(shí)代背景下，家庭教育應該受到社會(huì )各界的重視，營(yíng)造健康良好的教育環(huán)境是孩子是否能夠成才的關(guān)鍵。我認為，在家庭教育中父母應該雙管齊下，既加強對孩子學(xué)習習慣養成方面的教育又重視良好性格的培養。在學(xué)習習慣的培養中，應當把自主學(xué)習放在首位，寓教于樂(lè )，幫助孩子自己制定學(xué)習生活計劃，再引導孩子了解書(shū)本以外的知識，拓寬思維，形成獨立自主的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。對學(xué)生的學(xué)習不強迫不放縱，有張有弛，自然能夠養成良好的學(xué)習習慣。在性格養成方面，父母不應該把對孩子的撫養僅僅理解為物質(zhì)生活上的吃穿不愁，而忽視了家庭、父母對孩子性格形成的重要影響。首先，要盡量提供一個(gè)積極健康的家庭環(huán)境，父母對孩子的影響是耳濡目染的，父母應當以身作則來(lái)為孩子提供一個(gè)學(xué)習的榜樣。比如父母的懶惰、自私、不孝、誠信缺失都會(huì )在孩子幼小的心理中留下抹不去的污點(diǎn)。其實(shí)，父母應當重視科學(xué)的教育方式。體罰、責罵等不當的教育方式往往會(huì )加重孩子的叛逆心理。對于孩子幼年時(shí)的錯誤，疏導勝于責罰。父母既要重視孩子的性格問(wèn)題又不能夸大這些問(wèn)題，還要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵多表?yè)P，使孩子們在一個(gè)積極健康的氛圍下茁壯成長(cháng)。

總之，家庭教育及家庭環(huán)境與孩子的心理健康息息相關(guān)，家長(cháng)不能只注重孩子的文化知識和技藝才能的培養，而忽略了他們的心理健康教育，只有形成了健康的人格及心理才能正常成長(cháng)，從而成為家庭的驕傲、社會(huì )的棟梁。