對于重視開(kāi)展青少年的心理教育探究

論文摘要：對青少年進(jìn)行良好心理素質(zhì)的教育是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)。學(xué)校要重視并科學(xué)有效地開(kāi)展青少年心理健康教育，與家庭共同作用，使青少年形成良好的心理素質(zhì)。

論文關(guān)鍵詞：重視開(kāi)展;青少年;心理教育

“教師不僅是知識的傳遞者，更是道德的引導者，是心靈的開(kāi)拓者、意志信念的塑造者?！敝袑W(xué)教育承擔著(zhù)培養同現代化要求相適應的高素質(zhì)的勞動(dòng)者的責任，而人的素質(zhì)中很重要的是良好的心理素質(zhì)，所以對青少年及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育十分必要，是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)。那么應如何進(jìn)行有效的心理教育呢？我們應注意以下的實(shí)際問(wèn)題。

1 重視開(kāi)展心理健康教育

心理健康教育是現代學(xué)校教育的標志之一。開(kāi)展學(xué)生心理健康教育有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，有利于促進(jìn)社會(huì )主義精神文明的建設，有利于促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。所以開(kāi)展心理健康教育具有深遠意義?，F在的青少年，大多是獨生子女，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大，在學(xué)習、生活、人際交往等方面都可能會(huì )遇到各種心理問(wèn)題，這些問(wèn)題將會(huì )對青少年的健康成長(cháng)極其不利，嚴重的會(huì )使青少年出現各方面的行為缺陷和心理疾病，如：厭學(xué)、焦慮、憂(yōu)郁癥、孤僻、逆反心理乃至自殺、犯罪等。

2 科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育

學(xué)校心理健康教育是一門(mén)科學(xué)。學(xué)校不僅要有專(zhuān)職的心理健康教育老師，而且其他的所有教師也應該參加心理健康的培訓，掌握科學(xué)的教育方法，滲透到教育學(xué)生的過(guò)程中。心理健康教育不能局限于課堂上。也可貫穿于其他的學(xué)科教學(xué)、各種活動(dòng)、主題班會(huì )等等，開(kāi)展的形式是多種多樣的，也是科學(xué)客觀(guān)的。

3 有效地開(kāi)展心理健康教育

3.1 認識信任和關(guān)愛(ài)的重要性

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛(ài)兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛(ài)?！睙o(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。老師要理解學(xué)生、信任學(xué)生，要建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，做學(xué)生的“知心朋友”。要有親和力，要善于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理和思想狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，把不良現象及時(shí)制止和糾正過(guò)來(lái)。

3.2 培養學(xué)生的意志力、心理承受能力、辨別是非的能力和人際交往的能力

（1）意志對人的作用非常巨大。意志堅定的人，無(wú)畏、勇敢、獨立自主。反之，意志薄弱的人，動(dòng)搖不定，懶惰，畏懼。所以我們要鍛煉學(xué)生的道德意志，使學(xué)生意志堅定，能抵御不良環(huán)境，克服挫折障礙，能不懈努力地探索，將來(lái)投身到社會(huì )主義現代化建設。我們可以利用墻報宣傳古今中外意志堅定的人物的典型事例，可以組織野外活動(dòng)，長(cháng)跑，撥河比賽，到山區困難地區體驗生活等，讓學(xué)生接受艱苦磨煉，激動(dòng)他們勇于挑戰困難，提高意志力，培養吃苦耐勞的精神。

（2）培養學(xué)生的心理承受能力，正確對待成功與失敗。

以往“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！艾F階段，來(lái)自社會(huì )學(xué)校家庭的壓力不斷增大，所以，我們很有必要教會(huì )學(xué)生坦然面對：得意淡然，失意泰然。學(xué)?？刹扇≈黝}班會(huì )、請專(zhuān)家進(jìn)行心理輔導、或個(gè)別談話(huà)輔導的形式。例如，我班有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)成績(jì)不錯，但考試幾乎每次都會(huì )考砸。后來(lái)，我親切地與他談話(huà)，究其原因是心理壓力太大，每次臨考前都睡不著(zhù)，心里總在說(shuō)：到底明天能不能考好，考差了怎么辦呢？越是緊張，越考不好。他很失望，很郁悶。知道原因后，我首先給他指出：要有信心，他的基礎過(guò)關(guān)，有實(shí)力去考好?？记安灰胩?，可以做一些輕松的事情，舒緩一下緊張的情緒，喝一杯熱奶幫助一下睡眠。還有思想要端正，只要盡力了，考得好不還都不怪自己。后來(lái)他想通了，成績(jì)越考越好，后來(lái)還考上了重點(diǎn)高中。 （3）引導學(xué)生辨別是非。

現代青少年生活在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )影響著(zhù)大批的青少年的成長(cháng)。社會(huì )各方面的資訊很發(fā)達，青少年思想單純，辨別美丑、真假、是非的能力不高，這給學(xué)校的德育教育帶來(lái)了一個(gè)新的課題。那么，應如何提高學(xué)生辨別是非的能力呢？教師可以結合日常社會(huì )生活實(shí)際幫助學(xué)生正確認識是非，多組織有益的活動(dòng)，例如給災區募捐、獻愛(ài)心，寫(xiě)祖國60周年閱兵儀式感想，聲討社會(huì )壞人壞事惡勢力，對“追星”和“名牌”現象展開(kāi)專(zhuān)題辨論會(huì )等等，提高青少年的是非辨別能力。

（4）開(kāi)拓學(xué)生交際網(wǎng)絡(luò )?！叭穗H交際是記錄成功的密碼?！比艘Ｉ?、工作，就需要交際。青少年由于生活閱歷少、敏感脆弱，往往不能處理好與同學(xué)、老師、家長(cháng)、社會(huì )的交往關(guān)系。例如同學(xué)間搞小團體，講哥們義氣，與家長(cháng)老師少交流而產(chǎn)生害怕、抵觸情緒等等。這些心理上不健康的表現都需要學(xué)校老師進(jìn)行正確的心理輔導。例如我班有一個(gè)女同學(xué)，她在一個(gè)中午去找心理老師傾訴，她喊著(zhù)淚說(shuō)：“老師，我很孤獨，同學(xué)都不理我，下星期去春游，班主任讓我們自由組成小組，沒(méi)有一個(gè)小組肯要我?！闭f(shuō)到這里，她已經(jīng)泣不成聲了。知道事情后，我給這位同學(xué)詳細分析了原因：對同學(xué)比較小氣，不關(guān)心他人和集體，事不關(guān)己，高高掛起。人的關(guān)系是相互的，要對別人付出真情愛(ài)心，才可能收獲情誼、關(guān)愛(ài)。針對這一事件。我在班上搞了一次“最佳人際”擂臺賽，要求全班同學(xué)都準備一張卡紙，寫(xiě)出“最佳人際者”的名字及他（她）的最佳表現，然后公布評選結果和入選者的特征表現。通過(guò)這次活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行教育，待人接

物要博大情懷，與人相處要寬人嚴己，禮儀上要“溫、良、恭、讓”，培養學(xué)生正常和諧交往。

當前，社會(huì )發(fā)展帶來(lái)人的觀(guān)念改變，離異家庭增多，使學(xué)生的心理不斷變化。學(xué)生的心理教育切不可離開(kāi)家庭，學(xué)校要爭取家長(cháng)和社會(huì )的支持和關(guān)心，互相作用，雙管齊下，共同教育好學(xué)生。那么，應如何發(fā)揮家庭的作用呢？

4 家庭感化教育是學(xué)生心理教育的重要組成部分

（1）準備充足，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。每次家長(cháng)會(huì )都要有主題，例如開(kāi)學(xué)習經(jīng)驗交流家長(cháng)會(huì )，讓學(xué)生家長(cháng)都參加，討論如何確立目標，有效提高學(xué)習。又如開(kāi)不畏困難，勇攀高峰主題家長(cháng)會(huì )。讓學(xué)生家長(cháng)傾訴遇到的困難，商討如何解決?？傊?，家長(cháng)會(huì )不要干篇一律，要實(shí)際有效。

（2）架構家長(cháng)與學(xué)生溝通的橋梁。父母是孩子第一任的老師，也是孩子終生的老師。孩子的心理問(wèn)題，主要來(lái)自學(xué)校、社會(huì )、家庭。家庭經(jīng)濟問(wèn)題、父母不和或離異、父母不管或管教過(guò)度都容易造成青少年心理不健康。所以，很有必要讓家長(cháng)與孩子互相信任、理解、包容。我們可以開(kāi)展讓家長(cháng)與孩子每月通一次信，或讓學(xué)生每周為家做一次家務(wù)，或者讓學(xué)生在父親節、母親節給父母送一件禮物，或者組織親子野餐活動(dòng)等等，加強父母與孩子的溝通，填平“代溝”，增加情感交流。例如我班的小周同學(xué)，非常聰明，但很愛(ài)玩電腦，經(jīng)常遲到，學(xué)習越來(lái)越差。我經(jīng)常找他談話(huà)教育，都沒(méi)有收到很大的效果。后來(lái)，我讓他媽媽寫(xiě)了一封信給他，信中寫(xiě)道：“孩子，媽媽以前家庭困難，錯過(guò)了學(xué)習機會(huì )，我破碎的大學(xué)夢(mèng)希望你能為我實(shí)現……”。小周流著(zhù)眼淚看完了媽媽的信，他表示會(huì )改正。后來(lái)，他考上了理想的高中，去年還考上了中山大學(xué)！

列寧指出：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對于真理的追求”。學(xué)校要發(fā)揮情感教學(xué)和德育教學(xué)互相滲透的作用，進(jìn)一步發(fā)展教育事業(yè)，為國家、為社會(huì )輸送更多身心健康、專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的人才。我們中學(xué)教育工作者要不斷總結，把青少年的心理健康教育工作做好，使青少年形成良好的心理素質(zhì)。