體育教學(xué)中怎樣培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)

摘要：隨著(zhù)人才競爭的日趨激烈．人才的綜合素質(zhì)有了更高的要求．而人才的心理健康素質(zhì)是世人關(guān)注的大問(wèn)題 提高人才的心理健康素質(zhì)是現代教育的責任和任務(wù) 心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分．對學(xué)生身心健康成長(cháng)與發(fā)展和思想品德的教育以及精神文明建設都具有重要意義 在體育教學(xué)中．我們要以實(shí)現素質(zhì)教育為宗旨．以現代教育思想和學(xué)生的發(fā)展理論為指導思想．創(chuàng )設適合學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)情景．建立把握學(xué)生的心理活動(dòng)規律之上的評價(jià)機制．使學(xué)生逐步具備良好的心理健康素質(zhì)．以適應未來(lái)社會(huì )對他們的挑戰．成為祖國的棟梁之材。 關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 學(xué)生健康 心理素質(zhì)

一

、體育教學(xué)中影響學(xué)生心理健康的不良因素體育為學(xué)生的心理健康奠定體制基礎人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是相互制約、密切聯(lián)系的兩個(gè)方面 正常的智力水平是人們從事各種活動(dòng)最基本的心理條件 體育教學(xué)中常見(jiàn)的學(xué)生心理障礙有：恐懼、依賴(lài)、焦慮、孤獨、沖動(dòng)、反感心理等 造成這種不良因素的原因既有來(lái)自社會(huì )的影響、家庭背景．也有來(lái)自學(xué)校、教師的．但更多的是來(lái)自學(xué)生自身的 這就對教師提出了更高的要求二、從執教者的角度講．首先教師要解放思想．努力提高自己的業(yè)務(wù)水平1．轉變觀(guān)念，解放思想 新課改前，我國學(xué)校教學(xué)一直沿襲蘇聯(lián)教學(xué)模式．雖然它為我國學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的提高起到積極的促進(jìn)作用．然而隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步和人們認識水平的提高．傳統體育教學(xué)模式的弊端顯現無(wú)疑 教材容量大、重復多、技術(shù)要求過(guò)高已是不爭的事實(shí) 教師主導課堂教學(xué)．使課堂變成教師指揮學(xué)生服從：教師講學(xué)生聽(tīng)：教師示范學(xué)生模仿．這樣一種“教者發(fā)令、學(xué)者強應、身順心違”的現象。這種由教師指導演繹的課堂教學(xué)．極大傷害了學(xué)生的主體功能和身心健康 要改變這種狀況．首先必須要我們的教師轉變和更新這一傳統的教育思維；其次是改變我們的教學(xué)方式、方法，才能把學(xué)生解放出來(lái)2．加強學(xué)習．提高自身業(yè)務(wù)水平 育人者必須自己要有良好的心理素質(zhì)．才能培養學(xué)生良好的心理品質(zhì) 體育教師要持之以恒地學(xué)習現代教育教學(xué)理念．精通體育心理學(xué)．及時(shí)掌握現代學(xué)生心理的一些新現象、新觀(guān)念、新方法、新手段．以便適應新時(shí)期教育教學(xué)的要求三、創(chuàng )設適合學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)情景1．教師必須放下師道尊嚴的架子．言行得體，親切、平易近人 根據教學(xué)內容的實(shí)際需要．教師要以一個(gè)合作伙伴的身份和學(xué)生一起參與活動(dòng) 教學(xué)中平等的師生關(guān)系．讓學(xué)生的內心感到教師不再是老虎．而是親近的朋友建立和諧的師生關(guān)系不能忽視教師的示范作用 教師在教學(xué)過(guò)程中熱情洋溢、充滿(mǎn)自信能使學(xué)生消除怕苦、怕累的心理．激發(fā)勇氣 另外．教師要充分挖掘教學(xué)內容中的快樂(lè )元素．運用多種手段實(shí)施愉快教學(xué)．讓快樂(lè )伴隨教與學(xué)的全過(guò)程 例如．在體育教學(xué)中準備部分內容單調，久而久之．學(xué)生感到厭煩．．我們運用音樂(lè )做韻律操．或者分組做小游戲．還可以把一些簡(jiǎn)單的舞蹈引入課堂．效果就不同了．學(xué)生的興趣會(huì )增加2．充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用 課堂是心理健康教育的主陣地．體育教師要應結合體育課程改革的總要求．做到心理健康教育目標明確、活動(dòng)有序、過(guò)程科學(xué)．針對不同年齡、性別和心理水平因材施教 再次．教師在教學(xué)中要充分體現學(xué)生的主體性．充分調動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性．在愉悅中體會(huì )鍛煉的樂(lè )趣．身心俱進(jìn)3．在教學(xué)中意志力的培養應該是意識、有計劃地展開(kāi) 頑強毅力的培養作為學(xué)習者應該明確目標、目的并有堅定的信念持之以恒 意志力的培養應依據學(xué)生生活的具體環(huán)境f氣候條件、地理環(huán)境)循序漸進(jìn)。培養學(xué)生在艱苦的條件環(huán)境下勇于拼搏、積極進(jìn)取精神和堅強的意志品質(zhì)。

四、實(shí)施教學(xué)評價(jià)要建立在掌握學(xué)生的心理活動(dòng)規律之上教學(xué)評價(jià)是一次教學(xué)過(guò)程的終端．又是下一次教學(xué)的起點(diǎn)．并貫穿與整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中 體育教學(xué)中的心理健康教育要把握學(xué)生的心理活動(dòng)規律．科學(xué)地進(jìn)行評價(jià) 評價(jià)發(fā)揮作用與否要看學(xué)生是否收到激勵．更加自信．感受到成功的快樂(lè )．并確立進(jìn)一步前進(jìn)的目標同時(shí)評價(jià)應著(zhù)眼于學(xué)生的自我發(fā)展意識的提升．為學(xué)生下一個(gè)階段的發(fā)展乃至終生發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。在體育教學(xué)中．我們不難發(fā)現。

有的學(xué)生天生素質(zhì)好．不需要做出多大努力．體育成績(jì)照樣能獲得優(yōu)秀 相反．有的學(xué)生由于先天因素的不足．即使再努力．還是達不到合格 這樣往往造成學(xué)生在體育課練習中出現消極傾向 為了改變這一被動(dòng)局面．在考核內容上我們從技能素質(zhì)和意志品德兩個(gè)方面進(jìn)行考核 在考核方法上．我們采用平時(shí)考核與終結考核相結合、學(xué)生測評與教師終評相結合、興趣特長(cháng)與基本素質(zhì)測試相結合。這樣強化過(guò)程評價(jià)．弱化終結評價(jià) 這樣即使學(xué)生的先天素質(zhì)再好．如果不努力也許評價(jià)不一定高．反之一些素質(zhì)較弱或先天不足的學(xué)生通過(guò)努力可以得到更充分的肯定 另外．也減少了教師主觀(guān)評定時(shí)可能出現的誤差對學(xué)生心理造成負面影響總之．心理健康對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的．在體育課堂教學(xué)中教師應該想盡一切辦法盡最大的努力促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。