試析時(shí)期高職輔導員應具備的心理素質(zhì)及其培養新

論文摘要：學(xué)校貫徹國家的思想政治教育政策中很重要的一個(gè)環(huán)節就是對高職院校輔導員的培養，因為這是讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的力量源泉。而培養輔導員的心理素質(zhì)也是對發(fā)展輔導員工作的必然要求，是高職院校加強心理教育的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)生成才和輔導員自身發(fā)展的必然要求。因此，加強高職院校輔導員的心理素質(zhì)培養對做好學(xué)生的思想政治教育具有重要的現實(shí)意義。

論文關(guān)鍵詞：高職院校輔導員；心理素質(zhì)；培養

近年來(lái)，我國的高等職業(yè)教育取得了巨大的成就，在校學(xué)生逐年增加，面對的對象是一個(gè)多元化以及轉型期的學(xué)生群體，多為“90”后，他們的思想和行為獨具個(gè)性，這就要求輔導員具備較高的綜合素質(zhì)，而心里素質(zhì)是其綜合素質(zhì)中最重要的一方面，對輔導員本身保持激昂的工作熱情和做好學(xué)生的心理健康教育都具有重要的意義。

一、學(xué)生政治輔導員應具備的心理素質(zhì)

（一）高度的政治責任感和強烈的革命事業(yè)心

輔導員要想做好學(xué)生思想政治工作，就要具備高度的政治責任感和強烈的革命事業(yè)心。只有具備這兩樣素質(zhì)，才能保證輔導員工作的順利進(jìn)行。像是革命事業(yè)心和政治責任感就是輔導員對認知問(wèn)題、情感溝通、意志堅定的綜合考量，也能夠反應人的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)。但是對于學(xué)生輔導員來(lái)講，政治責任感和革命事業(yè)心都是建立在為社會(huì )主義建設培養合格的人才的基礎上，要能夠表現一定的職業(yè)素養。對自己所從事職業(yè)的性質(zhì)、對象都有明確的認識。而在新時(shí)期的學(xué)生思政工作的政策和方針都要與學(xué)生的現實(shí)情況聯(lián)系在一起，從而更加準確和清晰付諸于行動(dòng)。

（二）良好的情感品質(zhì)

學(xué)生輔導員的主要工作就是為學(xué)生做思想工作，能夠塑造學(xué)生的靈魂，在工作的過(guò)程中，職業(yè)貴任和社會(huì )責任都會(huì )影響自己的態(tài)度，能夠決定自己是否積極向上以及樂(lè )觀(guān)豁達。能夠擁有一個(gè)良好的情感世界，對于輔導學(xué)生工作也是有一定的幫助作用。當輔導員能夠很認真的對待教育和科學(xué)事業(yè)的時(shí)候，他就能把自己的全部寄托賦予給教育事業(yè)。這樣在不知不覺(jué)中，就會(huì )影響著(zhù)自己的學(xué)生，讓他們熱愛(ài)生活，有一個(gè)好的生活態(tài)度。通過(guò)對學(xué)生給予幫助和誘導，可以讓學(xué)生迅速的成長(cháng)起來(lái)。而如果輔導員能夠熱愛(ài)學(xué)生，這就表明他能做好學(xué)生的思想政治工作。因為熱愛(ài)不僅僅是職業(yè)選擇的內在要求，也能表現一個(gè)人的責任感和事業(yè)心。一個(gè)教師對學(xué)生所表現的愛(ài)和期望，會(huì )在潛移默化中影響學(xué)生的心理，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生的智力和人格的發(fā)展。而由愛(ài)和期待所產(chǎn)生的思政工作也能夠被學(xué)生所認同，從而也會(huì )促使他們支持自己的學(xué)生工作。

（三）堅強的意志品質(zhì)

高職院校的輔導員就是依靠著(zhù)毅力而調節自身的一些行為，從而克服各種困難，積極地完成各項任務(wù)。而思想政治工作本身又是復雜的，這就在客觀(guān)上要求輔導員可以具備堅強的意志。這樣才能在遇到困難與挫折之時(shí)，表現出不退縮、不放棄的態(tài)度。他能把困難和挫折當做是千金路上的階梯，從而爭取成功。只有經(jīng)得起失敗和困難的考驗，并從困難和失敗中吸取經(jīng)驗和教訓，這樣才能不斷進(jìn)步，向前發(fā)展。除此之外，意志品質(zhì)還體現在面對事情的堅定性以及做出判斷的果斷性方面，要能快速高效的處理問(wèn)題，只有這樣才能讓學(xué)生信服，才能在意外事故的處理中，表現的更加的得當合理。而要是表現的優(yōu)柔寡斷和猶豫不決，那就會(huì )使場(chǎng)面失控，而錯過(guò)了處理問(wèn)題的最佳時(shí)機，這就是新時(shí)期高職院校的輔導員所要面對的與意志力的較量過(guò)程。當面對一些不講道理，不遵紀守法，不懂禮貌，或是公開(kāi)頂撞老師的學(xué)生，作為輔導員就要能夠表現的沉著(zhù)，冷靜的處理事端，能夠做到以情感人，以理服人。通過(guò)情感來(lái)感化學(xué)生，讓他們能夠端正思想，從而向更好的方向發(fā)展。

（四）良好的人際關(guān)系

擁有良好的人際關(guān)系能幫助輔導員提高自己的工作效率。在學(xué)校里，教育學(xué)生是一項和復雜的工程，如果想讓工程有效果，達到一定的育人目的，就要求輔導員能夠正確處理好個(gè)人與其他人或是群體的關(guān)系，只有協(xié)調好各個(gè)方面的關(guān)系，才能在工作的過(guò)程中得心應手。而通過(guò)協(xié)調關(guān)系，也能夠學(xué)習一些知識、信息從而發(fā)展自身的素質(zhì)，另一方面也可以通過(guò)思想、態(tài)度、情感、信念等相互訴求，來(lái)提高自己的精神境界。而良好的人際關(guān)系就能保證這種協(xié)調關(guān)系正常的進(jìn)行。而通常來(lái)講，輔導員都具有良好的相容心理，更加的善于處理人際關(guān)系。不論是同事之間或是師生之間發(fā)生了一些沖突，輔導員能夠在中間起到潤滑劑的作用。

（五）創(chuàng )新意識

所謂的創(chuàng )新是人類(lèi)進(jìn)步的靈魂，是思政工作生命力的源泉所在。創(chuàng )新意識對輔導員的要求是能夠敢于創(chuàng )新、勇于承擔一定的風(fēng)險，能夠實(shí)事求是地處理事情。在上級分配下來(lái)的任務(wù)不盲目地服從，機械地照搬，而是能夠根據自己學(xué)生的特點(diǎn)，有創(chuàng )造力的完成任務(wù)。而這個(gè)新任務(wù)能夠體現自己獨特的思想、作風(fēng)以及方法。只有輔導員具備了創(chuàng )新的心理意識，才能不斷的引導學(xué)生創(chuàng )新，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行求知、求異、求新。如果采用傳統的思想教育學(xué)生，沒(méi)有創(chuàng )新意識，那就只能阻礙學(xué)生接受新的思想、感受新的事物，從而形成一個(gè)良好的品質(zhì)。 二、提高高職院校輔導員心理素質(zhì)的主要措施

輔導員的心理素質(zhì)培養對于高職院校師資來(lái)說(shuō)是很重要的一個(gè)方面，要把輔導員的培訓和工作考核、職

展有效的結合在一起，這樣就能為高職院校師資隊伍的建設提供力量源泉。

（一）自我調節措施

輔導員要想有心理保健的意識，就要能夠做到掌握一定的心理調適方法，來(lái)維護自己的心理健康。

1、調節情緒，保持良好的心理平衡

積極的情緒不僅僅對健康有幫助，對工作的順利開(kāi)展也具有促進(jìn)作用，而消極的情緒就會(huì )導致人的心理障礙。輔導員每天都要面對復雜的工作，多變的教育對象，難免會(huì )有一些消極情緒反應，這就要求能夠調節情緒，如果沒(méi)有及時(shí)的疏導，就會(huì )影響到學(xué)生。當輔導員心理有不良的情緒時(shí)，可以盡量的改變一些情緒，使用心理的調節法，從而達到心理的平衡。

2、建立良好的人際交往

心理適應中的很重要的一部分就是人際關(guān)系的適應，而擁有一個(gè)良好人際關(guān)系，對個(gè)人的心理健康有很大的幫助，也能夠幫助他提高適應的能力。因此輔導員要善于與人交往，能夠融合到社會(huì )之中，這樣才能與學(xué)生有良好的師生或是朋友關(guān)系。

3、積極進(jìn)取，努力工作

輔導員要具備積極的進(jìn)取精神，這樣在工作的過(guò)程中就能夠發(fā)揮自己的聰明才智，并從自己努力的成果中收獲激勵和滿(mǎn)足。而輔導員能夠把工作當作樂(lè )事，樂(lè )于教育事業(yè)，才能保持健康的心理。

（二）外部強化措施

1、創(chuàng )設良好的心理健康環(huán)境

高職院校的領(lǐng)導應該充分地認識到輔導員心理健康的重要性，這樣才能夠采取一些有效的措施。像是幫助輔導員建立良好的人際關(guān)系，為輔導員營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的工作環(huán)境，從而讓輔導員提高自己的業(yè)務(wù)能力。

2、做好崗上培訓

輔導員的崗上培訓是很重要的，尤其是在教育學(xué)、心理學(xué)理論方面。而輔導員的工作很繁忙，很難做到自己學(xué)習，這就顯得崗上培訓的重要性。

3、加強心理健康培訓

要對輔導員進(jìn)行心理健康的培訓，主要以下幾個(gè)方面：正確認識輔導員的角色；能夠積極地參加學(xué)生活動(dòng)及社會(huì )活動(dòng)；有較強的責任心和事業(yè)心等等。輔導員的心理健康水平對思政工作有不容忽視的影響。所以要對輔導員進(jìn)行心理健康的培訓，這樣才能為工作的展開(kāi)提供硬性條件。

新時(shí)期的高職院校輔導員面臨的工作是：大學(xué)生生活導師，這個(gè)工作不僅僅要求輔導員要有良好的心理素質(zhì)，還要有各個(gè)方面健全的品質(zhì)。只有輔導員的各方面素質(zhì)達到一定的高度，學(xué)生才能夠健康地成長(cháng)。而在高職院校的教育過(guò)程中，輔導員自身所具有的意志、認知特征、情感以及個(gè)性特點(diǎn)等，都在無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響和教育著(zhù)大學(xué)生。像是心理健康水平較高的輔導員，他們學(xué)生的心理素質(zhì)往往也很高，反之也是同樣的效果。心理素質(zhì)極好，品德高尚、知識淵博的高職院校輔導員能夠贏(yíng)得學(xué)生的尊重，學(xué)生能夠接受他的教育，而輔導員的思想也在無(wú)時(shí)不刻的影響著(zhù)學(xué)生自身。