319名專(zhuān)科護生心理壓力調查

【摘要】 目的 了解專(zhuān)科護生的壓力狀況方法用自編的大學(xué)生壓力調查表對湖北中醫藥高等專(zhuān)科學(xué)校的319名男、女護生進(jìn)行調查 結果 專(zhuān)科護生壓力主要因素表現在學(xué)業(yè)就業(yè) 人際關(guān)系異性交往和經(jīng)濟壓力五個(gè)方面，壓力的主要來(lái)源是學(xué)習壓力和就業(yè)壓力，男女護生在學(xué)習和就業(yè)壓力方面存在性別差異，在就業(yè)、人際關(guān)系、異性交往上存在年級差異 結論 邦助大學(xué)生應對各種壓力，提高男女護生的心理健康素質(zhì)水平。

【關(guān)鍵詞】 專(zhuān)科護生 心理壓力 調查

壓力是指環(huán)境對人的要求與人去應付這些環(huán)境能力之間的不平衡，這種不平衡將導致嚴重的精神負擔，從而產(chǎn)生壓力。心理壓力是現代社會(huì )人們最普遍的心理體驗，壓力存在于社會(huì )的各個(gè)方面，適度的壓力能使人情緒處于興奮而產(chǎn)生動(dòng)力，使個(gè)性潛力良好發(fā)揮，但壓力過(guò)大，則會(huì )產(chǎn)生負面影響，心理壓力比其它任何影響因素更多地消耗學(xué)生的能量，壓力能毀滅自信心，使學(xué)生感到無(wú)能，壓力還能引起人際關(guān)系沖突。特別是金融風(fēng)暴的到來(lái)引起一陣就業(yè)寒流，使很多大學(xué)生背上了沉重的壓力。本研究旨在探討專(zhuān)科學(xué)生壓力的內容和影響因素。

1 對象與方法

1．1 對象 選用湖北中醫藥高等專(zhuān)科學(xué)校大一，大二的高護學(xué)生，以有男護的班級為抽查對象，發(fā)放問(wèn)卷330份，得到有效問(wèn)卷319份，有效率97%。其中大一148份，大二171份，兩個(gè)年級共抽取男護71人。

1．2 方法 采用自編問(wèn)卷進(jìn)行調查，問(wèn)卷包括：基本情況(年齡、性別、專(zhuān)業(yè)、年級)和主體內容(學(xué)習壓力、就業(yè)壓力、異性交往、人際關(guān)系、經(jīng)濟壓力、其他)。調查前首先對學(xué)生說(shuō)明調查的目地和意義，然后讓學(xué)生一次性獨立完成問(wèn)卷，要求誠實(shí)填寫(xiě)，不記名，問(wèn)卷當場(chǎng)收回。計分方法：選一項計1分，不選計0分。得分越高說(shuō)明壓力水平越高。

1．3 統計方法 采用 SPSS11.5軟件進(jìn)行統計分析、X2檢驗。

2 結果

2.1 專(zhuān)科護生心理壓力內容比較（表1）根據編碼結果發(fā)現專(zhuān)科護生心理壓力主要表現在五個(gè)方面，即學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、人際關(guān)系、異性交往、經(jīng)濟壓力。壓力的主要來(lái)源是學(xué)習壓力(占55.49%）和就業(yè)壓力（占51.10%）。

2.2 護生在學(xué)習和就業(yè)方面的壓力存在性別差異，男生關(guān)于學(xué)習的壓力得分高于女生（X2=14.62 P<0.01），女生關(guān)于就業(yè)的壓力得分顯著(zhù)高于男生（X2=27.98 P<0.01），在學(xué)習壓力方面不存在年級差異。護生在就業(yè)、人際關(guān)系和異性交往的壓力得分存在年級差異，就業(yè)壓力大二高于大一(X2=5.69 0.01

3 討論

結果表明，護生的心理壓力主要來(lái)自學(xué)習、就業(yè)、人際關(guān)系以及對大學(xué)生活的不適應等問(wèn)題。從中學(xué)來(lái)到大學(xué)，學(xué)習各方面都發(fā)生了變化，大多數新生認為現實(shí)中的大學(xué)與沒(méi)來(lái)之前想象的相差太大，美好的憧憬變成了心理壓力。

本調查中發(fā)現，護生壓力頻率最高以及最大的壓力是對學(xué)習和就業(yè)方面的壓力。學(xué)習壓力是當前大學(xué)生面臨的主要壓力，對學(xué)業(yè)壓力的感受最強的學(xué)生在學(xué)校占有相當大的比例[1]，所以我們必須使學(xué)生明確學(xué)習目的，增強學(xué)習動(dòng)機，開(kāi)發(fā)學(xué)習潛能，激發(fā)求知欲望。在就業(yè)壓力上男護明顯低于女護，大二高于大一，有研究結果表明隨著(zhù)年級增長(cháng)，就業(yè)壓力越來(lái)越大[2]。這說(shuō)明護生的心理正處于成長(cháng)期，就業(yè)又是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，及時(shí)予以積極的心理引導，是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵。

有36.36%的學(xué)生在人際關(guān)系方面存在壓力，尤其是大一的護生。18.8%的護生存在異性交往方面的壓力?？梢?jiàn)人際關(guān)系與異性交往是大學(xué)生活的重要事件，需加強護生人際交往知識與技巧的指導、戀愛(ài)觀(guān)教育和心理健康教育。

參 考 文 獻

[1]蔣曉虹，彭曉蓓.大學(xué)生校園心理社會(huì )壓力分析[J]．蘇州大學(xué)學(xué)報，2006，47(4) 608—611．

[2]劉曉紅，李黎，韓瑞珠. 大學(xué)生心理壓力現狀及應對措施[J]. 臨床和實(shí)驗學(xué)雜志，2008，7（9）：159-163