淺談心理學(xué)關(guān)于初高中教育教學(xué)的指導意義

論文關(guān)鍵詞：教育心理學(xué)教學(xué)方法初高中

論文摘要：在倡導德、智、體、美、勞全面發(fā)展，以培養復合型人才為己任的當今社會(huì )，積極將心理學(xué)植入教育當中，洞察呵護初高中學(xué)生敏感而脆弱的心，是對新時(shí)代下教師的基本要求。本文首先對心理學(xué)進(jìn)行綜合概括；結合具體案例，對如今初、高中學(xué)生的心理狀況進(jìn)行分析介紹。最后，對心理學(xué)對于初高中教育教學(xué)的指導意義進(jìn)行分析；希望該課題的探討能創(chuàng )造出一種全新的“活”的教育方式和教育學(xué)習環(huán)境，讓初、高中學(xué)生在正確的引導和全面的呵護下茁壯成長(cháng)。

引言 “所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量?！?前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基這句話(huà)深刻的詮釋了教育的作用與意義。如何借助各種手段完善呵護初高中學(xué)生敏感而脆弱的心里，是時(shí)代為我們每個(gè)教育者提出的問(wèn)題。鑒于此，本文以“淺談心理學(xué)對于初高中教育教學(xué)的指導意義”為研究課題，結合當前教育現狀，在參考相關(guān)文獻的基礎上對理學(xué)對于初高中教育教學(xué)的指導意義做到客觀(guān)公正的分析。 一、 心理學(xué)概括 （一）、心理學(xué)概括 心理學(xué)，顧名恩義，它是研究人的心理現象及其規律的科學(xué)。心理學(xué)是一門(mén)既古老又年輕的基礎科學(xué)。由于它的研究領(lǐng)域、應用范圍非常廣泛，因此心理學(xué)的分支學(xué)科也非常多，和教育工作聯(lián)系密切的就有普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)，教育心理學(xué)等。 （二）、初高中學(xué)生心理狀況 初、高中學(xué)生，猶如含苞待放的花朵，承載著(zhù)建設祖國，回報社會(huì )的重任，也是我們延續五千年文明輝煌史的希望。因此加大教育資源的投入，通過(guò)一切可利用的手段塑造學(xué)生高尚的人格、優(yōu)雅的情操，都是至關(guān)重要地。目前，中學(xué)生年齡段普遍在12歲——14歲之間，這個(gè)年齡段的噓聲處于半幼稚、半成熟的度過(guò)時(shí)期，獨立性與依賴(lài)性，自覺(jué)性與幼稚型交織在一起。而高中生年齡段一般在14歲——18歲之間，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思維活躍，已經(jīng)有了自己的價(jià)值觀(guān)，但是相對比較敏感，處于理想的自我與現實(shí)的自我相互沖突的階段，如果不能進(jìn)行正確的心里引導，會(huì )易形成孤獨、自卑等心里障礙。 二、心理學(xué)對于初高中教育教學(xué)的指導意義 （一）、幫助教師選擇適合學(xué)生年齡和認知的課堂活動(dòng) 孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。作為教師，通過(guò)心理學(xué)可以更好的根據學(xué)生的年齡和認知程度開(kāi)展或者改善課堂活動(dòng)。因為每個(gè)年齡段的學(xué)生不一樣，對事物的興趣與理解有著(zhù)大相徑庭的區別。因此教師應該合理根據年齡，根據個(gè)體實(shí)際情況，選擇學(xué)生喜歡的課堂活動(dòng)，從而提高教育的質(zhì)量。 隨著(zhù)意志力的發(fā)展，中學(xué)生控制自己注意的能力顯著(zhù)增強，注意的穩定性得到了迅速提高?！把芯勘砻?，7—10歲兒童每次注意穩定約20分鐘；10—12歲是25分鐘，而12歲以后則是30分鐘左右?！币虼?，在課堂上，可以將重點(diǎn)內容放在這些時(shí)間段里面進(jìn)行傳授，而其余時(shí)間可組織學(xué)生進(jìn)行討論、互動(dòng)等，既避開(kāi)了學(xué)生注意力不集中的時(shí)間段，又活躍了課堂氣氛，拉近了教師與學(xué)生之間的距離。