試析學(xué)生“逆反心理”之我見(jiàn)

論文關(guān)鍵詞：逆反心理消除因素

論文摘要：作者對逆反心理產(chǎn)生的原因及克服方法進(jìn)行深入剖析，并闡釋了消除學(xué)生逆反心理以及師生之間對立情緒的對策，提倡用真李的情感來(lái)感化學(xué)生，從而建立起和諳的師生關(guān)系。

一提到現在的初中生，人們不免會(huì )搖頭順舌:現在的初中生，難管吶你叫他上東他上西，你叫他打鼓他念經(jīng)。何處此言，是因為現在一些學(xué)生常滋生“逆反心理”，故意違反校規校紀，和你唱反調，令老師家長(cháng)大傷腦筋。

所謂“逆反心理”，是指在一定的外界因素作用下，對某類(lèi)事物產(chǎn)生反感情緒，從而做出與該事物發(fā)展常理背道而馳的舉動(dòng)的一種不正常的心理狀態(tài)。這是一種消極的心理，是人們彼此之間為了維護自尊而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的心理狀態(tài)。具有這種心理的學(xué)生不能積極、樂(lè )觀(guān)地對待生活和學(xué)習，這種不健康的心理現象不僅直接影響著(zhù)教育工作的順利進(jìn)行，而且嚴重影響著(zhù)青少年自身心理健康的發(fā)展，甚至給家庭、學(xué)校、社會(huì )都將帶來(lái)負面影響。

常因“逆反心理作梗而”作亂的學(xué)生，大部分是學(xué)生中的后進(jìn)生，尤其是那些成績(jì)較差的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生一般曾省晉律活、學(xué)習中的失敗，自卑，失落，又得不到鼓勵、疏導;有的甚至受到家長(cháng)的打罵、老師的批評，從而對生活學(xué)習悲觀(guān)失望，失去興趣。進(jìn)而采取敵視的態(tài)度，甚至用違反紀律、不安心學(xué)習來(lái)“報復”家長(cháng)和老師。

初中生的這種“逆反心理”現象的產(chǎn)生，主要是受主客觀(guān)因素的雙重制約。

主觀(guān)因素主要表現在學(xué)生心理、思想方面。由于他們正處在由少年向青年過(guò)渡的特殊階段，獨立意識逐漸形成，自尊心日益強烈，在心理上情緒方面發(fā)生問(wèn)題行為，人際關(guān)系的障礙會(huì )引起敵對情緒。思想上，由于他們缺乏辯維能力和明辨是非的能力，考慮問(wèn)題欠成熟，結果就會(huì )因一葉障目，一時(shí)沖動(dòng)而犯規。

如果說(shuō)主觀(guān)因素是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理.，的一粒種子，那么客觀(guān)因素則是產(chǎn)生“逆反心理”的土壤、陽(yáng)光和雨露。

在客觀(guān)因素中.最重要最直接的是教師的田素。教師的教學(xué)方法失當、教學(xué)管理欠佳、教學(xué)態(tài)度不端等的做法，違背了學(xué)生身心發(fā)展的規律，其結果就會(huì )出現師生關(guān)系不和諧，學(xué)生違紀現象屢禁不止的現象。有時(shí)還會(huì )出現“違紀升級”等嚴重后果。從而就產(chǎn)生與教育者要求相悖的思想和行動(dòng)，出現德育教學(xué)的“負效果”。直接影響教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。 如何消除學(xué)生的“逆反心理”呢?我認為可以從以下幾個(gè)方面人手。

一、端正教學(xué)態(tài)度，改善人際關(guān)系。首先，對待成績(jì)較差的學(xué)生，我們要熱情，不要冷淇;多鼓勵，少批評。忌諷刺挖苦，忌重“優(yōu)”輕”差，對學(xué)生要一視同仁，起碼讓學(xué)生感覺(jué)到老師的公平公正。讓這些所謂”差生”，也感受到愛(ài)的溫馨，從而讓他們課上課下不惹事生非。其次，對待犯錯誤的學(xué)生，教育方法不要粗暴。要動(dòng)之以情，曉之以理。用溫情去感化他，用誠心去打動(dòng)他，使其羞于“故伎重演”。本校班主任圈里，治班方面，巾幗的成效要好于須眉，其中緣由，想必是“懷柔”勝于“大棒”。第三，批評有缺點(diǎn)的學(xué)生，言語(yǔ)要適度，不要過(guò)激，以免挫傷了他們的自尊心。而擴大了他們的缺點(diǎn)。既要正視她么的缺點(diǎn)，又要看到他們的閃光點(diǎn)。教育他們要揚長(cháng)避短，使他們在良好的人際關(guān)系中得以健康的發(fā)展。有的老師把有缺點(diǎn)的學(xué)生批得體無(wú)完膚，結果不但苦心白費，而且最容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理。

二、要善于運用集體的力量。學(xué)生的不良行為如果得到集體中部分學(xué)生的支持，而其他學(xué)生又抱無(wú)所謂的態(tài)度而視之，則矯正起來(lái)就比較困難。教師應該遵循集體教育的原則，充分發(fā)揮班集體及健康輿論的作用，使那些有“逆反心理”的學(xué)生棄暗投明，在集體力量的推動(dòng)下走上健康之路。

三、教師要以身作則、為人師表。教師要不斷提高自身修養，保持敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、嚴于律己、寬以待人的人格魅力。古人云:人不率則不從，身不先則不信?！弊鳛橐幻處?，首先必須嚴格要求自己，認真做好教學(xué)工作，帶頭遵守學(xué)校紀律，自覺(jué)維護社會(huì )公德，并在工作、生活及與學(xué)生的交往中表現出自己豐富的知識、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬業(yè)、博學(xué)、自律、寬容、誠實(shí)可信的良好人格形象感染學(xué)生，提高言教的感染力和說(shuō)服力，在學(xué)生心目中樹(shù)立祟高威信，使學(xué)生信服并效仿，形成所謂“親其師而信其道”的良性效應，從而有效防止中學(xué)生“逆反”心理的產(chǎn)生。

四、要與家長(cháng)做好“二溝通”。教師可通過(guò)家訪(fǎng)，電話(huà)等多種手段家長(cháng)了解學(xué)生的一些情況，同時(shí)也向家長(cháng)談及學(xué)生在校的情況。雙向交流，雙向合作，對這些有“逆反心理”的學(xué)生“對癥下藥”，從而達到良好的效果。在和家長(cháng)交流合作中，教師切忌向家長(cháng)告學(xué)生的黑狀，向家長(cháng)搬救兵，把包袱推給家長(cháng)，讓家長(cháng)嚴加管束，這樣的結果，最易造成師生對立，更激化師生之間的矛盾，使學(xué)生的“逆反心理”加重。

當然，消除學(xué)生“逆反心理”，的辦法有很多，如可通過(guò)建立學(xué)習互助組”提高學(xué)習成績(jì)的辦法，促進(jìn)那些后進(jìn)生的思想的改變等等。所有的方法中，最行之有效的是深人到學(xué)生中去，心平氣和地與他們促膝談心。用愛(ài)心去喚醒他們，用誠心去感化他們，用熱心去幫助他們，用耐心去教育他們，只要我們用一顆誠摯的心去對待他們，定會(huì )使他們”援逆反不’.。我們的德育效果也會(huì )由“負效果”向“正效果”的方向轉化。